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摘要：当下，越来越丰富的教学策略开始出现在了教师的教学中，情感教学策略就是新兴的教学策略的一种。这种教学策略尤为关注学生内心中的感情，重视对学生的情感挖掘，使得学生能够对所学习的学科产生兴趣，并发展学生在道德品质方面的素养。小学英语教师在深入研究教学内容的基础上，可以有效实施情感教育，让学生好好学习英语知识，增强学生的道德品质。基于此，本文将深入研究小学英语教学中的情感教育。
关键词：小学英语;情感教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-120
英语语言是小学生在日常生活中不经常接触的，英语这门学科很难受到学生的喜爱，使得英语教学效率不高，学生难以在英语学习中获得有效的发展。应对这种情况，小学英语教师有必要不断优化教学方法，重视情感教育，促使学生在良好的教育的引导下，有效学习英语知识，增强自身多方面的素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学英语教学中的情感教育进行深入研究，希望能够助力教育的发展。
一、趣味教学，激发学生对英语的学习兴趣
在兴趣的指引下，学生能够积极学习知识。小学英语教师要想做好情感教育，就有必要关注学生的英语学习兴趣，实施趣味教学法，让学生能够积极且主动性的进行英语知识的学习，以此为提升学生的英语水平奠定良好的基础。
如，“We love animals”这单元的知识，包含着丰富多样的与动物相关的英语知识。为了使得学生能够对这部分的知识产生兴趣，促使学生有效学习这些英语知识，笔者便会实施趣味教学法。课堂上，对学生进行教育时，笔者会借助信息技术引入当下多种多样的小动物的图片。图片所展现的画面生动，能够激起学生的注意力。笔者则会根据图片上所展现的内容，对学生说：“同学们，你们喜欢哪种小动物？这些小动物的习性特点是什么？”在笔者问题的引导下，学生能够将自己带入到具体性的生活情境中，进行积极地语言诉说，说出自己所喜欢的小动物以及对这种小动物的了解。在学生说完后，笔者便会对学生说：“那么，你们知道用英语语言怎么说出你们喜欢的小动物吗？”学生没有学过相关的知识，因此都纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便会逐步地引入本节的英语知识。这样，在笔者的指引下，学生对本节的英语词汇知识的学习产生了兴趣，能够积极且主动性的进行知识的学习，自身的学习效果十分的高，笔者的课堂教学则变得十分的顺利。当然，笔者还会在课堂教学中，有效实施情境教学法、游戏教学法等多样的教学方法，以增强学生的知识学习兴趣。
总之，小学英语教师有必要多多关注学生的兴趣点，有效实施趣味教学法进行教学，以让学生产生知识学习的兴趣，促使学生积极进行知识的学习，让学生能够取得良好的知识学习效果。
二、加强沟通和交流，使得学生愿意听教师的讲解
在很多的教育中，教师往往会忽视与学生的沟通，使得师生之间的关系不融洽，学生害怕老师，从而在一定程度上影响了学生的课堂学习效果。小学英语教师要想使得学生能够好好在课堂上听自己的课堂知识教学，就有必要建立良好的师生关系，重视与学生的沟通和交流，让学生能够愿意听教师的讲解，使得学生能够积极学习英语知识。
笔者在进行知识的教学时，就十分关注与学生的沟通和交流。在课堂教学开始前，笔者会多多向学生讲一些自己近期所经历的比较好玩的事情，也会鼓励学生说一说他们所经历的比较好玩的事情。这样，在与学生沟通的过程中，学生能够逐渐地将自己的心放松下来，把笔者当成朋友。课堂开始后，笔者在对学生进行知识的教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，笔者的教学便因此变得十分的顺利，学生能够好好学习英语知识。在课堂教学后，笔者还会多多与班级上的学困生交流，多多了解学困生的知识学习情况，，明确学困生的知识遗漏点，有针对性的对学困生进行知识的教学，以促使学困生查漏补缺，更好地掌握知识。当然，在课余时间，笔者还会设计一些趣味性的小游戏，引导学生参与其中，自己也会参与其中。这样，在不断性的游戏中，学生才能够逐渐地与笔者进行有效的沟通，以让学生好好学习英语知识，使得师生之间建立良好的关系，让学生好好学习英语知识，增强学生的知识学习效果。
