【摘 要】
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目的：探讨CBL与PBL联合教学模式在口腔颌面外科学理论教学中的应用。方法：选取某医科大学口腔医学院2018级口腔专业本科生，随机分为对照组和研究组，对照组班级接受传统教学方法教学，研究组采用CBL+PBL教学法，比较分析两种教学方法的教学效果。结果：研究组学生考试成绩高于对照组班级（t=6.356,P＜0.001），研究组学生案例分析题目得分高于对照组，两组间差异有统计学意义（t=10.169,
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程项目（编号：2021xxkc086）； 安徽省卫生健康委科研项目（编号：AHWJ2021b152）；
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目的：探讨CBL与PBL联合教学模式在口腔颌面外科学理论教学中的应用。方法：选取某医科大学口腔医学院2018级口腔专业本科生，随机分为对照组和研究组，对照组班级接受传统教学方法教学，研究组采用CBL+PBL教学法，比较分析两种教学方法的教学效果。结果：研究组学生考试成绩高于对照组班级（t=6.356,P＜0.001），研究组学生案例分析题目得分高于对照组，两组间差异有统计学意义（t=10.169,P＜0.001），而两组间传统题目差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：CBL+PBL教学法在口腔颌面外科学理论教学中效果明显，特别是能提升学生案例分析能力。
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