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摘 要：生命概念、科学思维、研究和社会责任是生物素养的关键部分。在新课程改革稳步推进的基础上，初中生物学课的实质正在逐步被揭示。生物学是自然科学中极为重要的一部分。它具有一定的科学属性，是研究的重点。从基本素养的角度来看，至关重要的是，初中生必须更好地改革初中的生物课并提高他们的生物素养。
关键词：基本素养;初中生物学训练策略
初中生物学是非常重要的一门学科。因此，在实际的教学过程中，有必要提高学生的基本素养，作为促进学生科学思维能力提高的前提，并着眼于当前中学生物学教学中遇到的问题。在老师的帮助下，学生的综合技能不断提高，在初中生物学课程中发展基本素养非常重要。为了更好地建立初中生物学知识体系并发展学生的能力，教师需要根据基本素养发展趋势对现有的初中生物学课堂教学进行改革，并利用基本素养来帮助初中生提高其生物素养。
一、基础素养引领初中生物学教学的方向
核心素养目前是我国教育中最热门的话题，也是全面课程改革的重要力量。在初中生物学课程中，从活生物体的物质基础到生物学结构的所有内容都是生物学知识素养的重要组成部分。在此分析中，初中生物学课的基本概念是基础。生物知识的发展起着非常重要的作用，这是学生体验思想和形成基本素养的重要途径。初中学生可以充分利用生物知识的建设，并对一般科学概念有更好的理解。
在基本素养方面，初中生物学班只想改变过去学习简单知识和简单评估的方式。初中生必须系统地学习初中生物学教科书的内容，这也是必不可少的，并逐步探索生活的秘密，在探索生活的奥秘时，我们应注意科学方法的使用和科学方法的学习，这有助于培养学生对学习生物学的兴趣。如果高年级学生能够进行这样的认知学习，他们将从生活的角度思考生活中的更多事情，以进一步提高他们的生物素养。还在一定程度上证明了基本素养在中学生物学课程的改革中起着重要作用。
二、基于基础素养的高等教育生物学教学中的问题
（一）学习方法不够公平。由于初中生还很年轻，他们还无法深入了解学习对人类发展的重要性，他们还没有找到適合自己的学习方法。学生需要调整学习状态，在这个阶段，他们的学习偏好存在很多不足。同时，现阶段的学生对是非并不清楚，也不能对自己的行为承担全部责任。一些学生可能没有正确地分析学科的公正性和不公正性，并且可能没有正确地理解谁是老师。
（二）尚未建立全面的生活方法。初中生的自尊心较高，对外界的变化更敏感，并且特别关注他人的观点。因此，教师应不断引导学生自信心和乐观的生活观，加强学生的自我控制，提高自我调节和情绪管理能力，增强学生的承受压力的能力。同时，初中生物教师应注意培养学生的态度，在日常教学中，教师还应增强学生的操作和自我调节能力，增强专业技能的教学，并增强学生的“创新能力”。
（三）加强基于基础素养的初中生物学教学的策略
通过分析生物学与生活之间的关系，我们可以发现，实际上，初中生物学教科书与初中生的生活有很多联系，这是在初中课堂上教授生物学的方法之一。了解生物学中基于生命的主题可以更好地培养学生的基本素养。
1.更新培训理念
特别是，教师应继续贯彻自己的教学理念，保持传统教学理念的独特之处，并积极向其他教师的独特之处学习。同时，教师在上课前需要适当地准备和制定清晰的课程。在生物学教学过程中，教师应继续介绍教学方法。在日常教学过程中，教师应注意角色的转变，以形成一个由大多数学生组成的教室。对学生的知识培训将逐步为学生提供更多的学习方法，并发展他们独立学习的能力。
2.更新课堂教学方法
基本生物学素养旨在使学生体验从生物生活活动中形成生物学知识的过程，并了解生物学方法和思想。在基本识字的基础上，让学生体验现实生活中的意义，利用现实生活中的情况来帮助学生更好地构建生物系统，让学生在生活中运用更多的学习知识，并继续帮助他们改善生活。此外，教师还可以通过创建模型来帮助学生更好地构建生物思维。由于初中生的理解水平尚未提高，因此在许多方面仍存在不足。为了更好地促进生物学教学的发展并使生物学教学更加直观和可视化，所以在这一领域开始了模型的构建。通过创建模型，更好地发现事物存在或发展的意义，不断地在实践中展示他们的问题，增强学生对生物学的理解以及更好地帮助他们构建生物学思维，学生可以更好地获取所需的信息。
3.更新班级评估方法
鼓励是高中生鼓励学生进步的非常重要的工具，老师在日常课程中继续积极评价学生，这是提高学生学习效率的重要途径。结果，教师在传统评估的基础上制定了各种评估标准，加强了与全班同学的交流和互动，并增进了眼神交流。积极帮助学生解决各种困难和关键问题，我们必须继续激励和鼓励学生，让学生大胆表达自己，并迅速对问题做出反应。因此，教师必须继续实施评估方法，按照各种标准对学生进行评估，根据他们的实际情况、知识和操作能力对学生进行评估，重要的评估标准会不断激励学生进行自主学习。
结束语：
简而言之，基本素养在教育学生方面非常重要。初中的生物学老师如何基于基本素养来提高学生的教育水平？为此，生物学老师要求他们的教学观念不断变化，从基本的素养开始，到结合书本知识。
参考文献：
[1]吴小丽.智慧教室环境下初中生物课堂论证式教学模式的尝试一以“ 鸟适于飞行的特点”一节为例[J].中学生物学，2019，35（6）：9- 10.
