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【摘 要】专家认为英语语言教学承载的是文化的教学。英文影视类课程因其本身的特点赋予了人文精神的塑造和知识技能的应用这两面丰富的教学内涵。英语教师应进一步提高以文化浸润语言的教学意识，加强有关语言文化知识的传授。
【关键词】英文影视;语言教学;文化教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0031-01
在全球化进程快速推进的大环境下，在新的历史转型期，高等职业教育对质量与人才培养模式提出了更高的要求，更加需要努力突破传统的主体课程的种种限制，重视对学生的人文素质培养，通过设计多方位多层次的人文素质类课程教学使学生在人文精神的塑造和知识技能的应用两方面获得平衡。英文影视类课程因其本身的特点赋予了这两面丰富的教学内涵。
一、电影作为学习语言和文化载体的优势
电影作为学习语言载体的优势，主要是因为电影展示了与语言资料紧密结合的交际场景，提供了具有真实性的语言资料，因而英文影视类课程的教学重点在语言学习方面。目前对英文影视教学不断开发产生了《英文影视》，《英语影视赏析》，《英文影视欣赏》，《英文影视视听说》，《英语原声电影学习与赏析》，《英语经典影视及歌曲欣赏》等课程，这些课程的教学以寓教于乐的形式进行，即使学生在兴趣盎然的视听中了解西方社会和文化，感受真实的生活氛围;又使学生犹如置身在西方的文化环境中，在五彩繽纷的英语世界里捕捉和学习地道的英语表达方式。看电影学英语构成了这些课程的主要内容，课堂教学亦偏重于其特有的真实语言优势，在讲解语言知识，训练和提高语言运用能力方面取得了良好的教学效果，并却越来越被广大师生认可，而把英文影视作为文化载体的语言文化教学则显现薄弱，需要更广泛的探讨和进一步的教学实践。[1]
美国语言学家尤金·奈达说：“词的意义和使用它的文化总是密切联系在一起的。”语言是传承文化的工具和手段，是文化的组成部分;而文化则是语言的载体，语言和文化是密不可分的。[2]专家认为英语语言教学承载的是文化的教学。在英语教学中，不仅要讲解语言知识，训练语言运用能力，而且更要加强有关语言文化知识的传授。
电影和电视是人类进入电气时代后丰富人们精神生活的两大发明，又是文化产品。英文影视作为文化载体的语言文化教学极具优势。电影诠释国家文化，民族精神，是时代的产物，在反映各个年代中再现历史，人物，而模仿生活的手法更加丰富多样。在英文影视选修课中的应充分挖掘并向学生展示其丰富的文化内涵。英语教师应进一步提高以文化浸润语言的教学意识，充分认识英语教学中的文化渗透的重要性和意义，并积极探索学习语言即学习文化的教学途径及方法。
二、充分挖掘英语电影的文化内涵
英语电影蕴涵了鲜明的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识。好莱坞电影经历了百年的发展成为了美国文化的代表和象征，如经典西部片内容大多取材自美国西部拓荒的神话、传奇和真实故事，具有历史和地理两方面的独特之处，它比其它所有的艺术形式都更好的再现了美国的文化历史，并帮助塑造了美国自身的形象：牛仔的正义、勇敢和法制、警长刚正不阿和骁勇善战、淑女文明、善良和温情、农场主和小镇居民勤劳沉默。
在英文影视类课程中广泛播放的影片《阿甘正传》，通过讲述一个智商75的智障者阿甘在20世纪50年代到80年代的生活历程来反映美国生活的方方面面，并以独特的角色对美国几十年来社会政治生活的重要事件做了展观。期间反映了美国社会思潮的转变，美国个人价值观的变化，并再现了美国政治生活中的重要事件，如：越南战争，种族歧视，反越战浪潮，中美建交中的乒乓外交史话，水门事件，艾滋病等代表性的历史事件都得到了生动的体现。
