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【摘要】职业教育是我国现代化教育体系中必不可少的一大分支，在新课改背景下，职业教育各学科教学更应当明确教学目标与任务，调整教学方法与手段，推动教学有效性提升。在中职教育阶段计算机信息应用学科教学过程中，教师就应当积极探究优秀教学方法，创新教学手段，为学生未来职业发展奠定坚实基础。本文将探究新课改背景下，中职计算机信息应用课堂中可采用的有效教学手段，以创新该学科教学，推动中职学科教育发展与进步。
【关键词】新课改;中职;计算机信息应用;创新教学
前言：
中职教育应当保持与时俱进，这要求学科教师选择合适的教学方法，结合时代特征来开展相关教学活动。在开展计算机信息应用学科教学时，一线教师可以结合学科内容，在以往教学方式的基础上进行创新与改革，推动教学有效性提升。
一、夯实理论基础，开展理论教学
中职教育为国家培养技术型人才，为社会输出应用型人才。这意味着中职学生不仅要掌握实践应用技能，更要明确理论知识的基础性地位，将理论知识与实践应用相结合，实现全方面共同发展。基于此，在开展中职学科教学时，教师要更加重视理论知识教学，为学生们进行全面化、细致化教学讲解，让学生们以理论知识作为基础，开展职业技术学习，为未来职业发展提供前提。
例如，教师在带领学生们学习“数据库”相关知识时，就不要急于带领学生进行实践操作，而应当先对其进行理论知识教育，充实学生文化内涵。虽然“数据库”是计算机信息应用课程中，较为基础的一个概念，但大多数中职学生从前并未接触过这一理论，更难以对其产生理解。因此，教师在开展教学活动时，应当先对学生们进行理论知识讲解，并且结合创新式教学方法，引导学生进行高效学习。比如，教师可以通过“打比方”的教学方式，将这一抽象的概念进行具体化，引导学生理解掌握基础性概念与知识。在开展实际教学活动时，教师可以这样进行教学：“同学们，大家之前有听说过‘数据库’这一个概念吗？看到这一个词汇，你能联想出什么呢？”在开展理论知识教学时，教师要考虑到中职学生的实际学习能力，进行深入浅出教学，层层递进引导其掌握学科知识。提问与引导过后，教师可以继续开展基础知识教学：“同学们，说到‘库’，相信大家都不陌生，在现实生活中我们接触过‘水库’、‘仓库’等概念，还经常去‘书库’，也就是图书馆。其实数据库的本质与这些‘库’相同，都是用来存放东西的一个‘仓库’。我们利用计算机储存信息，实际上就是创造出了一个又一个‘数据库’，就像在现实生活中，我们会把图书放到图书馆一样。”经过形象化教学，学生们将能够完全了解这一概念，从而夯实理论知识基础。教师在开展理论知识教学时，不要采用单一的传统文化讲授式教学，而要在此基础上进行创新式教学，激发学生学习兴趣，提高教学有效性。
二、关联现实生活，促进实践应用
在开展学科教学时，教师也要考虑到中职教育教學目标，灵活开展实践教学，并通过关联现实生活的创新型教学方式，培养学生实践应用能力，推动学生全面发展。
仍以“数据库”相关知识教学作为案例，在为学生们进行理论知识讲述过后，教师还要恰当关联现实生活，合理开展实践应用教学，为学生未来职业发展奠定坚实基础，提高学生综合能力。在开展实践教学活动时，中职教师可以这样设置创新教学活动：“我们理解、掌握这些理论知识是远远不够的，还要学会把这些知识应用到现实生活之中。那么‘数据库’在我们的日常生活中都有哪些应用呢？”通过提问，学生们将会集思广益，思考“数据库”在日常生活中的应用，从而锻炼学生的发展思维。紧接着，教师可以关联现实生活，为其布置实践应用任务：“同学们，其实我们日常生活中的许多信息都可以储存到计算机中，以数据库的方式来进行存放。接下来，大家尝试建立一个‘月考成绩’数据库，并录入成绩，锻炼一下操作能力。”通过关联现实生活，布置实践任务，学生们将能够更加熟练地掌握相关知识，并通过操作训练来实现高效学习。
三、调动学习兴趣，实现趣味教学
在开展中职计算机信息应用学科教学时，教师还可以通过设置趣味性教学活动的方式，实现创新性教学，并调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。
例如，在带领学生学习“C语言”相关知识时，教师就可以通过趣味教学法来调动学生学习兴趣。课上，教师可以通过多媒体设备，为学生们播放几段录音。这些录音所表达的意思相同，但采用的语言不同，因此听起来是截然不同的。在为学生们播放录音过后，教师则要继续为学生们进行趣味性引导与教学：“同学们，刚才的几段录音所表达的意思其实是相同的。但是大家却只能听懂中文和英语，其实，这和我们这节课所要学习的‘C语言’知识十分相似。‘C语言’是一种计算机语言，当你想要控制计算机时，不能向它输入我们人类所用的语言，只有用计算机语言传递指令，计算机才会‘听懂’……”经过以上趣味性引导，中职学生将会把抽象计算机知识，以更加形象、具体的形式来进行掌握，有效提高教学效率，促进教学创新。
总结
在新课改背景下，中职教师不仅要注重理论知识教学，更要创新教学手段，调动起学生学习兴趣，夯实学生理论知识基础，并培养学生实践操作能力，督促学生全面发展。因此，在开展中职计算机信息应用课程时，教师要从多个方面来创新教学手段，实现高效、有效教学。
参考文献：
[1]李曼萱.中职计算机应用基础课程教学改革创新浅析[J].现代职业教育，2020（38）：194-195.
