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初二女孩婕是校田径队员。颇有思想,成绩也不错。她的体形较同龄女生高大壮实,头发总是理得很短,平时从不穿裙子和纯女性服装,爱穿男式的牛仔衫裤,像男孩一样敞着衣扣,言行大大咧咧,说话声响亮,走路时经常边走边打响指。婕喜欢与男生一起活动。大家背地里一直暗称婕为“假小子”,这对她来说本也无所谓,但近来同学们对她的议论和当面的嘲笑多了起来,而且都像避瘟神似的回避她,这让婕很都闷,于是她找到了我。
我:能告诉我他们为什么要对你指指点点吗?
婕:也许我平时喜欢和男孩在一起玩吧。
我:那为什么你平时更喜欢和男生一起而不是女生呢?
婕:哎呀,其实干吗要分什么男生女生呢?反正我喜欢男生的聪明豪爽和见多识广,讨厌女生的小心眼和虚伪做作。
我:你的意思是你更接受和喜欢男孩子的性格,是吗?
婕:是的。我平时不喜欢与女生一起活动,常和男生一起踢球或讨论感兴趣的话题。然后别人就开始议论我。
我:是这样。我听说你挺喜欢画画的,是吗?能随便画个人给我看看吗?除了机器人,什么模样的都行。
婕欣然答应,并且很快画了一个气宇轩昂、和她自己颇为神似的男孩形象。
我:很帅哦!这是谁?
婕:不知道,瞎画的。
我:呵呵,从心理学上分析,你画的很可能是心目中的自己呢。
婕:可能吧,我一直希望自己要是有这么帅就好了!
(有些青少年在成长过程中会出现这种性角色认同障碍,即性别意识的颠倒或错位。他们具有异性的气质和行为。并在穿衣打扮和心理偏好等方面都模仿异性或以异性自居。)
我:能和我说说你的成长经历吗?
婕:我从小由爷爷奶奶带大,爷爷一直告诫我要争气,长大后要有大出息。他们从小就特喜欢我,对别人介绍我都是“这是我孙子!”也许就是因为爷爷的三个儿子都没生下孙子。于是奶奶将最小的我从小当成男孩子抚养,并把希望放在我身上了。
我:那么你对自己是女孩这一事实有什么想法?
婕:命里注定的呗,倒霉透了!
我:我听出你好像很无奈。能再说说你父母吗?
婕:我妈自办一个厂,办得不错。我爸没工作,就在我妈厂里打工。我家都是我妈说了算。我很崇拜她,她很能干!
我:你爸呢?
婕:他?说实话他没什么本事,和我妈没法比,所以在家里不太说话,没发言权。
(儿童期不当的教养方式和成长过程中缺乏应有的“性角色”榜样,都会使人性心理发育受到挫折,导致性别认同混乱。)
我:真的如你所说,女孩没有可取之处?你会不会对女性有偏见?
婕:我想不是我有偏见,我周围的几个女孩都是那样。小心眼得很,一点也不夸张。
我:我相信你的感觉。但不能把你看到的个别女孩的缺点泛化成所有女生的缺点,对吗?每种性别中都有优秀的和较差的,全在于自身的努力,男孩和女孩都各有优缺点,你认为呢?
婕:嗯,就算你说得对,但是我也有权利选择自己的生活方式,对吧?
我:这可能不是生活方式的问题,而是性别取向的问题了,或许不能那么乐观呢。你现在的这种心理不仅目前会影响自己的正常交往和生活,受人嘲讽非议,将来可能还会严重影响婚姻家庭。
婕:老师,没您说的那么严重吧?
我:我可不是危言耸听。我看过也接触过不少这样的例子,要不我给你拿一些有关的杂志,你自己回去先看看,等你看完了,我们再约时间谈。到时请你告诉我你看后的感觉,可以吗?
我给婕找来几本杂志上的一些相关案例,和她预约了第二次见面的时间,她回去了。
一星期后再见时,婕改穿了中性而不是男性服装,脸上的神情比第一次变得严肃而深沉了。
婕:我仔细看了,这些天也认真想了,现在真有些害怕。杂志上说,在舆论的压力下,患者往往表现为行为退缩、心理自卑。我的确就是这样!别人看我大大咧咧,其实我是装的,这一年来我压力很大。
我:你的领悟力真好。你能正视发生在自己身上的事了。
婕:我严重吗?您说我该怎么办?
我:你放心,只要想改变,问题都是可以解决的{我们一起来想想可以采取哪些措施去改善。对此你有什么想法吗?
婕:我应该多与周围的女生交往,而且要有意识地多观察和熟悉女生感兴趣的事,而不是足球等体育赛事。可她们现在都故意疏远我,不愿意理我,怎么办?
我:我想你能不能更主动点,毕竟以前是你从心理上先排斥她们的。还有,你看看(我指着她画的“英俊男”)现在的“你”洒脱豪放,你觉得在形象上需要做什么改变吗?
婕:(思考好一会)可以把头发留长些,牛仔衣换成T恤吧。
我:其实我看到你今天穿着的变化了!如果试着穿一些更女性化的衣服,可能会有另一种美。
婕:(不好意思地)可能不习惯。
我:慢慢尝试吧。还有,走路站立,坐姿及手势,可能都要有所改变;讲话措词和腔调,也可以更文雅些……
婕:(不好意思地)嗯。
我:其实,如果你真的能体会到女生的优点,如女生对他人的体贴、同情、细心、文雅等特质,你就会真切感受到作为女生的魅力并深深喜爱这个角色了……
婕:我明白了,老师,谢谢!我会再来看您的!
