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鉴于工作的需要,校长的轮班调动已经是不容改变的现状。校长从原来单位调动到新的学校,所面临的第一个群体,就是新学校的“旧中层”,如何利用好这一群体,将直接关系到你今后在这个学校工作的顺利开展,真的是“成也萧何,败也萧何”。
首先,对“旧中层”要客观地分析。“旧中层”往往代表着一个学校的领导文化、物质文化、精神文化等,好多是三朝元老。这个群体,各个学校有着不同的状态,有的团结固若金汤,有的涣散如一盘散沙,有的凝心聚力谋发展,有的自私自利搞团伙。“冰冻三尺,非一日之寒”,新校长到任后的第一份工作就是“诸葛亮稳坐城头看风景”,从每一个“旧中层”的表现上分析其工作能力和态度。
因为从心理学的角度说,任何人都有在领导面前的表现欲,只不过有的强些,有的弱些而已。少出手,多观望,大约一周的时间就会初步了解这些“旧中层”的工作套路和能力大小。
其次,切忌“杯酒释兵权”,大开杀戒。俗话说,“一朝天子一朝臣”。传统观念认为:新的领导到位,就该整兵换将重组合,岂不知这招在学校万万行不通。因为学校不是行政单位,它的工作理念,用人方式大都以人性化为基础。带着经过一番观望后对“旧中层”的印象,可以循序渐进地试行以下措施:对于那些年龄长、工作懈怠的“老干部”,最好像经书一样“束之高阁”,这些人有思想,有内涵,但是因为他们经过多年的打拼,荣誉、晋级方面都达到了顶峰,在他们的内心有的只是平平常常过日子的安稳心态,没有了冲锋陷阵的进取精神,但他们是学校的标杆,是教师心目中的榜样,不可以让他们解甲归田,给他们一些顾问、智囊等名衔,敬畏有余,尊重有加。因为敬畏、尊重是高层次的需要。这些人是学校的宝贵财富,尊重了他们,一般的教师会感觉到校长是在暗示他们一种进取的方向。
采用谈心法鼓励属于骨干的部分“旧中层”,找出自己的左膀右臂。这些人一直是学校发展的正能量,他们个人专业水平好、政治觉悟高、协调能力强,能够身先士卒、无私奉献、顾全大局、公平公正地开展工作。无论从知识结构、学历水平、受教年限、家庭背景、个人修养等方面都各具特色,他们不会因为领导或是单位的变换而改变自己的工作方式,他们永远对工作有火热的激情,总是相信学校能健康发展,他们是千里马,嘶鸣奋蹄,就等着发现的伯乐。聪明的校长,必会以千里马之法“而食之”,充分考虑每一个人的特点,把其放在最合适的位置上,其聪明和睿智、领导能力和水平就能得到最大限度发挥,当他们做出成绩时,不忘随时为他们出谋划策,为他们当好参谋,为他们摇旗呐喊,为他们加油助威。因为他们是自己的左膀右臂,给他们信心和力量,工作才会一帆风顺。
利用激将法激励“旧中层”中的新生力量。年轻人大多都热情高、点子多、工作有冲劲儿,改革意识强,敢拼敢干,但比较缺少经验,有时工作不计后果。用好了这些青年,直接关系到学校的未来发展。
对于拨一拨转一转型的,要勤拨弄。有些青年,因为履历浅,没有工作经验,工作中便显得缩首缩尾,校长要勤拨弄,常激励,激发他们的潜力,打消他们的顾虑,使其轻装上阵。
对于居功自傲型的。要想办法使其保持恒温。这部分青年,思想活、精力好、做事快,但是一有成绩便沾沾自喜,居功自傲。校长要适时降温,告诉他工作中可以发光但要常亮,可以发奋更需恒久。成绩不需要显摆,自有公众评说。但是一定要肯定青年的改革及拼搏意识,努力让他们保持不衰的活力。
“新校长”与“旧中层”,要经历一个从认识——磨合——工作的过程,当达到下属和领导都相互信任的时候,校长就应该授予相应的权力,让这些“旧中层”变成“新中层”,大胆履行自己的职责,开展职权范围内的各项工作,建立起相关的制度,明确各自责任,实行责权利的对等分担,主动性和积极性得到极大的激发,学校工作自会在健康的轨道上快速发展。