总之，小学英语教师在进行教育时，有必要重视师生之间良好的关系建立，重视与学生的沟通，让学生愿意亲近教师，使得学生能够积极与教师进行交流，让师生之间的关系能够更为密切，学生能够好好学习英语知识。
三、深入研究教材内的情感因素，强化德育教育
小学生除了接受基础文化知识的教育，还需要接受良好的德育教育，以提升自身的思想道德品质。因此，小学英语教师在进行情感教育时，应该深入研究教材内的情感因素，借助情感因素，强化德育教育，促使学生逐渐地增强自身的思想道德品质，让学生能够具备良好的素养。
如，在讲授“My family”这单元的英语知识时，笔者除了向学生讲解本单元所涉及的与家庭相关的英语知识，还会着重向学生渗透情感教育。在学生介绍完自己的家庭成员后，笔者会让学生能够回忆自己与自己的家人共渡过的美好时光，让学生多多回顾自己的亲人为自己所做的比较感人的事情，并使得学生能够将其说出来。这样，在笔者的指引下，学生能够逐步地体会到亲情，笔者则会依据亲情，对学生进行深入的教育，促使学生能够珍惜亲情，让学生能够多多感恩自己的亲人。这樣，学生的思想道德品质便逐渐地获得了有效的发展和提升。如，在讲授“My favourite season”这单元的知识时，笔者便会向学生渗透热爱自然、保护环境的情感，会借助信息技术向学生展现与自然相关的视频，让学生能够体会到自然的魅力，也会开展丰富多样的与参考自然相关的活动，让学生能够走进自然、亲近自然。这样，在不知不觉中，学生便能够逐步地增强自身对自然的热爱之情，自身对自然的情感逐渐地得到了增强，从而提升了自身的思想道德品质。总之，小学英语教师有必要多多关注情感教育，在知识教学中深入渗透情感教育，以增强学生的思想道德品质，让学生获得更好的发展。
综上，小学英语教师要想使得自身的教学质量更高，就有必要持续关注当下新兴的教育形式，不断优化自身的教学，促使学生好好学习英语知识，增强学生的英语水平，让学生能够获得更好的发展。
参考文献
[1]徐红燕.浅谈英语教学中的情感教育[J].科技信息，2011（34）.
[2]唐永玲.新课标下英语情感教育初探[J].泸州职业技术学院学报，2007（03）.
关键词：小学英语;情感教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-120
英语语言是小学生在日常生活中不经常接触的，英语这门学科很难受到学生的喜爱，使得英语教学效率不高，学生难以在英语学习中获得有效的发展。应对这种情况，小学英语教师有必要不断优化教学方法，重视情感教育，促使学生在良好的教育的引导下，有效学习英语知识，增强自身多方面的素养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学英语教学中的情感教育进行深入研究，希望能够助力教育的发展。
一、趣味教学，激发学生对英语的学习兴趣
在兴趣的指引下，学生能够积极学习知识。小学英语教师要想做好情感教育，就有必要关注学生的英语学习兴趣，实施趣味教学法，让学生能够积极且主动性的进行英语知识的学习，以此为提升学生的英语水平奠定良好的基础。
如，“We love animals”这单元的知识，包含着丰富多样的与动物相关的英语知识。为了使得学生能够对这部分的知识产生兴趣，促使学生有效学习这些英语知识，笔者便会实施趣味教学法。课堂上，对学生进行教育时，笔者会借助信息技术引入当下多种多样的小动物的图片。图片所展现的画面生动，能够激起学生的注意力。笔者则会根据图片上所展现的内容，对学生说：“同学们，你们喜欢哪种小动物？这些小动物的习性特点是什么？”在笔者问题的引导下，学生能够将自己带入到具体性的生活情境中，进行积极地语言诉说，说出自己所喜欢的小动物以及对这种小动物的了解。在学生说完后，笔者便会对学生说：“那么，你们知道用英语语言怎么说出你们喜欢的小动物吗？”学生没有学过相关的知识，因此都纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便会逐步地引入本节的英语知识。这样，在笔者的指引下，学生对本节的英语词汇知识的学习产生了兴趣，能够积极且主动性的进行知识的学习，自身的学习效果十分的高，笔者的课堂教学则变得十分的顺利。当然，笔者还会在课堂教学中，有效实施情境教学法、游戏教学法等多样的教学方法，以增强学生的知识学习兴趣。
