论文部分内容阅读
【摘要】初中语文是初中教育的基础内容及重要内容，很多学科教学都是在初中语文教学的基础上开展的，故小学语文教学质量的提升能够促进整体初中教育事业健康发展，使得小学语文写作、阅读及基础教学内容均得到老师及学生的重视，尤其是初中语文写作教学。初中语文写作的关键是写作素材的积累，所以语文老师在进行初中语文写作教学时，需要对学生进行写作素材积累的引导，以提高学生的语文写作能力。对此，笔者根据自己的语文教学经验，分析了初中语文写作教学中素材的积累引导策略。
【关键词】初中语文；写作教学；素材积累；引导策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
写作素材积累，是提高语文写作能力的重要前提和基础。但是初中语文写作教学中还存在写作素材老旧、写作语言不丰富等问题，需要不断去积累和完善写作素材，才能保证和提高写作质量，进一步证实在初中语文写作教学中进行素材积累引导是必要和重要的。所以，下文先简单分析了初中语文写作教学问题，然后深入探讨了初中语文写作教学中素材积累的引导策略。
一、初中语文写作教学问题
（一）写作素材陈旧且没有新意
众所周知，初中语文写作教学一直都是初中语文的主要教学内容，直接关系到初中生的语文学习能力、实践能力及综合能力的提升，所以不断提高初中语文写作教学质量便成了初中语文老师的重要工作任务及教学目标。尽管在新课改影响下，初中语文写作教学质量得到了提升，但实际的语文写作教学中，还存在写作素材陈旧且没有新意的问题，一定程度上影响了语文寫作质量及创新性，对语文写作教学有效性提高产生了一定的消极影响。不仅降低了学生的写作兴趣及热情，还会导致学生的语文写作与生活实际相脱离，不利于学生的语文写作能力、语文综合素养提高。
（二）写作语言不够丰富多彩
尽管很多学生依靠优秀词句及文章的背诵，在一定程度上提高了初中语文写作水平，使得学生的语言组织能力得到了相对提高，但不可否认的是，很多学生的语文写作素材积累程度并不够，素材积累内容存在单一化的特点，即只对某一方面的素材进行积累，导致实际初中语文写作过程中出现很多套话且文章的内容不丰富，降低了写作的质量及创新性，从而降低了初中语文作文考试成绩，影响学生语文写作能力及语文综合能力的提升。
（三）缺乏独立思考
除了上面提到的写作素材陈旧且没有新意和写作语言不够丰富多彩问题以外，初中语文写作教学还存在学生缺乏独立思考的问题。因为很多学生都是在老师的指导下进行写作的，有的学生则是套用优秀作文模板进行写作的，所以写作出来的作文不仅没有新意，还缺乏学生的思想，更体现不出学生的独立思考能力。长此以往，会导致学生独立意识及能力下降，影响学生语文写作水平的提高。
二、初中语文写作教学中素材积累的引导策略
（一）引导学生观察文章
很多学生写作能力之所以提不上去，很大的原因是学生没有好好观察文章，从优秀文章中获取并积累有用的写作素材，导致作文写作没有东西可写，使得学生写出来的作文空洞且没有亮点，所以老师要引导学生观察，并在文章中积累写作素材，具体措施如下：
第一，老师可以在进行初中语文写作教学前，通过网络平台等渠道去收集优秀且具有代表性的文章，然后让学生对这些文章进行深入阅读和解析，使学生观察到文章中更多的优秀词句和段落，从而帮助学生积累更多的写作素材。第二，对于一些非常优秀的文章，除了让学生自己深入观察以外，老师还需要对这些文章进行赏析和讲解，并将重点放在优美的词语和句子上，使学生能够将这些优秀的词语及句子应用到自己的作文写作中，以提高学生的语文写作质量，丰富学生作文内容。
（二）鼓励学生发挥自己的想象力
第一，在进行初中语文写作教学时，老师除了要引导学生观察文章和积累有用素材以外，还需要引导学生独立思考，以写出具有特色的语文作文；第二，要引导学生在应用相关优秀词语及句子时充分发挥自己的想象力，使学生不断去丰富自己的写作内容，从而提高自己的语文写作能力及创新性；第三，老师要不断完善自己的写作教学方法，并引进先进的初中语文写作教学模式，诸如多媒体教学模式、情境教学模式等，以提高语文写作教学质量及效率，从而引导学生积累更多的写作素材，提高学生的写作水平。
例如，在写作教学中，老师可以引导学生去阅读和欣赏优秀的文章——《春》，并利用多媒体技术中的图像功能及视频功能向学生展示春天的景色，使学生感受到春天的美，然后结合视频向学生讲解该文章中的优美词语、句子、文章所表达的情感等，使学生更加深入地了解“春之美”，同时引发学生对“春天美景”的想象，培养了学生的想象力。
三、结语
总之，语文写作教学是初中语文教学中必不可少的教学内容，不仅对初中语文教学发展产生了直接影响，还影响着整体初中教育的进步。故不断完善初中语文教学方法，提高初中语文写作教学质量显得非常重要，而写作素材的积累则是提高初中语文写作教学有效性的重要途径。上文基于初中语文写作教学存在的问题，从引导学生观察文章、鼓励学生发挥自己的想象力两方面，分析了初中语文教学中写作素材积累的引导策略，以促进学生初中语文写作质量提升，从而培养学生的语文写作能力及语文综合能力，希望以上研究能够为相关的教育工作者提供有用的参考价值。
参考文献
[1]刘清华.初中语文写作教学之素材积累引导策略分析[J].中华少年，2018（4）.
