在实施教育现代化的今天，多媒体在提高教育教学质量方面扮演着越来越重要的角色，多媒体走进课堂显示了巨大的魅力，它能够实现视频、音频的结合，通过千变万化的画面，给学生大脑皮层以大量信息的“刺激—反应—强化”，达到其他教学媒体难以达到的效果。创设有利于学生学习的情境，充分发挥其视听作用，可促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，对全面素质教育、深化教育教学改革起着巨大的促进作用。
　　一、运用多媒体教学，培养学生兴趣，激发学生求知欲。
　　配合生物教材内容，利用电教媒体演示画面，引导学生创新想象，可以提高学生的学习兴趣，使他们越学越爱学。运用多媒体，创设情境或使抽象的内容具体化，可以唤起学生的学习兴趣。多媒体把生物文字所描绘的情境直观形象、逼真地展现出来，能把学生的注意力集中起来，使学生从听觉、视觉上去领略生物世界的精彩，从而诱发学生学习的兴趣。在生物教学中，在教学《动物的行为》这节课时，我利用多媒体播放一段视频，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生形成了学习动机，明确了学习目的，进而把注意力集中到所学的内容上来，在课堂上进行主动探究，为建构知识网络营造了良好的氛围。
　　二、运用多媒体，培养学生的观察能力。
　　为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以利用多媒体为学生创设一种直观教学的情境。多媒体组合教学，不仅能延伸学生们的眼，还能延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化生物课堂教学的好手段。观察是人们认识事物、增长知识的前提，是智力发展的基础。利用多媒体的形、声、光、色能将抽象的教学内容形象化、直观化的特点，引导学生在仔细观察中把握事物的内在及本质，获得丰富的间接经验，这对于激发学生的学习兴趣，优化教学思路，增强教学效果，促进素质教育的发展会起到积极的推动作用。通过多媒体课件演示可以形象地展示出《血液循环》的途径，学生通过仔细地观察，能更好地理解体循环和肺循环的具体途径，以及在血液循环过程中血液发生的变化，对掌握知识有很大的帮助。
　　三、运用多媒体，增强学生的理解能力。
　　理解是运用个体已有的知识经验去认识事物的种种联系和关系，直至认识其本质和规律的一种逐步深入的思维活动。可见，理解是以丰富的感性材料为物质基础的思维活动。多媒体直观形象、图文并茂、音像一体，使学生的多种感官同时参与到认识活动中来，通过多种渠道获得知识的各种信息，在这一过程中学生能加深对事物的理解和认识，促进智力的发展。
　　使用多媒体课件进行教学，有利于教师更好地分析、理解教材。学生在用多媒体进行课堂练习时，可以很好地培养想象力和创造力。心理学研究指出，认知是与人的情感活动紧密联系的，多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感等方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。如遗传规律中等位基因和非等位基因之间的知识是微观的、动态变化的，且肉眼难以观察，因此是教学难点。运用多媒体动画技术，完全能够模拟原始生殖细胞在进行减数分裂时，等位基因随同源染色体的彼此分离而分离，又随非同源染色体自由组合而组合的动态变化和产生配子的种类及比例，化静为动，化微观为宏观，化抽象的想象为具体的图像，轻而易举地达到突破难点、加深理解、方便记忆的教学目的。
　　四、利用现代化教学手段，化难为易，突破教学重难点。
　　应用多媒体手段是改进教学方法，优化课堂结构的有效措施，是提高学生整体素质的有效手段。运用多媒体手段关键要恰当，既要用在教材的重点、难点处，又用在学生思维与转折处。
　　多媒体教学有着神奇而独特的作用。首先，多媒体教学可有效激发学生的学习兴趣；其次，多媒体功能强大，可以运用图像、声音、颜色、特技等多种方式把知识展现给学生，既具有直观、形象、生动的特点，又能调动学生的多种感官同时参与学习，便于学生理解知识，并能留下深刻印象。因此，我们要让多媒体手段走进学生生活，为教育服务。
　　在教学中应用多媒体能克服传统教学模式简单、枯燥、教具、挂图局限性大等缺点，使教学手段丰富，教学形式多样，教学内容形象、生动，对教学效果的增强可起到促进的作用。计算机是人脑思维活动的模拟，是人脑的延伸，有利于学生对知识的理解、掌握，符合现代化教学规律的要求。如“尿的形成和排出”这一章节的重点是尿形成的过程，难点是如何理解尿的形成和排出的这一过程。教学过程中我首先播放尿的形成的动态视频，给学生以视觉冲击，让学生有大体的、初步的了解。然后分步讲解肾单位，重点讲解尿的形成是由于肾小囊的过滤和肾小管的重吸收，边讲边重放视频，让学生深入理解。
　　多媒体教学可增强视听效果。人的视觉、听觉是接受信息的主要渠道，获得的信息量最大。多媒体教学有利于信息传递和对信息的接受、记忆。教师可以通过多媒体教学发挥学生的想象力，使学生的心理活动处于积极状态。教学中一些实验现象因受时空的制约，无法让学生亲眼看见，一些微观的事物和微小的变化无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。运用多媒体，使教学形象生动、内容丰满、具体直观、感染力强，使学生看到事物的运动、发展、变化。学生通过视、听充分感知原先较为抽象的教学内容，符合学生从具体到抽象的认识规律，从而保证教学活动的顺利进行。
　　总之，在生物教学中，运用多媒体不仅可以激发学生的兴趣，提高学生的观察能力和理解能力，而且可以陶冶学生的情操，从而塑造学生的灵魂，更能促进学生积极主动地学习，有利于提高课堂教学质量，有利于全面提高学生的生物水平。教师要熟练使用多媒体辅助教学，必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，为培养生物科技人才作出更大的贡献。