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知识可以武装头脑,强化认知,实践可以丰富体验,弥补认知缺陷,而网络则可以更大限度地拓展知识和实践空间。以学生道德发展规律、道德认识规律、学习接受特征为立足点,实现德育知识空间、实践空间、网络空间等多维度空间建构,可以有效拓展德育时空、深化德育效果,同时,能满足学生德育学习的多方位需求,促进学生道德水平跃升。