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教师须立德,学生方可效,效而施与行。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。我们教师要用德来培养学生,以“德”教人,以“德”育人,以“德”服人。
一、立德树人,言传身教
在我们小学的教育阶段里,教师的言传身教有着很大的影响力,因为学生就犹如一朵出淤泥而不染的荷花,他们对主客观事物的判断力有欠缺,他们会根据教师的一言一行来当作参照物,如果教师的行为违背了道德理论,学生要立德可能就有很大的难度了。例如,教师平时都铺张浪费,却要求学生在生活上要勤俭节约,这样的教育是很难让学生诚服的。有一次在课堂上,学生问我:“黄老师,那支粉笔那么短了,你为什么还不扔掉呢?”我拿起粉笔微笑着对学生说:‘同学们,你们看一下,老师能用这支粉笔再写多三行字,所谓“物尽其所用,人尽其所能。”
二、所谓树人,培养人才
教师在教学工作中要有兢兢业业的精神,认真备好每一节课,认真上好每一节课,让学生学有所得,得有所用。教师恪守自己的教育职责,不断提高自己的教学业务水平,爱自己的岗位也是立德的一个重大表现。
我觉得小学生就好像是一条涓涓溪水,他们每天都在汲取着阳光,在阳光的照射下发出粼粼波光,而这道光芒的曙光就是教育之光。天气有阴晴,斗转会星移,学生不可能一直都沐浴在阳光下,这就说明学生在学习的道路上多多少少会遇到阻碍或荆棘,这时我们作为老师就得帮助学生消除障碍或斩断荆棘。
我们班有个学生他的数学成绩是非常差的,他的父母都已经放弃他了,但我作为他的教学了老师我不能放弃他。我始终觉得,有一份耕耘就会有一份收获,不管这份收获是一个蛋糕还是面包,只要是有成效我就觉得开心,就觉得我的教育就有了价值。那对于这个学生我是如何进行辅导教育的呢?在课堂上,我尽量给一些机会他多回答问题,目的是让他感觉到老师有在关注他。如果发现他的回答不对,不要马上否定他,可以走到他跟前进行短时间的交流。在课后,我叫他和我谈谈话,问他这一节课学到了什么,可以说出来也可以写出来 ,总之就是要通过他自己喜欢的方式来和老师进行沟通,在师生的沟通与了解中让你学生去掌握课堂的知识。当他取得进步的时候,我就会立即在堂上对他进行表扬 ,让他也赢得同学们的尊重,更重要的是让他找回自信。
教师把自身的知识传授给学生是一个培育人才的范畴,这毋庸置疑,但传授本已有的知识只是一个小小的范畴,并不是全部的内容。社会是向前发展的,知识的河流是不会停滞不前的,知识的河流是源源不尽,教师应随着社会的发展不断地提升自己的教学业务能力,主动地去接触新的知识,大胆地去尝试新的教学模式,为高质量的课堂做好基础,为培养更多的社会人才做好准备。
三、立德树人,心中有爱
爱是通过彼此内心的那条最坚不可摧的桥梁,师生才能走进彼此的内心世界,才有了交流,才有了尊重和信任。
爱是什么?爱,是对学生进行教育后的宽容,不是喋喋不休的指责。爱,是对学生进行批评教育后的指引,不是单单告诉他做错了什么,更多的是告诉他应该怎么做。爱,爱一种友谊,师生之间手拉手关系融合,老师与学生建立良好的师生关系,这样不仅让学生尊重我们教师的工作,同时也能让学生去感受老师的那份关心和温暖。我们学校每个星期一下午的最后一节课都要进行劳动,我们一年级的小朋友体力是不够的,所以每一次劳动我们老师都会主动地加入到行动的队伍当中去。有时候我们看到学生提不起水桶的时候,就会马上走到跟前和他说一声:“孩子,不够力气了吧,让老师帮帮你好吗?”当我们说出这一句话,当我们把这件小事做完的时候,我们收获的是学生的一句谢谢,还有学生那可爱的笑脸,更重要的是我们收获了真挚的师生情。
立德树人,把知识带给学生,把心德留给自己。让教学与爱同行,讓我们的学生在知识的海洋里徜徉!每一位教师都是一名辛勤的园丁,每天呵护着自己的花朵,我们都期盼着我们的花朵早点有一天能够开出硕大的果实,让桃李满天下。立德树人,让教学与爱同行,让我们的学生在湛蓝的天空里翱翔!
