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2004年以来,日本出现了教师塾这一新型教师培养模式。其诞生有着特定的时代和教育背景,这既是对传统大学培养模式的运营体制、培养目标和教学方式的积极反思和改造,也存在着诸多亟待解决的课题。把握相关动向,对于我国进一步深化建设中小学教师培养体制的思考与实践具有一定借鉴意义。
日本新型教师塾模式的动向、课题与启示
【摘 要】
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2004年以来,日本出现了教师塾这一新型教师培养模式。其诞生有着特定的时代和教育背景,这既是对传统大学培养模式的运营体制、培养目标和教学方式的积极反思和改造,也存在着
【机 构】
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九州大学人类环境学部;
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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上海市哲学社会科学规划课题《现代教育领导研修模式的国际比较》(项目编号:2008BZH003)
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