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摘 要：在信息化时代背景下，信息几乎覆盖了我们生活的所有领域，将信息技术应用于教育教学中，是顺时代发展之趋势，也是应课程改革之要求。而物理作为一门理论性和实践性极强的学科，需要信息技术的多重功能来将知识化繁为简，同时，信息技术无疑为枯燥的课堂带来了些许生机。因此，在中职物理教学中应用信息技术，对提高课堂教学效率以及学生综合能力的发展有着重要意义。
关键词：中职物理;信息技术;实验教学
众所周知，兴趣是学生学习动力的第一要素，尤其是对于物理教学而言，有无兴趣直接造成了课堂的“两极分化”，一面是具有浓厚兴趣的学生，学习物理犹如探囊取物，一面是没有兴趣的学生，生活在水深火热之中。由此可见，如何培养学生的物理学习兴趣是当下教师面对的首要问题，而信息技术在简化物理知识、培养学生兴趣上扮演着重要角色，既能让学生深刻感受到物理知识的魅力，也能够帮助学生树立学好物理的信心。另外，不得不提的是，随着新課改的深入发展，对学生动手实践和思维拓展能力提出了更高的要求，这就要求教师要创新教学方法，实现高效教学，信息技术的发展，为教学方法的变革提供了有利契机，从学生心理的角度来看，信息技术为学生所喜闻乐见的方式，不仅能够帮助学生有效解决物理知识点多而碎的问题，将知识归类整理，而且也能促进学生形成一定的物理思维。基于此，本文将从“营造良好的学习氛围、完善物理实验教学、课下解答物理问题”三个角度入手，谈一谈信息技术在中职物理教学中的应用。
一、营造良好学习氛围
良好的学习氛围能够有效激发学生学习物理的兴趣和欲望，同时，也能够调动学生学习物理的积极性和主动性。因此，在中职物理教学中，教师要充分发挥出信息技术的优势，吸引学生注意力，营造轻松、愉悦的教学环境，活跃课堂氛围，从而让学生能够在兴趣的促使下，对物理知识有更加深入的认识。
例如：在学习“运动的描述”这一课内容时，为了让学生了解机械运动的概念，我会以多媒体来辅助教学，以期营造出一种良好的学习氛围。首先，我会利用多媒体播放相关视频资料，像：关于浩瀚的太空天体运动、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鹰等视频，以此来有效激发学生的学习兴趣;待学生观看结束后，我会向学生提出疑问：关于运动，你都知道哪些？学生积极地回答出：运动的定义、运动的分类等知识，进而我再结合学生所掌握的知识引出本节课的教学内容;然后，我会让学生回顾刚才的视频资料并思考为什么它们都是运动的？在思考的过程中，我会结合教材知识与学生共同分析，并加以讲解，以此来引导学生认识到物理学中把物体的位置变化叫做机械运动;最后，为了检验和巩固学生所学知识，我会再次利用多媒体为学生展示相关的练习题，像：基础性练习题、拓展性练习题、探究性练习题等，从而培养学生学以致用的能力。
二、完善物理实验教学
物理实验是物理教育体系中的重要组成部分，它不仅能够验证物理原理的正确性，更重要的是，对培养学生动手操作能力以及物理思维的形成有着重要的推动作用。因此，在中职物理教学中，教师要以信息技术为依托，将实验步骤与信息技术巧妙结合在一起，从而帮助学生克服物理学习中的重难点知识，优化教学过程，提高教学效果。
例如：在教学“串联电路和并联电路”相关实验时，首先，我会通过多媒体视频播放的形式，让学生更加直观的去了解实验的过程，接着让学生进行动手操作，深刻了解串联和并联电路，如，在多媒体播放的讲解中，可以清晰的看到：在串联电路中，电流处处相等且等于回路电流，电阻越大分得的电压越高，消耗的功率也越大;各电阻所分电压之和等于总电压。在并联电路中，电压处处相等且等于电源电压，电阻越小电流越大，消耗的功率也越大;各并联回路电流之和等于电源总电流。简而言之，就是“串联分压，并联分流”。待播放完毕，我会为学生理一下思路，以期能够让学生更为深刻地掌握本节知识。通过利用多媒体助力物理实验教学，既能够充分发挥学生的学习积极性，也能够提高其学习效率。
三、课下解答物理问题
信息技术的显著特征在于它能够起到课堂之外的作用，随时随地解决学生在生活中遇到的物理问题。因此，教师要充分利用现代技术手段在教学中的作用，一方面，建立和谐的师生关系，与学生保持密切联系，另一方面，也要鼓励学生利用信息技术进行自主学习，从而丰富学生物理学习渠道，坚定学好物理的信心。
例如：在讲“电阻定律”这一节时，除了会进行课堂教学外，由于本节内容具有抽象性和高难度性，但同时又是考试的必考内容，我还会与学生在课下建立微信群，积极鼓励学生们利用课下的时间，发挥信息技术的便利性，多找老师问问题，彻底弄明白自己一知半解的地方，同时，也可以让学生内部成立微信群，在群里可以互相交流在课上不懂的问题，并将问题统一整理，寻求教师进行解答。除此之外，我还会为学生推荐一些物理学习的网站，让学生在课下利用信息技术进行自主学习，从而提高学生学习的主动性。
综上所述，物理在中职教育中占有重要地位，学生的物理素养深深的影响着学生综合素质的发展，对于教师而言，在物理教学实践中，既要认识到信息技术的积极作用，把信息技术作为一种教学新手段，与传统教学形成互补，同时，也要认识到信息技术的不足之处，尤其是对学生的影响下，学习是门苦差事，过于注重形式反而会适得其反。因此，教师要将这把“双刃剑”拿捏的恰到好处，从而优化教学流程，切实提高物理教学有效性。
参考文献
[1]孙宝才.浅议现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技，2019（09）：76.
