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摘要：体育是中职课程体系的重要组成部分，但是从目前的教学开展现状来看，受到教学模式滞后、学生积极性不高等因素的影响，导致该门课程的价值未能得到充分的发挥。从体育教学的价值来看，不但有利于提升学生体质，同时还有助于学生的心理健康，培养学生多种优良品质，使学生拥有更适应社会发展的能力。那么应当怎样落实体育课程教学，更好地发展中职学生的综合素质呢？本文主要围绕体育游戏，对以上问题的解决措施展开探讨。
关键词：中职体育;体育游戏;素质教育;培养目标
我国开展课程改革的主要目标，是让素质教育能够彻底落到实处，使学生能够成长为德智体美等综合素质全面发展的人才。其中体育，便是实现素质教育的重要课程之一，其在课程体系中占据着至关重要的地位。当前的教育改革将体育课程放在了前所未有的重要位置，也足见我国教育部门大力推进素质教育的决心。而从中职体育课程教学来看，教育改革的步伐仍然相对滞后，还需要进一步进行教学模式的改革创新，使课程教学能够更符合素质教育培养要求。为了促使中职体育课堂氛围更加宽松活跃，学生具备更高的参与体育学习的兴趣，有必要在教学中融入一些体育游戏。在中职体育教学实践中，笔者总结了一些使用体育游戏的有效策略，本文对此展开分析探讨。
一、体育游戏在中职体育教学中的重要作用
1.培养学生的体育学学习兴趣
很多中职学生在各门课程的学习中表现得比较懶散，相比于普通高中学生，对中职学生的管理难度更大。为了让他们对体育课程产生浓厚的学习兴趣，教师应当在教学方法方面着手进行创新，而体育游戏便是体育教学创新的重要产物。体育游戏形式多样，教师可以根据需要灵活设置。且游戏形式充满了趣味性，有助于吸引学生的参与热情，让学生在不知不觉中发展体育品格，达到教学目的。
2.提升学生的身体素质
体育教学中，重视发展学生的体能、身体爆发力、弹跳力、柔韧度等，如果教师采取单一的教学模式，在教学体育动作之后，让学生枯燥地进行技术动作的练习，学生的积极性不高，很多学生会表现出抗拒情绪。而通过体育游戏，则可以让学生产生更高的参与体育运动的兴趣，使学生可以积极主动参与到游戏活动中。这样，学生既能够在体育运动中感受较多的乐趣，也可以在不知不觉中达到锻炼身体、掌握技术动作的目的，使学生的身体素质获得不断提升。
3.促使学生综合素质全面发展
中职学生受到长期以来的学习状态的影响，加之他们所处的学习环境，使得这些学生中更容易出现自卑、自暴自弃、不服管教等现象，还可能受到各种因素的干扰，产生错误的价值观、人生观。为此，教师需要充分发挥体育课程的优势，促进学生综合素质全面发展，如培养学生健康的体魄、健全的人格、乐观的生活态度、良好的拼搏精神、集体主义精神等。体育游戏可以促使以上素质培养目标更为轻松有效地实现。
二、体育游戏在中职体育教学中的有效应用
1.做好体育游戏设计，使课堂教学有的放矢
体育课程的教学特点虽然与文化课程存在较大差异，但是教学也不能随意为之，教师要想确保满意的课堂效果，仍然需要做好备课。体育游戏的形式多样，实际使用过程中，教师可以借鉴现成的体育游戏使用模式，也可以根据教学内容、学生情况等，自行设计体育游戏。无论哪种游戏形式，都需要教师做好备课，深入了解课程教学目标、教学特点、学生特点等，使课堂中使用的体育游戏能够具有合理性、可行性、趣味性、挑战性等特点。另外，开展体育游戏的主体为学生，因此教师需要对学生的主体地位表示尊重，设计好各个教学环节，思考如何有效调动学生参与体育游戏的热情。而根据不同学生的能力水平等，游戏设计还可以具有一定的层次性。以投掷类运动为例，可以按照投掷距离的远近设置几个不同的投掷关卡，让学生逐级进行过关，在完成一个投掷目标之后，可以进入到下一关卡的挑战，最后比较学生的投掷成绩，看一看哪个学生达到的等级最高。这种具有挑战性的闯关游戏，可以使枯燥的投掷练习变得更为有趣，因此学生参与的热情也会被充分调动起来。
