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近三年高考新课标全国文综卷Ⅱ第36题考查范围较广，覆盖知识点较多，涉及自然地理、人文地理、区域可持续发展等诸多方面。试题突出能力立意，注重考查考生空间定位能力、调动和运用知识解决地理问题的能力、论证和探讨地理问题的能力。
一、近三年高考新课标全国文综卷Ⅱ第36题统计
二、高考真题举例
【例】阅读图文资料，完成下列要求。
山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1 800余家小焦化企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4个千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，極大地改变了该产业污染严重的状况。下图示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。
（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。
（2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。
（3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。
（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。
解析：第（1）题，可以从煤矿资源分布广、该类企业所需生产技术水平低、靠近煤炭产地可降低运输成本、市场需求量大、地方政府支持等方面分析。
第（2）题，可以从焦化厂规模小、数量多、冶炼技术水平低、设备落后、排放废弃物多等方面分析。
第（3）题，可以从运输过程中散落的煤炭及带来的扬尘污染、交通工具排放的尾气污染等方面分析。
第（4）题，为减少生产过程中的污染，可以从采用清洁技术和设备、对废弃物进行回收利用等方面考虑;为减少运输过程中的污染，可以从改变交通运输方式等方面考虑。
答案：（1）焦煤分布广泛，煤矿众多;小企业投资少（技术门槛低），临近煤矿，运输费用较低;我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求大）;增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。
（2）企业规模小、数量众多，技术水平低，设备落后，生产过程中能耗大，废弃物排放量大，污染点多面大。
（3）企业分散，单厂原料和产品的量较少，采用公路运输，在运输过程中，所用汽车（卡车）数量多，尾气排放量大;原料和产品装卸、运输过程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等问题。
（4）生产过程：由于规模大，实力强，可以采用清洁技术和设备，减少能耗，提高资源利用率;可以采用控制排放或回收再利用等技术和设备，减少废弃物排放量，降低废弃物对环境的危害。
运输过程：可以修建铁路专用线，采用封闭运输。
三、命题规律及探究
近三年高考新课标全国文综卷Ⅱ第36题，呈现出如下特点。
1.命题变化
试题以我国区域地理为背景，综合考查区域自然地理和人文地理知识，由侧重对区域人文地理要素与可持续发展的考查逐渐侧重对自然地理知识的考查;考查的地理区域由我国北方逐步向南方转移;命题综合性越来越强，能力立意更强，对考生图文分析能力要求更高。
2.问题设置
综合题主要考查学生运用地理原理、地理规律对具体区域地理问题进行分析、概括，进而解决实际问题的能力。试题一般有4个问题，设问由浅入深、由易到难，考查内容由区位条件到原因再到可持续发展措施。其中有一问可能为开放性问题，考查考生从不同的视角思考问题的能力及灵活地运用所学知识分析材料信息的能力，有利于培养考生的创新意识。本题分值为24分。
3.命题立意
以人地关系为主线展开问题，从“人地相互影响、人地协调发展”的角度考查考生对各种人地关系的评价，考查内容主要涉及区域资源开发及其影响、产业发展、农业可持续发展等。
四、高考备考启示
对于地理高考综合题的复习备考，笔者提出以下复习建议。
1.夯实基础知识，培养综合能力