[2]丘新芳.多媒体在中职物理教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（22）：118-119.
关键词：中职物理;信息技术;实验教学
众所周知，兴趣是学生学习动力的第一要素，尤其是对于物理教学而言，有无兴趣直接造成了课堂的“两极分化”，一面是具有浓厚兴趣的学生，学习物理犹如探囊取物，一面是没有兴趣的学生，生活在水深火热之中。由此可见，如何培养学生的物理学习兴趣是当下教师面对的首要问题，而信息技术在简化物理知识、培养学生兴趣上扮演着重要角色，既能让学生深刻感受到物理知识的魅力，也能够帮助学生树立学好物理的信心。另外，不得不提的是，随着新課改的深入发展，对学生动手实践和思维拓展能力提出了更高的要求，这就要求教师要创新教学方法，实现高效教学，信息技术的发展，为教学方法的变革提供了有利契机，从学生心理的角度来看，信息技术为学生所喜闻乐见的方式，不仅能够帮助学生有效解决物理知识点多而碎的问题，将知识归类整理，而且也能促进学生形成一定的物理思维。基于此，本文将从“营造良好的学习氛围、完善物理实验教学、课下解答物理问题”三个角度入手，谈一谈信息技术在中职物理教学中的应用。
一、营造良好学习氛围
良好的学习氛围能够有效激发学生学习物理的兴趣和欲望，同时，也能够调动学生学习物理的积极性和主动性。因此，在中职物理教学中，教师要充分发挥出信息技术的优势，吸引学生注意力，营造轻松、愉悦的教学环境，活跃课堂氛围，从而让学生能够在兴趣的促使下，对物理知识有更加深入的认识。
例如：在学习“运动的描述”这一课内容时，为了让学生了解机械运动的概念，我会以多媒体来辅助教学，以期营造出一种良好的学习氛围。首先，我会利用多媒体播放相关视频资料，像：关于浩瀚的太空天体运动、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鹰等视频，以此来有效激发学生的学习兴趣;待学生观看结束后，我会向学生提出疑问：关于运动，你都知道哪些？学生积极地回答出：运动的定义、运动的分类等知识，进而我再结合学生所掌握的知识引出本节课的教学内容;然后，我会让学生回顾刚才的视频资料并思考为什么它们都是运动的？在思考的过程中，我会结合教材知识与学生共同分析，并加以讲解，以此来引导学生认识到物理学中把物体的位置变化叫做机械运动;最后，为了检验和巩固学生所学知识，我会再次利用多媒体为学生展示相关的练习题，像：基础性练习题、拓展性练习题、探究性练习题等，从而培养学生学以致用的能力。
二、完善物理实验教学
物理实验是物理教育体系中的重要组成部分，它不仅能够验证物理原理的正确性，更重要的是，对培养学生动手操作能力以及物理思维的形成有着重要的推动作用。因此，在中职物理教学中，教师要以信息技术为依托，将实验步骤与信息技术巧妙结合在一起，从而帮助学生克服物理学习中的重难点知识，优化教学过程，提高教学效果。
例如：在教学“串联电路和并联电路”相关实验时，首先，我会通过多媒体视频播放的形式，让学生更加直观的去了解实验的过程，接着让学生进行动手操作，深刻了解串联和并联电路，如，在多媒体播放的讲解中，可以清晰的看到：在串联电路中，电流处处相等且等于回路电流，电阻越大分得的电压越高，消耗的功率也越大;各电阻所分电压之和等于总电压。在并联电路中，电压处处相等且等于电源电压，电阻越小电流越大，消耗的功率也越大;各并联回路电流之和等于电源总电流。简而言之，就是“串联分压，并联分流”。待播放完毕，我会为学生理一下思路，以期能够让学生更为深刻地掌握本节知识。通过利用多媒体助力物理实验教学，既能够充分发挥学生的学习积极性，也能够提高其学习效率。
三、课下解答物理问题
信息技术的显著特征在于它能够起到课堂之外的作用，随时随地解决学生在生活中遇到的物理问题。因此，教师要充分利用现代技术手段在教学中的作用，一方面，建立和谐的师生关系，与学生保持密切联系，另一方面，也要鼓励学生利用信息技术进行自主学习，从而丰富学生物理学习渠道，坚定学好物理的信心。
例如：在讲“电阻定律”这一节时，除了会进行课堂教学外，由于本节内容具有抽象性和高难度性，但同时又是考试的必考内容，我还会与学生在课下建立微信群，积极鼓励学生们利用课下的时间，发挥信息技术的便利性，多找老师问问题，彻底弄明白自己一知半解的地方，同时，也可以让学生内部成立微信群，在群里可以互相交流在课上不懂的问题，并将问题统一整理，寻求教师进行解答。除此之外，我还会为学生推荐一些物理学习的网站，让学生在课下利用信息技术进行自主学习，从而提高学生学习的主动性。
综上所述，物理在中职教育中占有重要地位，学生的物理素养深深的影响着学生综合素质的发展，对于教师而言，在物理教学实践中，既要认识到信息技术的积极作用，把信息技术作为一种教学新手段，与传统教学形成互补，同时，也要认识到信息技术的不足之处，尤其是对学生的影响下，学习是门苦差事，过于注重形式反而会适得其反。因此，教师要将这把“双刃剑”拿捏的恰到好处，从而优化教学流程，切实提高物理教学有效性。
参考文献
[1]孙宝才.浅议现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技，2019（09）：76.
[2]丘新芳.多媒体在中职物理教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（22）：118-119.