2.将课程教学内容与体育游戏进行有效融合
体育游戏不是孤立存在的，而应当与教学内容、教学目标等存在密切相关性。例如可以在热身阶段组织学生开展体育游戏，提升学生进行热身运动的积极性，更好地保障运动安全;在课中阶段，对于一些枯燥的技术动作练习，可以通过竞赛等形式，使体育项目的练习更具有趣味性，让学生自觉遵守运动规范，努力规范自己的技术动作;还可以组织学生开展一些团体赛、个人赛、集体活动等形式的游戏，提升体育运动的趣味性。例如进行长跑训练，为了缓解跑步过程的枯燥，教师可以组织学生开展障碍跑竞赛，让学生跑步过程中穿越一些设置的障碍，这样能够让体育运动形式更加丰富，既有助于发展学生体能，也有助于培养身体的灵活性，同时也可以培养学生的体育热情，逐渐爱上体育运动。而根据不同学生的身体素质，教师可以设置不同的活动目标以及评价标准，让每一名学生都可以在运动中获得成就感、满足感，从而消除对于体育运动的畏惧感。
3.设置一些轻松游戏，缓解学生在运动中的疲劳感
学生经过大量的运动之后，会产生明显的疲劳感，这也是学生对体育运动产生畏惧心理的重要原因之一。为此，课堂教学中，教师可以穿插使用一些放松类的小游戏，帮助学生缓解疲劳。如“小碎步慢跑”、“全身伸展运动”、“下蹲深呼吸”等等，使学生能够保持一种更为饱满的身心状态，为文化课程的学习打好基础。
综上，体育游戏在中职体育教学中具有重要作用，教师需要深入对体育有效应用方法的研究，在实际的教学中灵活使用体育游戏开展教学，从而促使学生的综合素质获得有效发展。
参考文献：
[1]王利刚. 体育游戏在体育教学活动中的应用实践研究[J]. 文理导航（上旬），2020，（12）：86-87.
[2]石炜. 体育游戏在中职体育教学中的应用[J]. 科幻画报，2020，（09）：79.
[3]马亮. 差异化游戏在中职体育与健康教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2020，（37）：80-81.
[4]吕航. 试论快乐体育思想在中职体育教学中的应用[J]. 现代职业教育，2020，（38）：196-197.
关键词：中职体育;体育游戏;素质教育;培养目标
我国开展课程改革的主要目标，是让素质教育能够彻底落到实处，使学生能够成长为德智体美等综合素质全面发展的人才。其中体育，便是实现素质教育的重要课程之一，其在课程体系中占据着至关重要的地位。当前的教育改革将体育课程放在了前所未有的重要位置，也足见我国教育部门大力推进素质教育的决心。而从中职体育课程教学来看，教育改革的步伐仍然相对滞后，还需要进一步进行教学模式的改革创新，使课程教学能够更符合素质教育培养要求。为了促使中职体育课堂氛围更加宽松活跃，学生具备更高的参与体育学习的兴趣，有必要在教学中融入一些体育游戏。在中职体育教学实践中，笔者总结了一些使用体育游戏的有效策略，本文对此展开分析探讨。
一、体育游戏在中职体育教学中的重要作用
1.培养学生的体育学学习兴趣
很多中职学生在各门课程的学习中表现得比较懶散，相比于普通高中学生，对中职学生的管理难度更大。为了让他们对体育课程产生浓厚的学习兴趣，教师应当在教学方法方面着手进行创新，而体育游戏便是体育教学创新的重要产物。体育游戏形式多样，教师可以根据需要灵活设置。且游戏形式充满了趣味性，有助于吸引学生的参与热情，让学生在不知不觉中发展体育品格，达到教学目的。
2.提升学生的身体素质
体育教学中，重视发展学生的体能、身体爆发力、弹跳力、柔韧度等，如果教师采取单一的教学模式，在教学体育动作之后，让学生枯燥地进行技术动作的练习，学生的积极性不高，很多学生会表现出抗拒情绪。而通过体育游戏，则可以让学生产生更高的参与体育运动的兴趣，使学生可以积极主动参与到游戏活动中。这样，学生既能够在体育运动中感受较多的乐趣，也可以在不知不觉中达到锻炼身体、掌握技术动作的目的，使学生的身体素质获得不断提升。