高考第一轮复习要以教材为载体，狠抓基础，如要牢固掌握区域空间定位、地球运动规律、时间计算、大气运动规律、水体运动规律、工农业的区位分析、生态环境问题、可持续发展等知识。掌握了基础知识，还要对知识进行进一步的梳理和归纳，使知识更加系统化。最后配以单元训练，加强练习，培养综合能力。
2.重视知识迁移，培养综合思维
在第二、三轮复习中，注意培养知识迁移的能力。一要从实际能力出发，遵循由已知到未知、由具体到抽象的原则，根据知识模块，合理安排;二要注重基础知识的落实，灵活运用所学知识，搭建知识间联系的桥梁;三要加强知识应用，强化知识迁移能力;四要提高概括能力、分析能力，对知识进行归类和概括。
3.重视问题探究，培养核心素养
地理高考题材料的选取和设问的设置都贴近时代，贴近生活，体现了高中地理新课程改革的主要精神。因此在高考复习备考中同学们要重视对地理问题进行探究，培养逻辑推理能力、发散思维能力及创新能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力，凸显地理学科的核心素养。
五、能力提升训练
阅读材料，回答问题。
树莓是多年生落叶小灌木，喜水怕涝，果实多汁，口感独特，在国际市场上被誉为“黄金水果”，但采摘之后常温下最多保留半天时间。其生产过程中，水、肥需求量大，采摘时间只有一个月左右，劳动力成本投入大。封丘县位于河南省东北部黄河滩区，近几年抢抓精准扶贫开发机遇，结合自身优势条件，不断扩大树莓生产，种植面积近百万亩，并逐渐向产工贸一体化方向发展。
（1）从土壤角度分析封丘县树莓生长的有利条件。
（2）说明国家扶贫资金在封丘县大量投入“冷库”建设的原因。
（3）分析树莓种植户种植树莓的同时还发展养猪业的原因。
（4）有人建议引进以色列设备，实施树莓“水肥一体化”（水肥一体化是借助压力系统将配兑成的肥液与灌溉水，一起通过管道准确地输送至作物根部）管理。你是否同意？请表明观点并说明理由。
答案：（1）土层深厚，土壤肥沃，有利于根系发育;土质疏松，有利于下渗，不易内涝。
（2）树莓上市时间集中;树莓常温下不宜保存;封丘县树莓种植面积大，产量大，对冷库依赖性强;用冷库保存，保质期延长，有利于长期销售和加工。
（3）可有效利用空闲时间发展养猪业，增加收入;利用养猪业产生的有机肥，可降低肥料成本;使用有机肥，树莓质量好，收益多。
（4）同意：有利于提高水肥利用率，减少劳动力投入，降低生产成本;有利于降低肥料使用量，减少环境污染。
或不同意：投入大，成本高;技术要求高。
一、近三年高考新课标全国文综卷Ⅱ第36题统计
二、高考真题举例
【例】阅读图文资料，完成下列要求。
山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1 800余家小焦化企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4个千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，極大地改变了该产业污染严重的状况。下图示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。
（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。
（2）分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。
（3）指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。
（4）推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。
解析：第（1）题，可以从煤矿资源分布广、该类企业所需生产技术水平低、靠近煤炭产地可降低运输成本、市场需求量大、地方政府支持等方面分析。
第（2）题，可以从焦化厂规模小、数量多、冶炼技术水平低、设备落后、排放废弃物多等方面分析。
第（3）题，可以从运输过程中散落的煤炭及带来的扬尘污染、交通工具排放的尾气污染等方面分析。
第（4）题，为减少生产过程中的污染，可以从采用清洁技术和设备、对废弃物进行回收利用等方面考虑;为减少运输过程中的污染，可以从改变交通运输方式等方面考虑。
答案：（1）焦煤分布广泛，煤矿众多;小企业投资少（技术门槛低），临近煤矿，运输费用较低;我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求大）;增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。
