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初二女孩婕是校田径队员。颇有思想，成绩也不错。她的体形较同龄女生高大壮实，头发总是理得很短，平时从不穿裙子和纯女性服装，爱穿男式的牛仔衫裤，像男孩一样敞着衣扣，言行大大咧咧，说话声响亮，走路时经常边走边打响指。婕喜欢与男生一起活动。大家背地里一直暗称婕为“假小子”，这对她来说本也无所谓，但近来同学们对她的议论和当面的嘲笑多了起来，而且都像避瘟神似的回避她，这让婕很都闷，于是她找到了我。
我：能告诉我他们为什么要对你指指点点吗?
婕：也许我平时喜欢和男孩在一起玩吧。
我：那为什么你平时更喜欢和男生一起而不是女生呢?
婕：哎呀，其实干吗要分什么男生女生呢?反正我喜欢男生的聪明豪爽和见多识广，讨厌女生的小心眼和虚伪做作。
我：你的意思是你更接受和喜欢男孩子的性格，是吗?
婕：是的。我平时不喜欢与女生一起活动，常和男生一起踢球或讨论感兴趣的话题。然后别人就开始议论我。
我：是这样。我听说你挺喜欢画画的，是吗?能随便画个人给我看看吗?除了机器人，什么模样的都行。
婕欣然答应，并且很快画了一个气宇轩昂、和她自己颇为神似的男孩形象。
我：很帅哦!这是谁?
婕：不知道，瞎画的。
我：呵呵，从心理学上分析，你画的很可能是心目中的自己呢。
婕：可能吧，我一直希望自己要是有这么帅就好了!
(有些青少年在成长过程中会出现这种性角色认同障碍，即性别意识的颠倒或错位。他们具有异性的气质和行为。并在穿衣打扮和心理偏好等方面都模仿异性或以异性自居。)
我：能和我说说你的成长经历吗?
婕：我从小由爷爷奶奶带大，爷爷一直告诫我要争气，长大后要有大出息。他们从小就特喜欢我，对别人介绍我都是“这是我孙子!”也许就是因为爷爷的三个儿子都没生下孙子。于是奶奶将最小的我从小当成男孩子抚养，并把希望放在我身上了。
我：那么你对自己是女孩这一事实有什么想法?
婕：命里注定的呗，倒霉透了!
我：我听出你好像很无奈。能再说说你父母吗?
婕：我妈自办一个厂，办得不错。我爸没工作，就在我妈厂里打工。我家都是我妈说了算。我很崇拜她，她很能干!
我：你爸呢?
婕：他?说实话他没什么本事，和我妈没法比，所以在家里不太说话，没发言权。
(儿童期不当的教养方式和成长过程中缺乏应有的“性角色”榜样，都会使人性心理发育受到挫折，导致性别认同混乱。)
我：真的如你所说，女孩没有可取之处?你会不会对女性有偏见?
婕：我想不是我有偏见，我周围的几个女孩都是那样。小心眼得很，一点也不夸张。
我：我相信你的感觉。但不能把你看到的个别女孩的缺点泛化成所有女生的缺点，对吗?每种性别中都有优秀的和较差的，全在于自身的努力，男孩和女孩都各有优缺点，你认为呢?
婕：嗯，就算你说得对，但是我也有权利选择自己的生活方式，对吧?
我：这可能不是生活方式的问题，而是性别取向的问题了，或许不能那么乐观呢。你现在的这种心理不仅目前会影响自己的正常交往和生活，受人嘲讽非议，将来可能还会严重影响婚姻家庭。
婕：老师，没您说的那么严重吧?
我：我可不是危言耸听。我看过也接触过不少这样的例子，要不我给你拿一些有关的杂志，你自己回去先看看，等你看完了，我们再约时间谈。到时请你告诉我你看后的感觉，可以吗?
我给婕找来几本杂志上的一些相关案例，和她预约了第二次见面的时间，她回去了。
一星期后再见时，婕改穿了中性而不是男性服装，脸上的神情比第一次变得严肃而深沉了。
婕：我仔细看了，这些天也认真想了，现在真有些害怕。杂志上说，在舆论的压力下，患者往往表现为行为退缩、心理自卑。我的确就是这样!别人看我大大咧咧，其实我是装的，这一年来我压力很大。
我：你的领悟力真好。你能正视发生在自己身上的事了。
婕：我严重吗?您说我该怎么办?
我：你放心，只要想改变，问题都是可以解决的{我们一起来想想可以采取哪些措施去改善。对此你有什么想法吗?
婕：我应该多与周围的女生交往，而且要有意识地多观察和熟悉女生感兴趣的事，而不是足球等体育赛事。可她们现在都故意疏远我，不愿意理我，怎么办?
我：我想你能不能更主动点，毕竟以前是你从心理上先排斥她们的。还有，你看看(我指着她画的“英俊男”)现在的“你”洒脱豪放，你觉得在形象上需要做什么改变吗?
婕：(思考好一会)可以把头发留长些，牛仔衣换成T恤吧。
我：其实我看到你今天穿着的变化了!如果试着穿一些更女性化的衣服，可能会有另一种美。
婕：(不好意思地)可能不习惯。
我：慢慢尝试吧。还有，走路站立，坐姿及手势，可能都要有所改变；讲话措词和腔调，也可以更文雅些……
婕：(不好意思地)嗯。
我：其实，如果你真的能体会到女生的优点，如女生对他人的体贴、同情、细心、文雅等特质，你就会真切感受到作为女生的魅力并深深喜爱这个角色了……
婕：我明白了，老师，谢谢!我会再来看您的!
