太阳花

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二十世纪八十年代初,父亲在县城上班.那时周末还没实行双休,我们只在周日这天才能等到父亲回家.父亲进门后,院子里的花花草草都明亮了起来,大人孩子的脸上都挂满了笑容.父亲在每月初的第一周把工资从上衣口袋里掏出来交给爷爷奶奶.我们姐弟三个抢过他自行车把上挂着的黑色人造革提包,一股脑儿倒在炕上,立刻有红红的大苹果滚了出来,还有金黄的橘子软糖、儿童画报、小人书,打架似的分抢后,飞快地跑出门向小伙伴们炫耀.但是,这天最开心的人,还是母亲.
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电力电子技术课程作为电气工程及其自动化等专业的核心课程,具有理论性和专业性强的特点.传统的线下授课模式对培养学生灵活运用专业知识、解决复杂工程问题的能力效果有限.因此,打造线上线下混合式教学模式可以有效地解决理论学习的“时+空”限制,又为工程应用提供可行性的验证条件.教学效果考核评价方式也从单一化评价向多元评价、注重过程、个人与团队相结合的评价体系转变.通过不断探索和实践,将电力电子技术课程打造成具有行业特色的“金课”.
街灯的光穿窗而入,屋子里显出微明,我大略一看,熟识的墙壁,壁端的棱线,熟识的书堆,堆边的未订的画集,外面的进行着的夜,无穷的远方,无数的人们,都和我有关.我存在着,我在生活,我将生活下去,我开始觉得自己更切实了,我有动作的欲望──但不久我又坠入了睡眠.
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引言rn让我先说一个法国画家的故事.rn塞尚的最后二十年,在法国南部家乡,只与圣维克多山对话,几乎不与人来往.他不断地画山,使圣维克多山升华为一个永恒的符号.rn1906年,他在画山时倒下、死去.一个人,把自己完全“舍”给了一座山.生命久动之后的息止,成全了塞尚,也成全了圣维克多山.
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运用调查、观察和文献研究法,结合建筑设计课程教学现状,通过建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)技术对建筑设计课堂教学的介入,改革旧有教学模式,建立“认知─掌握─应用”(Cognitive-Master-Application,CMA)课程目标体系:循序渐进、教学相长、跨学科交叉教学,从而培养出能够与大数据时代接轨的、符合新型工作模式的未来建筑师.
在一段柔韧的柏油路上,有一处路面隆起,一株碧绿的草,从顶开的裂缝中探出头,柔嫩的梢头,弯下一只白色的花蕾,似乎在谦虚地向世界微微致意.rn一座雄伟的大山,坚硬的岩石之间,裂开一道缝,生着一丛蓬勃的绿,那绿丛中,几只蓝格莹莹的花儿,在微风中轻轻舞蹈.
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1rn从凤凰山文昌阁款款而下,一同前去拜谒的朋友忽然问我:“南朝梁昭明太子为何会在鸷山、河阳山隐居读书,编修《文选》?”rn我自然一脸茫然,答非所问.rn他笑笑,拿出手机百度了地图,指画着递给我看:“你看,顾山、鸷山、河阳山、铜官山、福山,这五座山五点一线,实为一脉,构成\'五峰水型笔架山\',鸷山、河阳山居其中,\'前凤后鸷\',河阳山如丹凤展翅,故又称为凤凰山.鸷山如鸷鸟振翼,蓄势高飞.奚浦、三丈浦、让塘、严塘、浪澄塘曲水绵绕,如笔舞银蛇,尤为精妙,实为不可多得的风水宝地,利科甲、旺文
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怎样写出一篇好的散文已经是个老话题,似乎必须一再说道,我们才能抵达真相,才能在迷茫的写作道路上获得经验和营养.写作的本质是情感表达,挖掘和抵达一个情感的深度,向着这个方向而去;这就是为何我们在写自己熟悉的人时,哪怕写作技巧略差,却往往以文章的情感丰沛取胜.
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