[2]朱利群.初中写作教学的有效策略分析[J].课程教育研究，2016（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；写作教学；素材积累；引导策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
写作素材积累，是提高语文写作能力的重要前提和基础。但是初中语文写作教学中还存在写作素材老旧、写作语言不丰富等问题，需要不断去积累和完善写作素材，才能保证和提高写作质量，进一步证实在初中语文写作教学中进行素材积累引导是必要和重要的。所以，下文先简单分析了初中语文写作教学问题，然后深入探讨了初中语文写作教学中素材积累的引导策略。
一、初中语文写作教学问题
（一）写作素材陈旧且没有新意
众所周知，初中语文写作教学一直都是初中语文的主要教学内容，直接关系到初中生的语文学习能力、实践能力及综合能力的提升，所以不断提高初中语文写作教学质量便成了初中语文老师的重要工作任务及教学目标。尽管在新课改影响下，初中语文写作教学质量得到了提升，但实际的语文写作教学中，还存在写作素材陈旧且没有新意的问题，一定程度上影响了语文寫作质量及创新性，对语文写作教学有效性提高产生了一定的消极影响。不仅降低了学生的写作兴趣及热情，还会导致学生的语文写作与生活实际相脱离，不利于学生的语文写作能力、语文综合素养提高。
（二）写作语言不够丰富多彩
尽管很多学生依靠优秀词句及文章的背诵，在一定程度上提高了初中语文写作水平，使得学生的语言组织能力得到了相对提高，但不可否认的是，很多学生的语文写作素材积累程度并不够，素材积累内容存在单一化的特点，即只对某一方面的素材进行积累，导致实际初中语文写作过程中出现很多套话且文章的内容不丰富，降低了写作的质量及创新性，从而降低了初中语文作文考试成绩，影响学生语文写作能力及语文综合能力的提升。
（三）缺乏独立思考
除了上面提到的写作素材陈旧且没有新意和写作语言不够丰富多彩问题以外，初中语文写作教学还存在学生缺乏独立思考的问题。因为很多学生都是在老师的指导下进行写作的，有的学生则是套用优秀作文模板进行写作的，所以写作出来的作文不仅没有新意，还缺乏学生的思想，更体现不出学生的独立思考能力。长此以往，会导致学生独立意识及能力下降，影响学生语文写作水平的提高。
二、初中语文写作教学中素材积累的引导策略
（一）引导学生观察文章
很多学生写作能力之所以提不上去，很大的原因是学生没有好好观察文章，从优秀文章中获取并积累有用的写作素材，导致作文写作没有东西可写，使得学生写出来的作文空洞且没有亮点，所以老师要引导学生观察，并在文章中积累写作素材，具体措施如下：
第一，老师可以在进行初中语文写作教学前，通过网络平台等渠道去收集优秀且具有代表性的文章，然后让学生对这些文章进行深入阅读和解析，使学生观察到文章中更多的优秀词句和段落，从而帮助学生积累更多的写作素材。第二，对于一些非常优秀的文章，除了让学生自己深入观察以外，老师还需要对这些文章进行赏析和讲解，并将重点放在优美的词语和句子上，使学生能够将这些优秀的词语及句子应用到自己的作文写作中，以提高学生的语文写作质量，丰富学生作文内容。
（二）鼓励学生发挥自己的想象力
第一，在进行初中语文写作教学时，老师除了要引导学生观察文章和积累有用素材以外，还需要引导学生独立思考，以写出具有特色的语文作文；第二，要引导学生在应用相关优秀词语及句子时充分发挥自己的想象力，使学生不断去丰富自己的写作内容，从而提高自己的语文写作能力及创新性；第三，老师要不断完善自己的写作教学方法，并引进先进的初中语文写作教学模式，诸如多媒体教学模式、情境教学模式等，以提高语文写作教学质量及效率，从而引导学生积累更多的写作素材，提高学生的写作水平。
例如，在写作教学中，老师可以引导学生去阅读和欣赏优秀的文章——《春》，并利用多媒体技术中的图像功能及视频功能向学生展示春天的景色，使学生感受到春天的美，然后结合视频向学生讲解该文章中的优美词语、句子、文章所表达的情感等，使学生更加深入地了解“春之美”，同时引发学生对“春天美景”的想象，培养了学生的想象力。
三、结语
总之，语文写作教学是初中语文教学中必不可少的教学内容，不仅对初中语文教学发展产生了直接影响，还影响着整体初中教育的进步。故不断完善初中语文教学方法，提高初中语文写作教学质量显得非常重要，而写作素材的积累则是提高初中语文写作教学有效性的重要途径。上文基于初中语文写作教学存在的问题，从引导学生观察文章、鼓励学生发挥自己的想象力两方面，分析了初中语文教学中写作素材积累的引导策略，以促进学生初中语文写作质量提升，从而培养学生的语文写作能力及语文综合能力，希望以上研究能够为相关的教育工作者提供有用的参考价值。
参考文献
[1]刘清华.初中语文写作教学之素材积累引导策略分析[J].中华少年，2018（4）.
[2]朱利群.初中写作教学的有效策略分析[J].课程教育研究，2016（2）.
（编辑：龙贤东）