总之，小学英语教师有必要多多关注学生的兴趣点，有效实施趣味教学法进行教学，以让学生产生知识学习的兴趣，促使学生积极进行知识的学习，让学生能够取得良好的知识学习效果。
二、加强沟通和交流，使得学生愿意听教师的讲解
在很多的教育中，教师往往会忽视与学生的沟通，使得师生之间的关系不融洽，学生害怕老师，从而在一定程度上影响了学生的课堂学习效果。小学英语教师要想使得学生能够好好在课堂上听自己的课堂知识教学，就有必要建立良好的师生关系，重视与学生的沟通和交流，让学生能够愿意听教师的讲解，使得学生能够积极学习英语知识。
笔者在进行知识的教学时，就十分关注与学生的沟通和交流。在课堂教学开始前，笔者会多多向学生讲一些自己近期所经历的比较好玩的事情，也会鼓励学生说一说他们所经历的比较好玩的事情。这样，在与学生沟通的过程中，学生能够逐渐地将自己的心放松下来，把笔者当成朋友。课堂开始后，笔者在对学生进行知识的教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，笔者的教学便因此变得十分的顺利，学生能够好好学习英语知识。在课堂教学后，笔者还会多多与班级上的学困生交流，多多了解学困生的知识学习情况，，明确学困生的知识遗漏点，有针对性的对学困生进行知识的教学，以促使学困生查漏补缺，更好地掌握知识。当然，在课余时间，笔者还会设计一些趣味性的小游戏，引导学生参与其中，自己也会参与其中。这样，在不断性的游戏中，学生才能够逐渐地与笔者进行有效的沟通，以让学生好好学习英语知识，使得师生之间建立良好的关系，让学生好好学习英语知识，增强学生的知识学习效果。
总之，小学英语教师在进行教育时，有必要重视师生之间良好的关系建立，重视与学生的沟通，让学生愿意亲近教师，使得学生能够积极与教师进行交流，让师生之间的关系能够更为密切，学生能够好好学习英语知识。
三、深入研究教材内的情感因素，强化德育教育
小学生除了接受基础文化知识的教育，还需要接受良好的德育教育，以提升自身的思想道德品质。因此，小学英语教师在进行情感教育时，应该深入研究教材内的情感因素，借助情感因素，强化德育教育，促使学生逐渐地增强自身的思想道德品质，让学生能够具备良好的素养。
如，在讲授“My family”这单元的英语知识时，笔者除了向学生讲解本单元所涉及的与家庭相关的英语知识，还会着重向学生渗透情感教育。在学生介绍完自己的家庭成员后，笔者会让学生能够回忆自己与自己的家人共渡过的美好时光，让学生多多回顾自己的亲人为自己所做的比较感人的事情，并使得学生能够将其说出来。这样，在笔者的指引下，学生能够逐步地体会到亲情，笔者则会依据亲情，对学生进行深入的教育，促使学生能够珍惜亲情，让学生能够多多感恩自己的亲人。这樣，学生的思想道德品质便逐渐地获得了有效的发展和提升。如，在讲授“My favourite season”这单元的知识时，笔者便会向学生渗透热爱自然、保护环境的情感，会借助信息技术向学生展现与自然相关的视频，让学生能够体会到自然的魅力，也会开展丰富多样的与参考自然相关的活动，让学生能够走进自然、亲近自然。这样，在不知不觉中，学生便能够逐步地增强自身对自然的热爱之情，自身对自然的情感逐渐地得到了增强，从而提升了自身的思想道德品质。总之，小学英语教师有必要多多关注情感教育，在知识教学中深入渗透情感教育，以增强学生的思想道德品质，让学生获得更好的发展。
综上，小学英语教师要想使得自身的教学质量更高，就有必要持续关注当下新兴的教育形式，不断优化自身的教学，促使学生好好学习英语知识，增强学生的英语水平，让学生能够获得更好的发展。
参考文献
[1]徐红燕.浅谈英语教学中的情感教育[J].科技信息，2011（34）.
[2]唐永玲.新课标下英语情感教育初探[J].泸州职业技术学院学报，2007（03）.