(作者单位:山东莒县城阳街道第二中学)
首先,对“旧中层”要客观地分析。“旧中层”往往代表着一个学校的领导文化、物质文化、精神文化等,好多是三朝元老。这个群体,各个学校有着不同的状态,有的团结固若金汤,有的涣散如一盘散沙,有的凝心聚力谋发展,有的自私自利搞团伙。“冰冻三尺,非一日之寒”,新校长到任后的第一份工作就是“诸葛亮稳坐城头看风景”,从每一个“旧中层”的表现上分析其工作能力和态度。
因为从心理学的角度说,任何人都有在领导面前的表现欲,只不过有的强些,有的弱些而已。少出手,多观望,大约一周的时间就会初步了解这些“旧中层”的工作套路和能力大小。
其次,切忌“杯酒释兵权”,大开杀戒。俗话说,“一朝天子一朝臣”。传统观念认为:新的领导到位,就该整兵换将重组合,岂不知这招在学校万万行不通。因为学校不是行政单位,它的工作理念,用人方式大都以人性化为基础。带着经过一番观望后对“旧中层”的印象,可以循序渐进地试行以下措施:对于那些年龄长、工作懈怠的“老干部”,最好像经书一样“束之高阁”,这些人有思想,有内涵,但是因为他们经过多年的打拼,荣誉、晋级方面都达到了顶峰,在他们的内心有的只是平平常常过日子的安稳心态,没有了冲锋陷阵的进取精神,但他们是学校的标杆,是教师心目中的榜样,不可以让他们解甲归田,给他们一些顾问、智囊等名衔,敬畏有余,尊重有加。因为敬畏、尊重是高层次的需要。这些人是学校的宝贵财富,尊重了他们,一般的教师会感觉到校长是在暗示他们一种进取的方向。
采用谈心法鼓励属于骨干的部分“旧中层”,找出自己的左膀右臂。这些人一直是学校发展的正能量,他们个人专业水平好、政治觉悟高、协调能力强,能够身先士卒、无私奉献、顾全大局、公平公正地开展工作。无论从知识结构、学历水平、受教年限、家庭背景、个人修养等方面都各具特色,他们不会因为领导或是单位的变换而改变自己的工作方式,他们永远对工作有火热的激情,总是相信学校能健康发展,他们是千里马,嘶鸣奋蹄,就等着发现的伯乐。聪明的校长,必会以千里马之法“而食之”,充分考虑每一个人的特点,把其放在最合适的位置上,其聪明和睿智、领导能力和水平就能得到最大限度发挥,当他们做出成绩时,不忘随时为他们出谋划策,为他们当好参谋,为他们摇旗呐喊,为他们加油助威。因为他们是自己的左膀右臂,给他们信心和力量,工作才会一帆风顺。
利用激将法激励“旧中层”中的新生力量。年轻人大多都热情高、点子多、工作有冲劲儿,改革意识强,敢拼敢干,但比较缺少经验,有时工作不计后果。用好了这些青年,直接关系到学校的未来发展。
对于拨一拨转一转型的,要勤拨弄。有些青年,因为履历浅,没有工作经验,工作中便显得缩首缩尾,校长要勤拨弄,常激励,激发他们的潜力,打消他们的顾虑,使其轻装上阵。
对于居功自傲型的。要想办法使其保持恒温。这部分青年,思想活、精力好、做事快,但是一有成绩便沾沾自喜,居功自傲。校长要适时降温,告诉他工作中可以发光但要常亮,可以发奋更需恒久。成绩不需要显摆,自有公众评说。但是一定要肯定青年的改革及拼搏意识,努力让他们保持不衰的活力。
“新校长”与“旧中层”,要经历一个从认识——磨合——工作的过程,当达到下属和领导都相互信任的时候,校长就应该授予相应的权力,让这些“旧中层”变成“新中层”,大胆履行自己的职责,开展职权范围内的各项工作,建立起相关的制度,明确各自责任,实行责权利的对等分担,主动性和积极性得到极大的激发,学校工作自会在健康的轨道上快速发展。
(作者单位:山东莒县城阳街道第二中学)