论文部分内容阅读
【摘要】物理教师对于教学过程中出现的问题，给以正确的引导。一堂课要学生学有所得，真正体现以教师为主导，以学生为主体就达到你本节课的目标。初中物理教学中，我们要利用实验这一途径，多种方式培养学生的学习兴趣，让生就能够以积极的态度去学习、去思考、去探索、把物理知识学得更深、更透。
【关键词】物理 概念 实验 兴趣 新课导入 多种途径
一堂教学有效的物理课不应该只是一场简单热闹的表演，它应该渗透新课程改革的理念，也应该遵循一些必要的规范。为把物理知识学得更深、更透，我们应采用多种途径。以下是我在物理教学中的一些肤浅的心得和做法，与大家商磋。
1.明确教学目标，清晰教学层次
不论教师是接受新的教学理念，还是采用某种教学模式，在物理讲解中教者必须具有明确的目标意识，要做到胸有成竹、有的放矢，才能更好地引领学生去完成教学任务。教学过程要讲究条理性，逻辑性，通俗一点就是教学要让学生们“先学什么，再学什么”，教者才能“先教什么，后教什么”的问题上处理的合情合理，既要符合文本实际，又要考虑学生的认知水平和接受心理。教学目标明确、教学思路清晰应该让每位物理教师的高度重视。
2.注重语言物理化，准确表达物理概念
物理课上既需要老师对学生知识和技能的传授，又需要教师对学生情感态度的熏陶与价值观诱导。物理就是要以“物”论理。物理教材编写的很精炼，语言文字描述非常准确，学生在理解概念一定要透彻，到位。有的同学只是知其然，而不知其所以然。对概念理解的描述就会不全面，甚至理解的偏差较大。或者有的同学只是上课听老师讲课，课后根本就不去加强学习，对慨念的描述不甚理解，因此，一定要教导学生养成看书的好习惯，概念理解透彻，才会使用物理专业化语言，表述才会更准确。
3.注重新课的导入方法，保证课堂的良好开端
俗语说，良好的开端是成功的一半。上课一开始就紧紧地把学生的心理抓住，使他们急于想了解各种问题发生的原因，既引导学生产生疑难，又为学生铺设解决疑难问题的阶梯，为学习新知识架桥铺路。这样不仅启迪学生的智慧，发挥学生的聪明才智，而且还调动起学生学习的主动性和积极性，提高学习的积极性。
导入新课的方法很多，根据教材和学生的实际情况，教师要精心设计、挑选与新知识密切相关的小实验，把新知识转化为问题融入其中，以激发学生学习新知识的强烈兴趣和探求欲望，保证课堂教学有良好的开端；同时教师要善于抓住时机，在关键环节处，巧设导人题目，把教学目标转化为学生探究的内在欲望。初中生的学习兴趣多数是受直接兴趣的影响，而实验最容易使学生产生直接兴趣，尤其是在新课的开始阶段更是如此。
4.做好物理课的实验，提高学生的兴趣
初中阶段的物理教学，是学生学习物理的启蒙阶段，这一阶段的教学应特别重视对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”从初中生的心理状态来说，他们的学习活动容易从兴趣出发，也最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、记忆力、思维能力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，大脑思维最主动、最活跃，智力和能力发挥的也最充分，兴趣能诱发学习动机，强化学习动力。因此，每个教师都希望学生对学习感兴趣，尽量使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高，在兴趣中增长知识才能。
物理课的实验非常的丰富，做好实验是物理课激发学生兴趣的前提，实验形象，直观，符合科学道理，事实又胜于雄辩，学生都想自己亲手做一做。当学生亲身经历过，亲手实验过，知识在自己不知不觉中掌握，心理充满着自豪感，让学生对物理课产生浓厚的兴趣。如，在讲授“大气压”一节时，我做了这样的实验：在装满水的杯子上用硬纸片盖住并倒过来，水并不流出，纸片也不下落，使学生确信有大气压的存在。通过实验，能激发起学生的兴趣，使学生的注意力集中。这样就会使学生对这节课的内容更感兴趣、印象深、易理解、记得牢。他们更能积极思维，比较容易理解所学的物理概念和规律。
5.教会学生学习方法，提高物理教学效果
物理学习成绩的好坏，与学习方法有着密切的联系。只要我们掌握了科学的学习方法，就能很快地提高学习效率，振奋学习精神。教师在备课时，必须全身心的投入，既要备所教内容，也要备学生，真正的考虑学生的接受能力和实际水平。采取合适的教法，教会学生的学法，才会收到良好的效果。教师要注意教给学生正确的物理学习方法。让同学们做到以下几点：①分析自己的学习状况，找到薄弱环节，采取相应措施；②系统复习物理知识，打好基础；③提前预习，做好上课的准备；④改进学习方法，将行之有效的方法肯定下来，并继续在今后的学习中改进；⑤向优秀的学生学习，找一条适合自己学习实际的高效率的学习方法。所以，老师在传授知识的同时，也要授之以“渔”。