喜剧温情大片影片《幸福终点站》展示了丰富的商业文化素材和西方伦理道德理念。主人公由于自己的国家发生政变，其护照因此而无效，从而导致他既无法进入美国国境，更加不可能回国，他心安理得地在纽约肯尼迪机场住了下来。在机场浓缩的世界里，维克多沉浸在美国文化之中，美国人的生活片断在机场中纷纷呈现，大量美国文化得以体现，种族差异和种族分歧也清晰显露。
影片《阳光小美女》将美国家庭问题和社会问题作为基调，贴近地反映人们生活的现实。影片中家里的每一位成员都有着古怪的生活诟病，反射的却是美国文化的现状。虽然讲述的是一家子都是失败者的故事，但一路上的种种经历让我们可以重新定义主流价值观中的成功与失败：生活还得继续，一切并不是只有输赢两个结果，充分体现了美国人对待赢家与输家的价值观念。
此外，独具风格的好莱坞出产的大量的科幻片和灾难型电影充分表现了西方海洋型商业文明的心理品质，表现出人们通常都富于竞争意识，喜欢冒险和挑战的文化意识。影片导演带给观众的不单是故事情节，更重要的是传递出一种文化信息。课堂选择这些影片时应充分发掘其丰富的文化内涵展开进行教学。
三、结束语
当前我国各项建设迫切需要英语在文化交流和经济发展中的桥梁作用。专家认为英语语言教学承载的是文化的教学。在英语教学中，不仅要讲解语言知识，训练语言运用能力，而且更要加强有关语言文化知识的传授。在英语教学过程中，应加强对学生的跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的。
英文影视欣赏让学生了解中西方的文化差异，认识西方的历史传统、社会文化习俗和礼仪、生活方式、政治制度以及思维模式，是培养跨文化意识，增强跨文化的交际能力的有力课堂。
参考文献
[1]李广海.高校英语文化教学及其变量研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（05）.
[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用[J].电影文学，2008（3）.
作者简介：王玲，北京信息职业技术学院通用能力教学部人文与心理教研室 副教授，研究生，主要研究方向：英语文化与人文素质教学研究。
【关键词】英文影视;语言教学;文化教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0031-01
在全球化进程快速推进的大环境下，在新的历史转型期，高等职业教育对质量与人才培养模式提出了更高的要求，更加需要努力突破传统的主体课程的种种限制，重视对学生的人文素质培养，通过设计多方位多层次的人文素质类课程教学使学生在人文精神的塑造和知识技能的应用两方面获得平衡。英文影视类课程因其本身的特点赋予了这两面丰富的教学内涵。
一、电影作为学习语言和文化载体的优势
电影作为学习语言载体的优势，主要是因为电影展示了与语言资料紧密结合的交际场景，提供了具有真实性的语言资料，因而英文影视类课程的教学重点在语言学习方面。目前对英文影视教学不断开发产生了《英文影视》，《英语影视赏析》，《英文影视欣赏》，《英文影视视听说》，《英语原声电影学习与赏析》，《英语经典影视及歌曲欣赏》等课程，这些课程的教学以寓教于乐的形式进行，即使学生在兴趣盎然的视听中了解西方社会和文化，感受真实的生活氛围;又使学生犹如置身在西方的文化环境中，在五彩繽纷的英语世界里捕捉和学习地道的英语表达方式。看电影学英语构成了这些课程的主要内容，课堂教学亦偏重于其特有的真实语言优势，在讲解语言知识，训练和提高语言运用能力方面取得了良好的教学效果，并却越来越被广大师生认可，而把英文影视作为文化载体的语言文化教学则显现薄弱，需要更广泛的探讨和进一步的教学实践。[1]
美国语言学家尤金·奈达说：“词的意义和使用它的文化总是密切联系在一起的。”语言是传承文化的工具和手段，是文化的组成部分;而文化则是语言的载体，语言和文化是密不可分的。[2]专家认为英语语言教学承载的是文化的教学。在英语教学中，不仅要讲解语言知识，训练语言运用能力，而且更要加强有关语言文化知识的传授。