[2]侯莹.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施方法研究[J].计算机产品与流通，2019（12）：158+197.
【关键词】新课改;中职;计算机信息应用;创新教学
前言：
中职教育应当保持与时俱进，这要求学科教师选择合适的教学方法，结合时代特征来开展相关教学活动。在开展计算机信息应用学科教学时，一线教师可以结合学科内容，在以往教学方式的基础上进行创新与改革，推动教学有效性提升。
一、夯实理论基础，开展理论教学
中职教育为国家培养技术型人才，为社会输出应用型人才。这意味着中职学生不仅要掌握实践应用技能，更要明确理论知识的基础性地位，将理论知识与实践应用相结合，实现全方面共同发展。基于此，在开展中职学科教学时，教师要更加重视理论知识教学，为学生们进行全面化、细致化教学讲解，让学生们以理论知识作为基础，开展职业技术学习，为未来职业发展提供前提。
例如，教师在带领学生们学习“数据库”相关知识时，就不要急于带领学生进行实践操作，而应当先对其进行理论知识教育，充实学生文化内涵。虽然“数据库”是计算机信息应用课程中，较为基础的一个概念，但大多数中职学生从前并未接触过这一理论，更难以对其产生理解。因此，教师在开展教学活动时，应当先对学生们进行理论知识讲解，并且结合创新式教学方法，引导学生进行高效学习。比如，教师可以通过“打比方”的教学方式，将这一抽象的概念进行具体化，引导学生理解掌握基础性概念与知识。在开展实际教学活动时，教师可以这样进行教学：“同学们，大家之前有听说过‘数据库’这一个概念吗？看到这一个词汇，你能联想出什么呢？”在开展理论知识教学时，教师要考虑到中职学生的实际学习能力，进行深入浅出教学，层层递进引导其掌握学科知识。提问与引导过后，教师可以继续开展基础知识教学：“同学们，说到‘库’，相信大家都不陌生，在现实生活中我们接触过‘水库’、‘仓库’等概念，还经常去‘书库’，也就是图书馆。其实数据库的本质与这些‘库’相同，都是用来存放东西的一个‘仓库’。我们利用计算机储存信息，实际上就是创造出了一个又一个‘数据库’，就像在现实生活中，我们会把图书放到图书馆一样。”经过形象化教学，学生们将能够完全了解这一概念，从而夯实理论知识基础。教师在开展理论知识教学时，不要采用单一的传统文化讲授式教学，而要在此基础上进行创新式教学，激发学生学习兴趣，提高教学有效性。
二、关联现实生活，促进实践应用
在开展学科教学时，教师也要考虑到中职教育教學目标，灵活开展实践教学，并通过关联现实生活的创新型教学方式，培养学生实践应用能力，推动学生全面发展。
仍以“数据库”相关知识教学作为案例，在为学生们进行理论知识讲述过后，教师还要恰当关联现实生活，合理开展实践应用教学，为学生未来职业发展奠定坚实基础，提高学生综合能力。在开展实践教学活动时，中职教师可以这样设置创新教学活动：“我们理解、掌握这些理论知识是远远不够的，还要学会把这些知识应用到现实生活之中。那么‘数据库’在我们的日常生活中都有哪些应用呢？”通过提问，学生们将会集思广益，思考“数据库”在日常生活中的应用，从而锻炼学生的发展思维。紧接着，教师可以关联现实生活，为其布置实践应用任务：“同学们，其实我们日常生活中的许多信息都可以储存到计算机中，以数据库的方式来进行存放。接下来，大家尝试建立一个‘月考成绩’数据库，并录入成绩，锻炼一下操作能力。”通过关联现实生活，布置实践任务，学生们将能够更加熟练地掌握相关知识，并通过操作训练来实现高效学习。
三、调动学习兴趣，实现趣味教学
在开展中职计算机信息应用学科教学时，教师还可以通过设置趣味性教学活动的方式，实现创新性教学，并调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。
例如，在带领学生学习“C语言”相关知识时，教师就可以通过趣味教学法来调动学生学习兴趣。课上，教师可以通过多媒体设备，为学生们播放几段录音。这些录音所表达的意思相同，但采用的语言不同，因此听起来是截然不同的。在为学生们播放录音过后，教师则要继续为学生们进行趣味性引导与教学：“同学们，刚才的几段录音所表达的意思其实是相同的。但是大家却只能听懂中文和英语，其实，这和我们这节课所要学习的‘C语言’知识十分相似。‘C语言’是一种计算机语言，当你想要控制计算机时，不能向它输入我们人类所用的语言，只有用计算机语言传递指令，计算机才会‘听懂’……”经过以上趣味性引导，中职学生将会把抽象计算机知识，以更加形象、具体的形式来进行掌握，有效提高教学效率，促进教学创新。
总结
在新课改背景下，中职教师不仅要注重理论知识教学，更要创新教学手段，调动起学生学习兴趣，夯实学生理论知识基础，并培养学生实践操作能力，督促学生全面发展。因此，在开展中职计算机信息应用课程时，教师要从多个方面来创新教学手段，实现高效、有效教学。
参考文献：
[1]李曼萱.中职计算机应用基础课程教学改革创新浅析[J].现代职业教育，2020（38）：194-195.
[2]侯莹.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施方法研究[J].计算机产品与流通，2019（12）：158+197.