总之，物理教师对于教学过程中出现的问题，给以正确的引导。一堂课要学生学有所得，真正体现以教师为主导，以学生为主体就达到你本节课的目标。初中物理教学中，我们要利用多种途径和多种方式，培养学生的学习兴趣，让学生就能够以积极的态度去学习、去思考、去探索、把物理知識学得更深、更透。
【关键词】物理 概念 实验 兴趣 新课导入 多种途径
一堂教学有效的物理课不应该只是一场简单热闹的表演，它应该渗透新课程改革的理念，也应该遵循一些必要的规范。为把物理知识学得更深、更透，我们应采用多种途径。以下是我在物理教学中的一些肤浅的心得和做法，与大家商磋。
1.明确教学目标，清晰教学层次
不论教师是接受新的教学理念，还是采用某种教学模式，在物理讲解中教者必须具有明确的目标意识，要做到胸有成竹、有的放矢，才能更好地引领学生去完成教学任务。教学过程要讲究条理性，逻辑性，通俗一点就是教学要让学生们“先学什么，再学什么”，教者才能“先教什么，后教什么”的问题上处理的合情合理，既要符合文本实际，又要考虑学生的认知水平和接受心理。教学目标明确、教学思路清晰应该让每位物理教师的高度重视。
2.注重语言物理化，准确表达物理概念
物理课上既需要老师对学生知识和技能的传授，又需要教师对学生情感态度的熏陶与价值观诱导。物理就是要以“物”论理。物理教材编写的很精炼，语言文字描述非常准确，学生在理解概念一定要透彻，到位。有的同学只是知其然，而不知其所以然。对概念理解的描述就会不全面，甚至理解的偏差较大。或者有的同学只是上课听老师讲课，课后根本就不去加强学习，对慨念的描述不甚理解，因此，一定要教导学生养成看书的好习惯，概念理解透彻，才会使用物理专业化语言，表述才会更准确。
3.注重新课的导入方法，保证课堂的良好开端
俗语说，良好的开端是成功的一半。上课一开始就紧紧地把学生的心理抓住，使他们急于想了解各种问题发生的原因，既引导学生产生疑难，又为学生铺设解决疑难问题的阶梯，为学习新知识架桥铺路。这样不仅启迪学生的智慧，发挥学生的聪明才智，而且还调动起学生学习的主动性和积极性，提高学习的积极性。
导入新课的方法很多，根据教材和学生的实际情况，教师要精心设计、挑选与新知识密切相关的小实验，把新知识转化为问题融入其中，以激发学生学习新知识的强烈兴趣和探求欲望，保证课堂教学有良好的开端；同时教师要善于抓住时机，在关键环节处，巧设导人题目，把教学目标转化为学生探究的内在欲望。初中生的学习兴趣多数是受直接兴趣的影响，而实验最容易使学生产生直接兴趣，尤其是在新课的开始阶段更是如此。
4.做好物理课的实验，提高学生的兴趣
初中阶段的物理教学，是学生学习物理的启蒙阶段，这一阶段的教学应特别重视对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”从初中生的心理状态来说，他们的学习活动容易从兴趣出发，也最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、记忆力、思维能力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，大脑思维最主动、最活跃，智力和能力发挥的也最充分，兴趣能诱发学习动机，强化学习动力。因此，每个教师都希望学生对学习感兴趣，尽量使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高，在兴趣中增长知识才能。
物理课的实验非常的丰富，做好实验是物理课激发学生兴趣的前提，实验形象，直观，符合科学道理，事实又胜于雄辩，学生都想自己亲手做一做。当学生亲身经历过，亲手实验过，知识在自己不知不觉中掌握，心理充满着自豪感，让学生对物理课产生浓厚的兴趣。如，在讲授“大气压”一节时，我做了这样的实验：在装满水的杯子上用硬纸片盖住并倒过来，水并不流出，纸片也不下落，使学生确信有大气压的存在。通过实验，能激发起学生的兴趣，使学生的注意力集中。这样就会使学生对这节课的内容更感兴趣、印象深、易理解、记得牢。他们更能积极思维，比较容易理解所学的物理概念和规律。
5.教会学生学习方法，提高物理教学效果
物理学习成绩的好坏，与学习方法有着密切的联系。只要我们掌握了科学的学习方法，就能很快地提高学习效率，振奋学习精神。教师在备课时，必须全身心的投入，既要备所教内容，也要备学生，真正的考虑学生的接受能力和实际水平。采取合适的教法，教会学生的学法，才会收到良好的效果。教师要注意教给学生正确的物理学习方法。让同学们做到以下几点：①分析自己的学习状况，找到薄弱环节，采取相应措施；②系统复习物理知识，打好基础；③提前预习，做好上课的准备；④改进学习方法，将行之有效的方法肯定下来，并继续在今后的学习中改进；⑤向优秀的学生学习，找一条适合自己学习实际的高效率的学习方法。所以，老师在传授知识的同时，也要授之以“渔”。
总之，物理教师对于教学过程中出现的问题，给以正确的引导。一堂课要学生学有所得，真正体现以教师为主导，以学生为主体就达到你本节课的目标。初中物理教学中，我们要利用多种途径和多种方式，培养学生的学习兴趣，让学生就能够以积极的态度去学习、去思考、去探索、把物理知識学得更深、更透。