【摘 要】
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学校从学生命成长和培养核心素养的角度来进行课程建设,突出学校绿色教育特色,促进学校发展,努力构建一个适合学生终身发展的课程体系。一、国家课程校本化建设学校从培养核
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学校从学生命成长和培养核心素养的角度来进行课程建设,突出学校绿色教育特色,促进学校发展,努力构建一个适合学生终身发展的课程体系。一、国家课程校本化建设学校从培养核心素养、深化课程改革、学校特色发展、学生生命成长这四重需要出发,提出了建设自己的学科微课程,具体是指以国家课程目标为指引,从学科素养的培养入手,因地制宜地进行教材整合、补充,创造适合学生的学科微课程。这样的微课程是对常规课程的一种补充、拓展,而不是替代,是本着更好的让学生在学习生活中体验生命成长过程的快乐而设计,实现课堂的“自由与超越”,更加关注
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摘要：制革业现已经成为我国国民经济发展的重要组成部分，由于目前制革行业的污水处理设施的标准模糊，以至于制革废水处理的达标率很低，制革废水制革的重金属污染问题也随之而来。因而规范制革废水处理程序、统一行业排放标准变得尤为重要。 皮革目前作为一种高档生活用品原料，在国际市场中已成为最受欢迎的商品之一，我国的制革工业经过了近百年的发展，现已形成以制革、制鞋、毛皮、皮具、皮革服装五个行业为主体，并与皮革
摘要： 本文根据《音乐课程标准》中所提及的“以审美为核心”，提出了在音乐教学方面的解决思路和基本问题，提升了我们在审美教育中的认识，还从教学方法、教师以及教材等方面的途径，来提升并保障“以审美教育为核心”的音乐教育方面的改革。 关键词： 音乐教育；审美；教法；教材 一、当前我国音乐教育教材的审美因素 音乐教学的主要依据是音乐教材，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。所以，编写教材与选择
摘要：路平面交叉口是由两条或者两条以上的道路相交而成，是整个道路交通系统的枢纽和节点。它不仅可以用来沟通同一功能等级不同方向的道路，实现交通流运行方向的转换，也可以用于沟通不同功能等级的道路，使得低等级道路的交通流可以转换到高等级的道路上来，或者由高等级的道路转换到低等级的道路，解决道路的通达性功能与接入性功能之间的矛盾。因此，道路平面交叉口的规划、设计与管理也是道路交通系统规划、设计与管理的重要
在阅读教学中引导学生驻足欣赏文本精彩的语段,品读精彩语句,体悟句子的内涵,通过朗读,细细品味,交流阅读欣赏的感受。
摘要：随着职业教育的快速发展，音乐教育已经成为职业教育的重要组成部分，但是现在还有很多职业院校和教师没有意识到音乐教育在学生素质培养中的地位和作用，对学生的音乐教育不够重视。根据现有的研究资料分析，音乐教育在职业院校学生素质培养中的地位和作用越来越重要。 随着职业教育的快速发展，很多职业院校已经意识到学生素质全面发展对学生的重要意义，很多职业院校也都开设了音乐教育课程。尽管如此，职业院校和教师对
不管怎么说，摈弃低俗节目，创造一种积极、健康的“车厢文化”，都是运管部门和客运企业的份内之事。因为选择合适的车载电视节目播放，既可以净化客车“软”环境，又可以在某种程度上提升乘客的素质涵养。 “宁德到福州的客车上居然播放色情片，这也太不注意影响了。”5日下午网友“Eock陈”在微博上发帖，称他乘坐从宁德开往福州的客车时，发现车上播放色情片，车上大人只好遮住孩子的眼睛。对此，网友表示影响太坏。
【摘 要】 乡村小学作文教学应与生活紧密联系，将各个年龄段学生的阅读、观察视角引导到生活中，使他们走进生活、体验生活、热爱生活。学生有了丰富的生活体验，写作文时才会有素材，激发起学生的表达欲望，流露的情感才会更丰富、真实。生活是小学生写作素材的源泉，作文教学的生活化能够帮助学生更好地体验生活，有助于学生写作能力的提高。 【关键词】 乡村小学 作文教学 回归生活 新一轮的课程改革中，特别强调
目的：对比阿立哌唑与奎硫平治疗首发精神分裂症的疗效和安全性。方法：分别以阿立哌唑与奎硫平治疗首发精神分裂症各60例，采用阳性症状和阴性症状量表（PANSS）、副反应量表（TESS），在治
【摘 要】随着新时代的教育体制不断改革与发展，初中语文的教学目标也有了新的规划，同时在教学内容、教学方式等方面也有了新的要求。为有效提高学生的写作能力，教师可将发散思维法引入语文写作课堂，不仅能适应于现代教育的要求，也能够很好地培养学生思维能力。本文结合当前语文教学现状，就初中教师在写作教学时如何利用发散思维法提高学生的写作能力作以简要分析并提出相关教学策略。 【关键词】初中语文 写作能力 教学
【摘 要】 校园文化的建设对于学生的发展有一种潜移默化的导向与培育功能，形式多样的社团为学生提供了交往、合作、组织管理的舞台。以社团为载体，通过有效开展社团活动，构建丰富多彩的校园文化体系。对推进和谐校园建设、丰富校园文化具有非常重要的作用。 【关键词】 社团 基地 推进 校园文化建设 国家中长期教育发展改革纲要明确指出“要树立提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色