刍议怎样提高小学生规范汉字书写水平

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  摘 要:要想切实提高学生的书写能力,那么就需要教师在教学时能进行规范教学,让学生能形成正确的书写习惯,能正确书写汉字。但是从实际情况来看,学生存在非常多的不良书写习惯,需要教师能采用多种方式,让学生能认识到规范书写的重要性。
  关键词:小学生;规范;汉字书写水平
  在实际教学中,教师需要给学生树立起正确的榜样,教给学生正确的坐姿以及执笔方式,规范汉字的笔画教学,开展有趣的书法课,注重临摹教学,同时还需要完善和优化评价体系,让学生能认识到自己的问题,并及时纠正自己的不良习惯。
  1 教师要树立起正确榜样
  要想规范学生的汉字书写,那么就需要教师能为学生做好榜样,严格要求自己。在实际教学过程中,教师的板书要保持美观大方、公正规范,切勿随心所欲。对于小学阶段的学生来说,十分崇拜教师,也会在不知不觉中去模仿。因此,语文教师必须要严格规范自己的书写,这样才能带给学生积极的影响,让学生能逐渐形成规范的汉字书写习惯。
  2 教给学生正确的执笔方法和坐姿
  在具体的教学过程中,教师需要教给学生正确的坐姿:头正、身直、臂开、足安。头正指的就是学生的头部要保持端正,切勿左右倾斜,眼睛与纸张之间的距离要保持一尺左右;身直指的是学生的坐姿要保持端正,腰板要挺直,身子要稍微往前倾斜,身体与桌子的距离保持在一拳左右;臂开指的是学生的两个肩膀要保持齐平,两臂张开,肩部要保持放松,一只手拿笔,另一只手按住纸张;足安指的是学生的两条腿需要保持自然下垂,分开放在地面上,切勿叠在一起或者一前一后。
  此外,教师还需要教给学生正确的握笔方式:学生的食指和拇指要捏住笔杆,手的位置要距离笔尖大约一寸处,小拇指和无名指需要自然弯曲,并垫在下方;笔杆的上部切勿压在虎口上,而是要靠在食指根部的关节处;笔杆与纸面之间的角度要保持在45°~50°之间;在执笔的过程中,除了拇指以外的手指,需要自然叠在一起,掌心需要保持虚的状态,实现指实掌虚,这样学生才能更加灵活地运笔。要想让学生能牢牢掌握这些方面的内容,就需要教师能长期坚持,并时刻提醒学生,及时纠正学生错误的姿势,让学生能逐渐形成正确的坐姿和写字习惯。
  3 规范汉字的笔画教学
  教师在教学时,需要教给学生汉字的书写笔顺口诀,教给学生正确的书写规则,同时还需要让学生在田字格中,合理安排汉字的间架结构。相对于一二年级的学生来说,三年级的学生已经具备了一定的书写能力[1]。但是教师在实际教学过程中,仍旧需要经常强调汉字的笔画顺序,及时纠正学生出现的问题,防止学生在写字时出现较多的错字。针对一些较难的汉字,教师需要认真引导学生,保持足够的耐心。例如,在教学《陶罐与铁罐》中“懦”这个字时,教师就需要让学生懂得这个字是左右结构,在书写时需要先写竖心旁,即“忄”,再去写“需”。学生需要牢牢掌握书写顺序,逐渐形成良好的书写习惯。
  4 开展多样化的书法课
  如今,我国已经进入信息时代,手机、电脑等逐渐成为人们生活、工作以及学习中都不可缺少的重要工具,而这也会让学生逐渐远离书写,学生对书法、写作不够重视,汉字的书写水平也随之大大降低。针对这一情况,就需要学校和教师能开展书法课,让学生能正确看待汉字的书写。学校可以开展书法展,鼓励学生参与其中,将自己的作品展示出来。而这既能给予学生展示自我的机会和凭条,还能有效激活学生的书写兴趣,逐渐形成正确的书写习惯。
  5 注重临摹教学
  面对三年级的学生,教师仍旧需要注重学生书写规范性的提高,使其能逐渐形成正确的书写习惯[2]。目前,在市场中拥有非常多不同类型的临摹字体,教师需要从学生的实际情况、各项要求以及教学内容出发,尽量选择“钢笔楷书”当作学生的临摹样本。学生在临摹的过程中,需要格外重视书写的笔画顺序,而非是简单的临摹。教师在教学时,可以采用多媒体技术,将汉字的书写顺序直观地呈现在学生面前,还可以将这些内容制作成微课,学生可反复观看、随时复习。在上课时,教师也可以开展一些有趣的书写游戏,如汉字笔画接龙。当一个学生在黑板上写下一个笔画后,下一个学生需要进行补充。最后教师会评选出写字最规范的学生,并给予一定的奖励。这样的方式可以活跃课堂氛围,还能加深学生的印象,激活学生书写的积极性和主动性。
  6 优化和完善评价体系
  在语文课堂中,教师需要准确了解和把握三年级学生的心理特点,不断优化和完善教学策略[3]。三年级的学生也非常渴望得到他人的关注和肯定,因而教师在教学时,需要充分利用学生这一特点。教师需要给学生提供更多参与到评比活动中的机会,给学生提供各种各样的奖励,激活学生的参与欲望,让汉字的书写真正成为学生愿意主动学习的内容。在这些活动中,教师需要制定好评价方法,明确评价的内容,如检查学生的笔画顺序、写字姿势等,让学生能发现自己的问题,并在教师的帮助下更快更好地改正,逐步提高学生的书写能力。
  7 结束语
  总而言之,在小学阶段,语文教师需要切實提高学生规范书写的水平,教给学生正确的坐姿和执笔方法,并开展多样化的活动,提高学生的参与度,让学生能在教师的帮助和引导下,逐渐形成正确的书写习惯,保持良好的书写意识。
  参考文献:
  [1] 苏美霞,许有发.浅谈如何提高小学生规范汉字书写水平[J].课程教育研究,2019(25):68-69.
  [2] 闫治文.如何提高小学生的汉字书写水平[J].西部素质教育,2019,5(08):79.
  [3] 刘海侠.小学生规范汉字书写能力的培养分析[J].中国校外教育,2019(05):54.
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