电影和电视是人类进入电气时代后丰富人们精神生活的两大发明，又是文化产品。英文影视作为文化载体的语言文化教学极具优势。电影诠释国家文化，民族精神，是时代的产物，在反映各个年代中再现历史，人物，而模仿生活的手法更加丰富多样。在英文影视选修课中的应充分挖掘并向学生展示其丰富的文化内涵。英语教师应进一步提高以文化浸润语言的教学意识，充分认识英语教学中的文化渗透的重要性和意义，并积极探索学习语言即学习文化的教学途径及方法。
二、充分挖掘英语电影的文化内涵
英语电影蕴涵了鲜明的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识。好莱坞电影经历了百年的发展成为了美国文化的代表和象征，如经典西部片内容大多取材自美国西部拓荒的神话、传奇和真实故事，具有历史和地理两方面的独特之处，它比其它所有的艺术形式都更好的再现了美国的文化历史，并帮助塑造了美国自身的形象：牛仔的正义、勇敢和法制、警长刚正不阿和骁勇善战、淑女文明、善良和温情、农场主和小镇居民勤劳沉默。
在英文影视类课程中广泛播放的影片《阿甘正传》，通过讲述一个智商75的智障者阿甘在20世纪50年代到80年代的生活历程来反映美国生活的方方面面，并以独特的角色对美国几十年来社会政治生活的重要事件做了展观。期间反映了美国社会思潮的转变，美国个人价值观的变化，并再现了美国政治生活中的重要事件，如：越南战争，种族歧视，反越战浪潮，中美建交中的乒乓外交史话，水门事件，艾滋病等代表性的历史事件都得到了生动的体现。
喜剧温情大片影片《幸福终点站》展示了丰富的商业文化素材和西方伦理道德理念。主人公由于自己的国家发生政变，其护照因此而无效，从而导致他既无法进入美国国境，更加不可能回国，他心安理得地在纽约肯尼迪机场住了下来。在机场浓缩的世界里，维克多沉浸在美国文化之中，美国人的生活片断在机场中纷纷呈现，大量美国文化得以体现，种族差异和种族分歧也清晰显露。
影片《阳光小美女》将美国家庭问题和社会问题作为基调，贴近地反映人们生活的现实。影片中家里的每一位成员都有着古怪的生活诟病，反射的却是美国文化的现状。虽然讲述的是一家子都是失败者的故事，但一路上的种种经历让我们可以重新定义主流价值观中的成功与失败：生活还得继续，一切并不是只有输赢两个结果，充分体现了美国人对待赢家与输家的价值观念。
此外，独具风格的好莱坞出产的大量的科幻片和灾难型电影充分表现了西方海洋型商业文明的心理品质，表现出人们通常都富于竞争意识，喜欢冒险和挑战的文化意识。影片导演带给观众的不单是故事情节，更重要的是传递出一种文化信息。课堂选择这些影片时应充分发掘其丰富的文化内涵展开进行教学。
三、结束语
当前我国各项建设迫切需要英语在文化交流和经济发展中的桥梁作用。专家认为英语语言教学承载的是文化的教学。在英语教学中，不仅要讲解语言知识，训练语言运用能力，而且更要加强有关语言文化知识的传授。在英语教学过程中，应加强对学生的跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的。
英文影视欣赏让学生了解中西方的文化差异，认识西方的历史传统、社会文化习俗和礼仪、生活方式、政治制度以及思维模式，是培养跨文化意识，增强跨文化的交际能力的有力课堂。
参考文献
[1]李广海.高校英语文化教学及其变量研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（05）.
[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用[J].电影文学，2008（3）.
作者简介：王玲，北京信息职业技术学院通用能力教学部人文与心理教研室 副教授，研究生，主要研究方向：英语文化与人文素质教学研究。