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【摘 要】随着经济社会不断发展进步，初中物理也随之备受重视。在初中物理的学习中，我们可以学到一些简单的物理现象以及物理的简易转换等等。在结合实际操作下，初中物理的学习只是浅层的知识学习，为高中的物理实际应用打下基础。初中物理的教学主要注重于从理论与实验简单操作为主，在老师引导下完成一些简单的电路集成等操作，记住一些简单的物理转换公式等等。在初中物理的学习中，我们可以了解到一些匀速直线运动、重力等内容，这些内容在初中物理中，也是需要我们去学习的，所以，初中物理越来越被重视，初中物理知识的应用也是备受关注。
【关键词】初中物理;实际应用
通过大量的物理研究课程表现，学生在物理课程的学习中需要不断关注学生的实际操作能力，教学生学会物理知识的简单应用。物理的教学方法是至关重要的，直接关乎学生的应用能力，所以在物理课程的教学中，要结合理论与实际去讲述，让学生掌握抽象的理论同时把握好与现实生活的联系。在实验过程中，引导学生自己动手动脑去操作实验题，教师需要培养理论结合能力强和实际动手能力高的学生，人才的培养模式成了教师教学需要侧重的一个方面。下面我将从物理知识应用的重要性以及作用等方面进行讲述。
一、教师跟学生讲述如何将物理知识进行应用
初中物理对于初中的学生来说，是一门相对于其他科目比较陌生的一门学科，初学物理的学生对物理是怀有一种抵抗的心理在学习，刚学习物理会觉得很奇妙，甚至带着一丝不可思议。所以，教师在学生刚接触的时候，可以初步跟学生讲述物理知识学习的重要性，让学生从内心深层明白学习物理知识也是知识储备的必修内容，而不是强制性的去学习。任何一门学科都是一样，需要不断对学生进行引导，发挥的是带头作用，而非仅仅充当一个讲师的作用而已。众所周知，当人们知道一件事物的重要性的时候，人们对待这件事情就会怀有不一样的态度去学习，学生亦是如此。
例如，在第一节课的学习中，教师不妨花一节课的时间跟学生讲述物理知识的学习，让学生慢慢进入到物理知识的学习，慢慢缓冲对新知识的抵抗心理。或者在课堂中，教师可以设计有关物理知识的游戏，在第一次上课的时候，带学生一起玩游戏，在玩游戏的过程中，学习物理知识，让学生明白物理来源于生活，是我们生活中必不可少的，也是我们必须学习的内容。同时，在学生的学习中会减轻对新知识学习的困难性，锻炼学生的操作能力，以及简单地解释生活中的物理现象。
二、教师要培养学生理论知识应用的意识
在每一门课程的学习中，培养学生的思维模式是极为关键的。学生的实践操作能力都是由学生本身的思维所操控的。教师不能阻止学生思维的发散性，但是教师在教学中应该要引导学生对所学的知识形成一种思维模式。一种思维模式的培养是一个漫长积累的过程，在培养思维的过程中，教师要一步步带领学生养成物理的理论思维。这种思维模式就是将学到的理论知识进行简单的应用的意识，当学生养成了将自己学到的东西进行应用，会更好的提升对理论知识的印象。初中物理知识理论的学习与应用意识，正是我们现阶段的教学目标。培养好学生的应用意识占首位。
比如，在课程教学中，教师可以适当进行引导学生的思维模式形成，在物理知识学习前，可以将物理知识的输出变成一种思维模式的输出。用一步步的思维导图去教学，让学生知道哪个理论是需要实际操作的，哪个是理论意识比较强的，以便学生更好的掌握好物理知识的学习应用意识。学生真正能将理论与实际相结合的时候，就是思维形成的前提，当学生形成这种应用意識的时候，初中物理的学习就会显得容易得多。物理学习理论化偏多，结合应用学习就使学生学习会更加简单易懂。学生理论意识的形成要靠教师一步步对学生进行引导，学生跟住教师的步骤一步步形成自身的物理思维意识，更好地提升自身物理能力的应用。
三、教师提高学生对物理知识应用的兴趣
教师要抓住学生对新课程学习的新奇感与兴趣，从而去提高学生对课程的学习。将物理知识的生活化会更好地提高学生对物理知识应用的能力。将物理知识应用于生活中的维修、安装等等，让学生对物理知识感兴趣是教师最后的教学方法。物理是抽象化的理科类文学，兴趣是最好的老师，有了兴趣去学习物理会提高学习物理的意识能力。当然，教师的教学模式也是对学生来说是至关重要的。教师要让学生了解物理知识应用的重要性，才能更好地去培养学生的应用能力，意识的培养就是兴趣的形成。
例如，教师的教学模式可以因人而异，教师在面对掌握不同程度物理知识的学生，会给出不一样的教学方法。这个时候教师向学生讲解物理学史的目的主要还是让他们知道物理作为一门自然科学他的历史发展规律，它在社会中应当起的作用。中学阶段适当的向学生引入物理知识应用，在增长了他们的见闻的同时，让他们明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动。有时候甚至在不被别人理解的基础上来进行艰苦的探索。帮助他们在人生观、价值观上做出一个正确的选择。
初中物理知识的学习范围相对来说只是一部分的学习，但是初中物理的学习是整个物理知识框架学习的基础，学生学习物理必须从基础开始，当学生掌握了物理知识学习的基础，能为高中的学习打好强大的基础。为后续物理知识提高了强有力的支持，学生学好物理知识的应用，能更好地促进学生的实际操作能力，能进一步提升学生的反应速度等等。所以，培养一个学生的物理知识应用能力是必要的，在教学模式中，教师要注重知识应用重要性的输出，才能更好地培养学生的应用兴趣。