3.促使学生综合素质全面发展
中职学生受到长期以来的学习状态的影响，加之他们所处的学习环境，使得这些学生中更容易出现自卑、自暴自弃、不服管教等现象，还可能受到各种因素的干扰，产生错误的价值观、人生观。为此，教师需要充分发挥体育课程的优势，促进学生综合素质全面发展，如培养学生健康的体魄、健全的人格、乐观的生活态度、良好的拼搏精神、集体主义精神等。体育游戏可以促使以上素质培养目标更为轻松有效地实现。
二、体育游戏在中职体育教学中的有效应用
1.做好体育游戏设计，使课堂教学有的放矢
体育课程的教学特点虽然与文化课程存在较大差异，但是教学也不能随意为之，教师要想确保满意的课堂效果，仍然需要做好备课。体育游戏的形式多样，实际使用过程中，教师可以借鉴现成的体育游戏使用模式，也可以根据教学内容、学生情况等，自行设计体育游戏。无论哪种游戏形式，都需要教师做好备课，深入了解课程教学目标、教学特点、学生特点等，使课堂中使用的体育游戏能够具有合理性、可行性、趣味性、挑战性等特点。另外，开展体育游戏的主体为学生，因此教师需要对学生的主体地位表示尊重，设计好各个教学环节，思考如何有效调动学生参与体育游戏的热情。而根据不同学生的能力水平等，游戏设计还可以具有一定的层次性。以投掷类运动为例，可以按照投掷距离的远近设置几个不同的投掷关卡，让学生逐级进行过关，在完成一个投掷目标之后，可以进入到下一关卡的挑战，最后比较学生的投掷成绩，看一看哪个学生达到的等级最高。这种具有挑战性的闯关游戏，可以使枯燥的投掷练习变得更为有趣，因此学生参与的热情也会被充分调动起来。
2.将课程教学内容与体育游戏进行有效融合
体育游戏不是孤立存在的，而应当与教学内容、教学目标等存在密切相关性。例如可以在热身阶段组织学生开展体育游戏，提升学生进行热身运动的积极性，更好地保障运动安全;在课中阶段，对于一些枯燥的技术动作练习，可以通过竞赛等形式，使体育项目的练习更具有趣味性，让学生自觉遵守运动规范，努力规范自己的技术动作;还可以组织学生开展一些团体赛、个人赛、集体活动等形式的游戏，提升体育运动的趣味性。例如进行长跑训练，为了缓解跑步过程的枯燥，教师可以组织学生开展障碍跑竞赛，让学生跑步过程中穿越一些设置的障碍，这样能够让体育运动形式更加丰富，既有助于发展学生体能，也有助于培养身体的灵活性，同时也可以培养学生的体育热情，逐渐爱上体育运动。而根据不同学生的身体素质，教师可以设置不同的活动目标以及评价标准，让每一名学生都可以在运动中获得成就感、满足感，从而消除对于体育运动的畏惧感。
3.设置一些轻松游戏，缓解学生在运动中的疲劳感
学生经过大量的运动之后，会产生明显的疲劳感，这也是学生对体育运动产生畏惧心理的重要原因之一。为此，课堂教学中，教师可以穿插使用一些放松类的小游戏，帮助学生缓解疲劳。如“小碎步慢跑”、“全身伸展运动”、“下蹲深呼吸”等等，使学生能够保持一种更为饱满的身心状态，为文化课程的学习打好基础。
综上，体育游戏在中职体育教学中具有重要作用，教师需要深入对体育有效应用方法的研究，在实际的教学中灵活使用体育游戏开展教学，从而促使学生的综合素质获得有效发展。
参考文献：
[1]王利刚. 体育游戏在体育教学活动中的应用实践研究[J]. 文理导航（上旬），2020，（12）：86-87.
[2]石炜. 体育游戏在中职体育教学中的应用[J]. 科幻画报，2020，（09）：79.
[3]马亮. 差异化游戏在中职体育与健康教学中的应用研究[J]. 现代职业教育，2020，（37）：80-81.
[4]吕航. 试论快乐体育思想在中职体育教学中的应用[J]. 现代职业教育，2020，（38）：196-197.