一、立德树人,言传身教
在我们小学的教育阶段里,教师的言传身教有着很大的影响力,因为学生就犹如一朵出淤泥而不染的荷花,他们对主客观事物的判断力有欠缺,他们会根据教师的一言一行来当作参照物,如果教师的行为违背了道德理论,学生要立德可能就有很大的难度了。例如,教师平时都铺张浪费,却要求学生在生活上要勤俭节约,这样的教育是很难让学生诚服的。有一次在课堂上,学生问我:“黄老师,那支粉笔那么短了,你为什么还不扔掉呢?”我拿起粉笔微笑着对学生说:‘同学们,你们看一下,老师能用这支粉笔再写多三行字,所谓“物尽其所用,人尽其所能。”
二、所谓树人,培养人才
教师在教学工作中要有兢兢业业的精神,认真备好每一节课,认真上好每一节课,让学生学有所得,得有所用。教师恪守自己的教育职责,不断提高自己的教学业务水平,爱自己的岗位也是立德的一个重大表现。
我觉得小学生就好像是一条涓涓溪水,他们每天都在汲取着阳光,在阳光的照射下发出粼粼波光,而这道光芒的曙光就是教育之光。天气有阴晴,斗转会星移,学生不可能一直都沐浴在阳光下,这就说明学生在学习的道路上多多少少会遇到阻碍或荆棘,这时我们作为老师就得帮助学生消除障碍或斩断荆棘。
我们班有个学生他的数学成绩是非常差的,他的父母都已经放弃他了,但我作为他的教学了老师我不能放弃他。我始终觉得,有一份耕耘就会有一份收获,不管这份收获是一个蛋糕还是面包,只要是有成效我就觉得开心,就觉得我的教育就有了价值。那对于这个学生我是如何进行辅导教育的呢?在课堂上,我尽量给一些机会他多回答问题,目的是让他感觉到老师有在关注他。如果发现他的回答不对,不要马上否定他,可以走到他跟前进行短时间的交流。在课后,我叫他和我谈谈话,问他这一节课学到了什么,可以说出来也可以写出来 ,总之就是要通过他自己喜欢的方式来和老师进行沟通,在师生的沟通与了解中让你学生去掌握课堂的知识。当他取得进步的时候,我就会立即在堂上对他进行表扬 ,让他也赢得同学们的尊重,更重要的是让他找回自信。
教师把自身的知识传授给学生是一个培育人才的范畴,这毋庸置疑,但传授本已有的知识只是一个小小的范畴,并不是全部的内容。社会是向前发展的,知识的河流是不会停滞不前的,知识的河流是源源不尽,教师应随着社会的发展不断地提升自己的教学业务能力,主动地去接触新的知识,大胆地去尝试新的教学模式,为高质量的课堂做好基础,为培养更多的社会人才做好准备。
三、立德树人,心中有爱
爱是通过彼此内心的那条最坚不可摧的桥梁,师生才能走进彼此的内心世界,才有了交流,才有了尊重和信任。
爱是什么?爱,是对学生进行教育后的宽容,不是喋喋不休的指责。爱,是对学生进行批评教育后的指引,不是单单告诉他做错了什么,更多的是告诉他应该怎么做。爱,爱一种友谊,师生之间手拉手关系融合,老师与学生建立良好的师生关系,这样不仅让学生尊重我们教师的工作,同时也能让学生去感受老师的那份关心和温暖。我们学校每个星期一下午的最后一节课都要进行劳动,我们一年级的小朋友体力是不够的,所以每一次劳动我们老师都会主动地加入到行动的队伍当中去。有时候我们看到学生提不起水桶的时候,就会马上走到跟前和他说一声:“孩子,不够力气了吧,让老师帮帮你好吗?”当我们说出这一句话,当我们把这件小事做完的时候,我们收获的是学生的一句谢谢,还有学生那可爱的笑脸,更重要的是我们收获了真挚的师生情。
立德树人,把知识带给学生,把心德留给自己。让教学与爱同行,讓我们的学生在知识的海洋里徜徉!每一位教师都是一名辛勤的园丁,每天呵护着自己的花朵,我们都期盼着我们的花朵早点有一天能够开出硕大的果实,让桃李满天下。立德树人,让教学与爱同行,让我们的学生在湛蓝的天空里翱翔!