（2）企业规模小、数量众多，技术水平低，设备落后，生产过程中能耗大，废弃物排放量大，污染点多面大。
（3）企业分散，单厂原料和产品的量较少，采用公路运输，在运输过程中，所用汽车（卡车）数量多，尾气排放量大;原料和产品装卸、运输过程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等问题。
（4）生产过程：由于规模大，实力强，可以采用清洁技术和设备，减少能耗，提高资源利用率;可以采用控制排放或回收再利用等技术和设备，减少废弃物排放量，降低废弃物对环境的危害。
运输过程：可以修建铁路专用线，采用封闭运输。
三、命题规律及探究
近三年高考新课标全国文综卷Ⅱ第36题，呈现出如下特点。
1.命题变化
试题以我国区域地理为背景，综合考查区域自然地理和人文地理知识，由侧重对区域人文地理要素与可持续发展的考查逐渐侧重对自然地理知识的考查;考查的地理区域由我国北方逐步向南方转移;命题综合性越来越强，能力立意更强，对考生图文分析能力要求更高。
2.问题设置
综合题主要考查学生运用地理原理、地理规律对具体区域地理问题进行分析、概括，进而解决实际问题的能力。试题一般有4个问题，设问由浅入深、由易到难，考查内容由区位条件到原因再到可持续发展措施。其中有一问可能为开放性问题，考查考生从不同的视角思考问题的能力及灵活地运用所学知识分析材料信息的能力，有利于培养考生的创新意识。本题分值为24分。
3.命题立意
以人地关系为主线展开问题，从“人地相互影响、人地协调发展”的角度考查考生对各种人地关系的评价，考查内容主要涉及区域资源开发及其影响、产业发展、农业可持续发展等。
四、高考备考启示
对于地理高考综合题的复习备考，笔者提出以下复习建议。
1.夯实基础知识，培养综合能力
高考第一轮复习要以教材为载体，狠抓基础，如要牢固掌握区域空间定位、地球运动规律、时间计算、大气运动规律、水体运动规律、工农业的区位分析、生态环境问题、可持续发展等知识。掌握了基础知识，还要对知识进行进一步的梳理和归纳，使知识更加系统化。最后配以单元训练，加强练习，培养综合能力。
2.重视知识迁移，培养综合思维
在第二、三轮复习中，注意培养知识迁移的能力。一要从实际能力出发，遵循由已知到未知、由具体到抽象的原则，根据知识模块，合理安排;二要注重基础知识的落实，灵活运用所学知识，搭建知识间联系的桥梁;三要加强知识应用，强化知识迁移能力;四要提高概括能力、分析能力，对知识进行归类和概括。
3.重视问题探究，培养核心素养
地理高考题材料的选取和设问的设置都贴近时代，贴近生活，体现了高中地理新课程改革的主要精神。因此在高考复习备考中同学们要重视对地理问题进行探究，培养逻辑推理能力、发散思维能力及创新能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力，凸显地理学科的核心素养。
五、能力提升训练
阅读材料，回答问题。
树莓是多年生落叶小灌木，喜水怕涝，果实多汁，口感独特，在国际市场上被誉为“黄金水果”，但采摘之后常温下最多保留半天时间。其生产过程中，水、肥需求量大，采摘时间只有一个月左右，劳动力成本投入大。封丘县位于河南省东北部黄河滩区，近几年抢抓精准扶贫开发机遇，结合自身优势条件，不断扩大树莓生产，种植面积近百万亩，并逐渐向产工贸一体化方向发展。
（1）从土壤角度分析封丘县树莓生长的有利条件。
（2）说明国家扶贫资金在封丘县大量投入“冷库”建设的原因。
（3）分析树莓种植户种植树莓的同时还发展养猪业的原因。
（4）有人建议引进以色列设备，实施树莓“水肥一体化”（水肥一体化是借助压力系统将配兑成的肥液与灌溉水，一起通过管道准确地输送至作物根部）管理。你是否同意？请表明观点并说明理由。
答案：（1）土层深厚，土壤肥沃，有利于根系发育;土质疏松，有利于下渗，不易内涝。
（2）树莓上市时间集中;树莓常温下不宜保存;封丘县树莓种植面积大，产量大，对冷库依赖性强;用冷库保存，保质期延长，有利于长期销售和加工。
（3）可有效利用空闲时间发展养猪业，增加收入;利用养猪业产生的有机肥，可降低肥料成本;使用有机肥，树莓质量好，收益多。
（4）同意：有利于提高水肥利用率，减少劳动力投入，降低生产成本;有利于降低肥料使用量，减少环境污染。
或不同意：投入大，成本高;技术要求高。