最后,我送了婕两盒抒情柔缓的古筝和琵琶独奏的轻音乐,音乐陶冶对改变男性化气质、平和性情也很有好处。
(多和同性交往。在交往中注意多模仿同性的言谈举止,尽量使自己的言行和同性相符,可以逐步修正个性,形成正确的性别确认。)
我:能告诉我他们为什么要对你指指点点吗?
婕:也许我平时喜欢和男孩在一起玩吧。
我:那为什么你平时更喜欢和男生一起而不是女生呢?
婕:哎呀,其实干吗要分什么男生女生呢?反正我喜欢男生的聪明豪爽和见多识广,讨厌女生的小心眼和虚伪做作。
我:你的意思是你更接受和喜欢男孩子的性格,是吗?
婕:是的。我平时不喜欢与女生一起活动,常和男生一起踢球或讨论感兴趣的话题。然后别人就开始议论我。
我:是这样。我听说你挺喜欢画画的,是吗?能随便画个人给我看看吗?除了机器人,什么模样的都行。
婕欣然答应,并且很快画了一个气宇轩昂、和她自己颇为神似的男孩形象。
我:很帅哦!这是谁?
婕:不知道,瞎画的。
我:呵呵,从心理学上分析,你画的很可能是心目中的自己呢。
婕:可能吧,我一直希望自己要是有这么帅就好了!
(有些青少年在成长过程中会出现这种性角色认同障碍,即性别意识的颠倒或错位。他们具有异性的气质和行为。并在穿衣打扮和心理偏好等方面都模仿异性或以异性自居。)
我:能和我说说你的成长经历吗?
婕:我从小由爷爷奶奶带大,爷爷一直告诫我要争气,长大后要有大出息。他们从小就特喜欢我,对别人介绍我都是“这是我孙子!”也许就是因为爷爷的三个儿子都没生下孙子。于是奶奶将最小的我从小当成男孩子抚养,并把希望放在我身上了。
我:那么你对自己是女孩这一事实有什么想法?
婕:命里注定的呗,倒霉透了!
我:我听出你好像很无奈。能再说说你父母吗?
婕:我妈自办一个厂,办得不错。我爸没工作,就在我妈厂里打工。我家都是我妈说了算。我很崇拜她,她很能干!
我:你爸呢?
婕:他?说实话他没什么本事,和我妈没法比,所以在家里不太说话,没发言权。
(儿童期不当的教养方式和成长过程中缺乏应有的“性角色”榜样,都会使人性心理发育受到挫折,导致性别认同混乱。)
我:真的如你所说,女孩没有可取之处?你会不会对女性有偏见?
婕:我想不是我有偏见,我周围的几个女孩都是那样。小心眼得很,一点也不夸张。
我:我相信你的感觉。但不能把你看到的个别女孩的缺点泛化成所有女生的缺点,对吗?每种性别中都有优秀的和较差的,全在于自身的努力,男孩和女孩都各有优缺点,你认为呢?
婕:嗯,就算你说得对,但是我也有权利选择自己的生活方式,对吧?
我:这可能不是生活方式的问题,而是性别取向的问题了,或许不能那么乐观呢。你现在的这种心理不仅目前会影响自己的正常交往和生活,受人嘲讽非议,将来可能还会严重影响婚姻家庭。
婕:老师,没您说的那么严重吧?
我:我可不是危言耸听。我看过也接触过不少这样的例子,要不我给你拿一些有关的杂志,你自己回去先看看,等你看完了,我们再约时间谈。到时请你告诉我你看后的感觉,可以吗?
我给婕找来几本杂志上的一些相关案例,和她预约了第二次见面的时间,她回去了。
一星期后再见时,婕改穿了中性而不是男性服装,脸上的神情比第一次变得严肃而深沉了。
婕:我仔细看了,这些天也认真想了,现在真有些害怕。杂志上说,在舆论的压力下,患者往往表现为行为退缩、心理自卑。我的确就是这样!别人看我大大咧咧,其实我是装的,这一年来我压力很大。
我:你的领悟力真好。你能正视发生在自己身上的事了。
婕:我严重吗?您说我该怎么办?
我:你放心,只要想改变,问题都是可以解决的{我们一起来想想可以采取哪些措施去改善。对此你有什么想法吗?
婕:我应该多与周围的女生交往,而且要有意识地多观察和熟悉女生感兴趣的事,而不是足球等体育赛事。可她们现在都故意疏远我,不愿意理我,怎么办?
我:我想你能不能更主动点,毕竟以前是你从心理上先排斥她们的。还有,你看看(我指着她画的“英俊男”)现在的“你”洒脱豪放,你觉得在形象上需要做什么改变吗?
婕:(思考好一会)可以把头发留长些,牛仔衣换成T恤吧。
我:其实我看到你今天穿着的变化了!如果试着穿一些更女性化的衣服,可能会有另一种美。
婕:(不好意思地)可能不习惯。
我:慢慢尝试吧。还有,走路站立,坐姿及手势,可能都要有所改变;讲话措词和腔调,也可以更文雅些……
婕:(不好意思地)嗯。
我:其实,如果你真的能体会到女生的优点,如女生对他人的体贴、同情、细心、文雅等特质,你就会真切感受到作为女生的魅力并深深喜爱这个角色了……
婕:我明白了,老师,谢谢!我会再来看您的!
最后,我送了婕两盒抒情柔缓的古筝和琵琶独奏的轻音乐,音乐陶冶对改变男性化气质、平和性情也很有好处。
(多和同性交往。在交往中注意多模仿同性的言谈举止,尽量使自己的言行和同性相符,可以逐步修正个性,形成正确的性别确认。)