[2]袁艳华.基于科学思维培养的课堂教学实践与反思-南京市秦淮区初中生物优质课观摩的感受与启示[J].中学生物学，2019，35（4）：75-78.
（湖北省襄阳市南漳县东巩镇东巩初级中学）
关键词：基本素养;初中生物学训练策略
初中生物学是非常重要的一门学科。因此，在实际的教学过程中，有必要提高学生的基本素养，作为促进学生科学思维能力提高的前提，并着眼于当前中学生物学教学中遇到的问题。在老师的帮助下，学生的综合技能不断提高，在初中生物学课程中发展基本素养非常重要。为了更好地建立初中生物学知识体系并发展学生的能力，教师需要根据基本素养发展趋势对现有的初中生物学课堂教学进行改革，并利用基本素养来帮助初中生提高其生物素养。
一、基础素养引领初中生物学教学的方向
核心素养目前是我国教育中最热门的话题，也是全面课程改革的重要力量。在初中生物学课程中，从活生物体的物质基础到生物学结构的所有内容都是生物学知识素养的重要组成部分。在此分析中，初中生物学课的基本概念是基础。生物知识的发展起着非常重要的作用，这是学生体验思想和形成基本素养的重要途径。初中学生可以充分利用生物知识的建设，并对一般科学概念有更好的理解。
在基本素养方面，初中生物学班只想改变过去学习简单知识和简单评估的方式。初中生必须系统地学习初中生物学教科书的内容，这也是必不可少的，并逐步探索生活的秘密，在探索生活的奥秘时，我们应注意科学方法的使用和科学方法的学习，这有助于培养学生对学习生物学的兴趣。如果高年级学生能够进行这样的认知学习，他们将从生活的角度思考生活中的更多事情，以进一步提高他们的生物素养。还在一定程度上证明了基本素养在中学生物学课程的改革中起着重要作用。
二、基于基础素养的高等教育生物学教学中的问题
（一）学习方法不够公平。由于初中生还很年轻，他们还无法深入了解学习对人类发展的重要性，他们还没有找到適合自己的学习方法。学生需要调整学习状态，在这个阶段，他们的学习偏好存在很多不足。同时，现阶段的学生对是非并不清楚，也不能对自己的行为承担全部责任。一些学生可能没有正确地分析学科的公正性和不公正性，并且可能没有正确地理解谁是老师。
（二）尚未建立全面的生活方法。初中生的自尊心较高，对外界的变化更敏感，并且特别关注他人的观点。因此，教师应不断引导学生自信心和乐观的生活观，加强学生的自我控制，提高自我调节和情绪管理能力，增强学生的承受压力的能力。同时，初中生物教师应注意培养学生的态度，在日常教学中，教师还应增强学生的操作和自我调节能力，增强专业技能的教学，并增强学生的“创新能力”。
（三）加强基于基础素养的初中生物学教学的策略
通过分析生物学与生活之间的关系，我们可以发现，实际上，初中生物学教科书与初中生的生活有很多联系，这是在初中课堂上教授生物学的方法之一。了解生物学中基于生命的主题可以更好地培养学生的基本素养。
1.更新培训理念
特别是，教师应继续贯彻自己的教学理念，保持传统教学理念的独特之处，并积极向其他教师的独特之处学习。同时，教师在上课前需要适当地准备和制定清晰的课程。在生物学教学过程中，教师应继续介绍教学方法。在日常教学过程中，教师应注意角色的转变，以形成一个由大多数学生组成的教室。对学生的知识培训将逐步为学生提供更多的学习方法，并发展他们独立学习的能力。
2.更新课堂教学方法
基本生物学素养旨在使学生体验从生物生活活动中形成生物学知识的过程，并了解生物学方法和思想。在基本识字的基础上，让学生体验现实生活中的意义，利用现实生活中的情况来帮助学生更好地构建生物系统，让学生在生活中运用更多的学习知识，并继续帮助他们改善生活。此外，教师还可以通过创建模型来帮助学生更好地构建生物思维。由于初中生的理解水平尚未提高，因此在许多方面仍存在不足。为了更好地促进生物学教学的发展并使生物学教学更加直观和可视化，所以在这一领域开始了模型的构建。通过创建模型，更好地发现事物存在或发展的意义，不断地在实践中展示他们的问题，增强学生对生物学的理解以及更好地帮助他们构建生物学思维，学生可以更好地获取所需的信息。
3.更新班级评估方法
鼓励是高中生鼓励学生进步的非常重要的工具，老师在日常课程中继续积极评价学生，这是提高学生学习效率的重要途径。结果，教师在传统评估的基础上制定了各种评估标准，加强了与全班同学的交流和互动，并增进了眼神交流。积极帮助学生解决各种困难和关键问题，我们必须继续激励和鼓励学生，让学生大胆表达自己，并迅速对问题做出反应。因此，教师必须继续实施评估方法，按照各种标准对学生进行评估，根据他们的实际情况、知识和操作能力对学生进行评估，重要的评估标准会不断激励学生进行自主学习。
结束语：
简而言之，基本素养在教育学生方面非常重要。初中的生物学老师如何基于基本素养来提高学生的教育水平？为此，生物学老师要求他们的教学观念不断变化，从基本的素养开始，到结合书本知识。
参考文献：
[1]吴小丽.智慧教室环境下初中生物课堂论证式教学模式的尝试一以“ 鸟适于飞行的特点”一节为例[J].中学生物学，2019，35（6）：9- 10.
[2]袁艳华.基于科学思维培养的课堂教学实践与反思-南京市秦淮区初中生物优质课观摩的感受与启示[J].中学生物学，2019，35（4）：75-78.
（湖北省襄阳市南漳县东巩镇东巩初级中学）