【摘 要】
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目的探讨基于护理问题的微课教学模式在职教生内科护理学教学中的应用价值。方法选取2014年级护理学专业职教生136名作为研究对象,采用随机数字表法将职教生分为研究组与对照
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目的探讨基于护理问题的微课教学模式在职教生内科护理学教学中的应用价值。方法选取2014年级护理学专业职教生136名作为研究对象,采用随机数字表法将职教生分为研究组与对照组,各68名,对照组职教生采用常规教学模式,研究组职教生采用基于护理问题的微课教学模式,比较两组考核成绩、学习兴趣与教学满意度的差异。结果研究组理论考核成绩与实践操作考核成绩明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组学习兴趣量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),教学后,全部职教生学习兴趣量表评分明显高于教学前,教学前后比较差异具有统计学意义(P<0.05),其中研究组职教生学习兴趣量表评分明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组教学满意率明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于护理问题的微课教学模式在职教生内科护理学教学中的应用价值显著,有助于明显改善教学效果与教学满意度,值得推广应用。
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