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问题是教学事件中的关键因素,是启学引思、导学引教的有效载体。对话是课堂教学最核心的焦点,是教师与自身、教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的交流。设计深度问题可以调动学生主动参与数学学习活动,触发学生有深度地思考,提升学生思维品质,培养学生数学学科素养。
深度问题导向下有效对话的构建——小学数学概念课教学探究
【摘 要】
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问题是教学事件中的关键因素,是启学引思、导学引教的有效载体。对话是课堂教学最核心的焦点,是教师与自身、教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的交流。设
【机 构】
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福建省三明市大田县城关第二小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度问题导向下小学数学课堂有效对话的策略研究”(课题批准号:FJJKXB20—1095)的研究成果之一。
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