摘　要：本文酋先对情感教育在思想品德教学中的作用进行了分析，在此基础上研究了情感教育的实施条件。
　　关键词：情感教育　思想品德　条件
　　
　　一、引言
　　
　　自从新课改之后，素质教育的观念已经深入人心，这对初中思想品德课提出了更高的要求。经过几年的研究，笔者发现造成学生厌学的原因之一是教师在教学中一味地追求高智商，对学生的德育工作不重视。然而，随着现代社会的发展与对外交流的日益增多，要求现代教育需要适应社会发展的要求，在教育中增加情感的因素，特别是在初中思想品德课的教学中，大量使用情感教育。
　　
　　二、情感教育在思想品德教学中的作用
　　
　　1.有利于领悟思想品德课精神实质，激活学习的内在动力。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程的任务就是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活。
　　
　　2.有利于激发学生学习思想品德课的兴趣。在思想品德课教学中，要让学生愉快地进入最佳的学习和思维状态，教师必须在进行知识教学的同时，用自己的情感体验来带动、引领学生的情感，准确地揣摩学生内心世界、情感轨迹。用自己的热情、真情去设计每一节课，使每一节课都是～种创意，讓学生有全面的收获。
　　
　　3.有利于培养学生的世界观，增强爱国激情。情感是影响青少年学生立场和世界观的重要因索，教师应在思想品德课教学中创设良好的情感氛围，通过自己的爱憎等情感去感染激发学生的情感，利用情感因素培养学生树立正确的人生观、世界观。人生观、世界观教育说到底是培养学生积极的人生态度、富有责任感的世界观念，而空洞的理论说教要使学生的认识水平得到改变和提高，效果是极不理想的。因此我们应切实用情感渗透的力量，对学生的情感领域施加积极的影响。
　　
　　三、情感教育的实施条件
　　
　　对于初中思想品德课来说，要想在初中思想品德课的课堂上进行情感教育，并不是一件很容易的事情，是要具备相应的条件的，具体有以下几方面的条件：
　　1.教师要重视情感教育。按照现在教育教学的思维来看，教师是课堂教学的主导，没有教师的推动，情感教育是不可能实现的。因此，要想让情感教育在初中思想品德课课堂上真正地实施起来，必须有教师的重视与广泛参与。要想让教师重视情感教育，必须让教师明白情感教育的意义与优点。笔者认为，情感教育可以促进学生认知的发展。让学生有一个良好人际关系的建立，加强学生潜能的开发，提高学生的审美能力，完善学生的品德，还有利于学生社会化的发展。只有让教师明白了情感教育的优点，教师才能主动地在课堂教学中实施情感教育。
　　
　　2.提高教师自身的素质。提高教师自身素质是实施情感教育的关键。教师在教学中，年复一年、届复一届地传授着同样的内容，很容易形成固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师。应该是一个自觉的终身学习者。在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。然而，笔者在对初中思想品德课的调查中发现，许多教师虽然知道情感教育有许多优越之处，却不愿意在课堂上使用情感教育。那是因为有的教师自身素质不高，能力达不到情感教育的要求。
　　
　　3.了解初中思想品德课的特点。初中思想品德课不同于其他各门科目，它有自己的特点。它不仅是对学生知识能力的培养，更是对学生的意志品德的培养，所以，初中思想品德课教材的内容大都来源于社会现实。这就要求我们在教学中，要充分考虑到初中思想品德课的特殊情况，将理论与实际相结合，通过一个个生动活泼的例子来让学生理解其中的道理。因此，教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主的氛围中，才能怀着浓厚的兴趣去学习，带着好奇心去研究。
　　
　　4.要具有相应的硬件条件。要想在初中思想品德课进行情感教育，在某些情况下，要具有一定的条件，因为教师需要在教学中创立相应的情景来进行教学。这要求学校要有相应的多媒体教室，教师可以利用多媒体进行教学，来创设情景，进行情感教学，让学生在特定的教学环境里引起联想。