最后，我送了婕两盒抒情柔缓的古筝和琵琶独奏的轻音乐，音乐陶冶对改变男性化气质、平和性情也很有好处。
(多和同性交往。在交往中注意多模仿同性的言谈举止，尽量使自己的言行和同性相符，可以逐步修正个性，形成正确的性别确认。)
我：能告诉我他们为什么要对你指指点点吗?
婕：也许我平时喜欢和男孩在一起玩吧。
我：那为什么你平时更喜欢和男生一起而不是女生呢?
婕：哎呀，其实干吗要分什么男生女生呢?反正我喜欢男生的聪明豪爽和见多识广，讨厌女生的小心眼和虚伪做作。
我：你的意思是你更接受和喜欢男孩子的性格，是吗?
婕：是的。我平时不喜欢与女生一起活动，常和男生一起踢球或讨论感兴趣的话题。然后别人就开始议论我。
我：是这样。我听说你挺喜欢画画的，是吗?能随便画个人给我看看吗?除了机器人，什么模样的都行。
婕欣然答应，并且很快画了一个气宇轩昂、和她自己颇为神似的男孩形象。
我：很帅哦!这是谁?
婕：不知道，瞎画的。
我：呵呵，从心理学上分析，你画的很可能是心目中的自己呢。
婕：可能吧，我一直希望自己要是有这么帅就好了!
(有些青少年在成长过程中会出现这种性角色认同障碍，即性别意识的颠倒或错位。他们具有异性的气质和行为。并在穿衣打扮和心理偏好等方面都模仿异性或以异性自居。)
我：能和我说说你的成长经历吗?
婕：我从小由爷爷奶奶带大，爷爷一直告诫我要争气，长大后要有大出息。他们从小就特喜欢我，对别人介绍我都是“这是我孙子!”也许就是因为爷爷的三个儿子都没生下孙子。于是奶奶将最小的我从小当成男孩子抚养，并把希望放在我身上了。
我：那么你对自己是女孩这一事实有什么想法?
婕：命里注定的呗，倒霉透了!
我：我听出你好像很无奈。能再说说你父母吗?
婕：我妈自办一个厂，办得不错。我爸没工作，就在我妈厂里打工。我家都是我妈说了算。我很崇拜她，她很能干!
我：你爸呢?
婕：他?说实话他没什么本事，和我妈没法比，所以在家里不太说话，没发言权。
(儿童期不当的教养方式和成长过程中缺乏应有的“性角色”榜样，都会使人性心理发育受到挫折，导致性别认同混乱。)
我：真的如你所说，女孩没有可取之处?你会不会对女性有偏见?
婕：我想不是我有偏见，我周围的几个女孩都是那样。小心眼得很，一点也不夸张。
我：我相信你的感觉。但不能把你看到的个别女孩的缺点泛化成所有女生的缺点，对吗?每种性别中都有优秀的和较差的，全在于自身的努力，男孩和女孩都各有优缺点，你认为呢?
婕：嗯，就算你说得对，但是我也有权利选择自己的生活方式，对吧?
我：这可能不是生活方式的问题，而是性别取向的问题了，或许不能那么乐观呢。你现在的这种心理不仅目前会影响自己的正常交往和生活，受人嘲讽非议，将来可能还会严重影响婚姻家庭。
婕：老师，没您说的那么严重吧?
我：我可不是危言耸听。我看过也接触过不少这样的例子，要不我给你拿一些有关的杂志，你自己回去先看看，等你看完了，我们再约时间谈。到时请你告诉我你看后的感觉，可以吗?
我给婕找来几本杂志上的一些相关案例，和她预约了第二次见面的时间，她回去了。
一星期后再见时，婕改穿了中性而不是男性服装，脸上的神情比第一次变得严肃而深沉了。
婕：我仔细看了，这些天也认真想了，现在真有些害怕。杂志上说，在舆论的压力下，患者往往表现为行为退缩、心理自卑。我的确就是这样!别人看我大大咧咧，其实我是装的，这一年来我压力很大。
我：你的领悟力真好。你能正视发生在自己身上的事了。
婕：我严重吗?您说我该怎么办?
我：你放心，只要想改变，问题都是可以解决的{我们一起来想想可以采取哪些措施去改善。对此你有什么想法吗?
婕：我应该多与周围的女生交往，而且要有意识地多观察和熟悉女生感兴趣的事，而不是足球等体育赛事。可她们现在都故意疏远我，不愿意理我，怎么办?
我：我想你能不能更主动点，毕竟以前是你从心理上先排斥她们的。还有，你看看(我指着她画的“英俊男”)现在的“你”洒脱豪放，你觉得在形象上需要做什么改变吗?
婕：(思考好一会)可以把头发留长些，牛仔衣换成T恤吧。
我：其实我看到你今天穿着的变化了!如果试着穿一些更女性化的衣服，可能会有另一种美。
婕：(不好意思地)可能不习惯。
我：慢慢尝试吧。还有，走路站立，坐姿及手势，可能都要有所改变；讲话措词和腔调，也可以更文雅些……
婕：(不好意思地)嗯。
我：其实，如果你真的能体会到女生的优点，如女生对他人的体贴、同情、细心、文雅等特质，你就会真切感受到作为女生的魅力并深深喜爱这个角色了……
婕：我明白了，老师，谢谢!我会再来看您的!
最后，我送了婕两盒抒情柔缓的古筝和琵琶独奏的轻音乐，音乐陶冶对改变男性化气质、平和性情也很有好处。
(多和同性交往。在交往中注意多模仿同性的言谈举止，尽量使自己的言行和同性相符，可以逐步修正个性，形成正确的性别确认。)