【参考文献】
[1] 王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013，（7）.p138
[2] 邢红军：《论科学技术发展与中学物理课程改革》《中学物理教考》1998年第4期p157
【关键词】初中物理;实际应用
通过大量的物理研究课程表现，学生在物理课程的学习中需要不断关注学生的实际操作能力，教学生学会物理知识的简单应用。物理的教学方法是至关重要的，直接关乎学生的应用能力，所以在物理课程的教学中，要结合理论与实际去讲述，让学生掌握抽象的理论同时把握好与现实生活的联系。在实验过程中，引导学生自己动手动脑去操作实验题，教师需要培养理论结合能力强和实际动手能力高的学生，人才的培养模式成了教师教学需要侧重的一个方面。下面我将从物理知识应用的重要性以及作用等方面进行讲述。
一、教师跟学生讲述如何将物理知识进行应用
初中物理对于初中的学生来说，是一门相对于其他科目比较陌生的一门学科，初学物理的学生对物理是怀有一种抵抗的心理在学习，刚学习物理会觉得很奇妙，甚至带着一丝不可思议。所以，教师在学生刚接触的时候，可以初步跟学生讲述物理知识学习的重要性，让学生从内心深层明白学习物理知识也是知识储备的必修内容，而不是强制性的去学习。任何一门学科都是一样，需要不断对学生进行引导，发挥的是带头作用，而非仅仅充当一个讲师的作用而已。众所周知，当人们知道一件事物的重要性的时候，人们对待这件事情就会怀有不一样的态度去学习，学生亦是如此。
例如，在第一节课的学习中，教师不妨花一节课的时间跟学生讲述物理知识的学习，让学生慢慢进入到物理知识的学习，慢慢缓冲对新知识的抵抗心理。或者在课堂中，教师可以设计有关物理知识的游戏，在第一次上课的时候，带学生一起玩游戏，在玩游戏的过程中，学习物理知识，让学生明白物理来源于生活，是我们生活中必不可少的，也是我们必须学习的内容。同时，在学生的学习中会减轻对新知识学习的困难性，锻炼学生的操作能力，以及简单地解释生活中的物理现象。
二、教师要培养学生理论知识应用的意识
在每一门课程的学习中，培养学生的思维模式是极为关键的。学生的实践操作能力都是由学生本身的思维所操控的。教师不能阻止学生思维的发散性，但是教师在教学中应该要引导学生对所学的知识形成一种思维模式。一种思维模式的培养是一个漫长积累的过程，在培养思维的过程中，教师要一步步带领学生养成物理的理论思维。这种思维模式就是将学到的理论知识进行简单的应用的意识，当学生养成了将自己学到的东西进行应用，会更好的提升对理论知识的印象。初中物理知识理论的学习与应用意识，正是我们现阶段的教学目标。培养好学生的应用意识占首位。
比如，在课程教学中，教师可以适当进行引导学生的思维模式形成，在物理知识学习前，可以将物理知识的输出变成一种思维模式的输出。用一步步的思维导图去教学，让学生知道哪个理论是需要实际操作的，哪个是理论意识比较强的，以便学生更好的掌握好物理知识的学习应用意识。学生真正能将理论与实际相结合的时候，就是思维形成的前提，当学生形成这种应用意識的时候，初中物理的学习就会显得容易得多。物理学习理论化偏多，结合应用学习就使学生学习会更加简单易懂。学生理论意识的形成要靠教师一步步对学生进行引导，学生跟住教师的步骤一步步形成自身的物理思维意识，更好地提升自身物理能力的应用。
三、教师提高学生对物理知识应用的兴趣
教师要抓住学生对新课程学习的新奇感与兴趣，从而去提高学生对课程的学习。将物理知识的生活化会更好地提高学生对物理知识应用的能力。将物理知识应用于生活中的维修、安装等等，让学生对物理知识感兴趣是教师最后的教学方法。物理是抽象化的理科类文学，兴趣是最好的老师，有了兴趣去学习物理会提高学习物理的意识能力。当然，教师的教学模式也是对学生来说是至关重要的。教师要让学生了解物理知识应用的重要性，才能更好地去培养学生的应用能力，意识的培养就是兴趣的形成。
例如，教师的教学模式可以因人而异，教师在面对掌握不同程度物理知识的学生，会给出不一样的教学方法。这个时候教师向学生讲解物理学史的目的主要还是让他们知道物理作为一门自然科学他的历史发展规律，它在社会中应当起的作用。中学阶段适当的向学生引入物理知识应用，在增长了他们的见闻的同时，让他们明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动。有时候甚至在不被别人理解的基础上来进行艰苦的探索。帮助他们在人生观、价值观上做出一个正确的选择。
初中物理知识的学习范围相对来说只是一部分的学习，但是初中物理的学习是整个物理知识框架学习的基础，学生学习物理必须从基础开始，当学生掌握了物理知识学习的基础，能为高中的学习打好强大的基础。为后续物理知识提高了强有力的支持，学生学好物理知识的应用，能更好地促进学生的实际操作能力，能进一步提升学生的反应速度等等。所以，培养一个学生的物理知识应用能力是必要的，在教学模式中，教师要注重知识应用重要性的输出，才能更好地培养学生的应用兴趣。
【参考文献】
[1] 王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013，（7）.p138
[2] 邢红军：《论科学技术发展与中学物理课程改革》《中学物理教考》1998年第4期p157