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最近几年,语言学习策略成为外语教学研究的焦点.根据文秋芳,程晓堂,郑敏和Oxford等人对学习策略的研究设计,对西部边远地区一组英语专业大学生进行了问卷调查,同时,也调查了老师对学生使用学习策略情况的了解,对调查结果也进行了分析.结果表明,老师和学生对语言学习策略的观念有很大的差别.观念的不同会造成教学效果的降低.文章分析了造成的原因并建议教育应以人为本,加强学生和老师之间的沟通以便使老师了解学生的需求.