数学知识的巩固过程，是识记与保持知识的过程，是加强理解与灵活运用的过程。数学课堂的达标练习是学生重要的实践活动，是学生掌握知识、形成技能发展思维的必要途径。
　　教授“平方厘米的认识”时，在讲到“长度单位”与“面积单位”的区别时,我发现学生老是把面积单位与长度单位混淆。
　　师：同学们，我们刚刚学习了面积单位平方厘米。谁能来说说1平方厘米是多大？
　　生：1平方厘米就是边长是1厘米的正方形的大小，可能跟我们的指甲盖差不多大；1平方分米就是……
　　师板书：1厘米，1平方厘米。
　　师：请同学们看黑板上这两个单位，你觉得他们有什么区别？
　　生1：右边的比左边的多了一个平方。
　　生2：左边的是长度单位，右边的是面积单位。
　　师：这节课我们就要体验体验长度单位与面积单位的有什么不同。同学们，谁能在本子上表示出1厘米和1平方厘米吗？请大家试一试吧。（生画）
　　师：谁能说说你是怎么表示的？
　　生：我是用尺子来画的。画一条1厘米的线段表示1厘米，再画一个边长1厘米的正方形来表示1平方厘米。
　　生：我是用老师发的小正方形来描的。描它的一条边就是1厘米，把它整个描下来就是1平方厘米。
　　师：请同学们比较一下你画的1厘米和1平方厘米，你觉得它们有什么区别？
　　生：1厘米表示一条线的长度，而1平方厘米是表示整个正方形的大小。
　　生：1厘米是正方形的一条边，而1平方厘米是整个正方形的面的大小。
　　师：那你觉得什么时候会用厘米和平方厘米来做单位呢？
　　生：如果量一些小的物体的边长时就用厘米做单位，而量整个物体的面的时候就用平方厘米做单位。
　　经过这样的提问和训练，学生对知识的掌握更加牢固，重复性的错误大大减少了。