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摘要：在现如今这个信息全球化的时代，人与人之间的沟通是很重要的，而语言正是沟通所需要的重要工具。在世界各种各样的语言中，英语无疑是最重要的一种。英语是当今世界上主要的国际通用语言，纵观世界，说英语的人数已经超过了说任何语言的人数，10多个国家以英语作为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一人口讲英语。因此，高中英语成为了我国教育中极为重要的一部分。而在现在这个网络遍布世界的时代，教师也应顺应时代的发展要求，潜力研究在互联网环境下的教学教法，大胆创新。利用互联网来激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提升学生的英语文化素养。
关键词：英语；互联网；兴趣；自主学习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0112
为了让学生对高中英语产生兴趣，教师应该反思传统的教学方法，避免传统英语教学的教学效果差、学习效率低的现象，充分利用互联网的丰富资源，给学生提供良好的学习平台，激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力。使学生打好扎实的语言能力基础，具备基本的英语语言素养。
一、充分利用互联网的丰富资源，激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”。目前大部分的高中生都是为了高考而去学习英语，只有少部分是为了以后的工作而学习英语，极少部分是对英语感兴趣而学习的。在这样的环境下，学生想在英语方面取得不错的成绩并且终生受用是很困难的。所以，让学生对英语感兴趣才是高中英语教学的重中之重。首先，要时常关注国际新闻。让学生多了解国际上发生的各种重要事件，让学生在了解国际新闻的情况下不知不觉地自主学习，在不知不觉的情况下掌握更多词汇，从而开始对英语产生兴趣。为了让学生更多地接触到各种国际新闻，可以在课堂上设置一个环节让学生分享自己所关注的國际新闻，这样不仅可以让学生学到更多东西，还可以让学生享受分享的乐趣；其次是轻松、愉悦的授学。为了调动学生的学习热情，教师可以一改以往沉闷、困乏的教学风格，让课堂变得更活跃，让学生在更好的环境下学习；再次，尽可能地拓展学生的视野。在每节课学习新的内容前，可以提前让学生在互联网上搜索相关的背景内容，让学生靠自己的能力探索一个国家、一个民族的风俗习惯、背景文化，在了解的前提下学习，自然就有了动力。
二、充分利用互联网，从而搭建良好的语言学习平台
在我国应试教育的影响下，很多高中只注重做题能力的训练从而疏忽了学生的语言实践能力及创造性思维。在这种情况下，教师可以充分利用互联网来搭建良好的语言学习平台，尽可能用情景再现的方式吸引学生，加深学生记忆。这将大大提高学生的学习效率。首先，师生实现网络化探讨。教师可以将帮助学生学习的相关英语视频及听力片段通过网络共享给学生，让学生尽可能地拥有高质量的学习资料进行学习。由于种种因素，教师不可能对学生的所有疑问进行一一作答，所以在这个互联网的时代教师应该充分利用网络无障碍沟通这一优势，通过网络与学生互动，帮助学生解决疑难杂症；其次，引导学生利用互联网扩大知识面。一直以来人们讨论的话题都离不开时事新闻的讨论，教师可以从这方面入手引导学生多涉猎一些国内外各民族的风俗习惯、政治体系。在拓宽知识面的同时也能提高自身的阅读水平和词汇量。学生还可以通过网上的小视频实现情景再现，身临其境地学习英语。
三、充分利用互联网，培养学生自主学习能力
高中英语新课标中提过，要通过观察、实验、探究等积极主动的学习方法充分发挥学生的潜能，形成有效的学习策略。换句话说就是要提高学生的自主学习能力。一方面，根据课堂所学进行课前演讲。在课前可以让学生搜索相关事例或者相关背景，制作成相应的文稿或者PPT，在每节课的前几分钟进行展示，用这种方法不仅可以锻炼学生的语言实践能力还可以提高学生对PPT制作的熟练度。除此之外，还可以提出话题然后分组进行讨论，再把讨论结果进行组与组之间的交流，这样学生就会在思考中讨论，讨论中会有思想冲突，但同时又有分工和合作，这种能加强学生综合能力的教育模式，相信广大学生也是受益匪浅的；另一方面，借助互联网平台完成课后作业。在课后，教师可以在平台上发布课后作业，而互联网上的网络字典及网络搜索功能可以给学生的学习提供了很大的便利，这些工具的使用能帮助学生更好地自主学习。网络字典不仅查阅方便快捷，而且词义包含内容及解释都比较全面，所备注的例句更是能更好地帮助学生理解词的不同含义。这样，在一定程度上降低了学生自主学习的困难。
四、提升教师素养与能力，增强学生学习动力
教师是教育的两大主体之一，要激发与培养学生对英语的兴趣，教师就要提升自己的魅力，做一个用心的人，尊重和爱护学生，让学生感受到教师的亲切与亲近、真诚与爱心，进而拉近与学生之间的距离，让学生可以敞开心扉聆听教师的教诲，是激发学生强大的学习动力。首先，教师要注意自身的外部形象。高中生具有很强的可塑性，加上教师是学生每天接触最多的人，所以学生极易受到教师的影响。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的影响。因此，教师必须要重视外部形象的塑造。要做到为人师表，注重自身的言行举止，仪容仪表，以良好的外部形象来吸引学生，增强教师的亲和力，进而使学生将对教师这种积极的情感转移到英语学习上来，这样才有可能激起学生对英语学习的激情；其次，提升自身的专业知识和教学能力，提高自身涵养。教师具有较高的专业素养、渊博的知识会形成一种独特的人格魅力，让学生产生崇拜的心理，进而能够很好地激发学生的求知欲，让学生更积极地参与到英语学习中；再者，付出真挚的爱来感染学生。拥有一颗爱护学生、尊重学生、信任学生的心也是拉近师生距离的重要途径之一。
综上所述，互联网在高中英语教学中的应用是提高高中英语教学效率的有效途径，学校与教师应紧跟时代发展的脚步，通力合作，不断提高运用多媒体辅助教学的能力，才能适应新时代背景下不同学生的需求。
（作者单位：广西合浦县西场中学 536100）
关键词：英语；互联网；兴趣；自主学习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0112
为了让学生对高中英语产生兴趣，教师应该反思传统的教学方法，避免传统英语教学的教学效果差、学习效率低的现象，充分利用互联网的丰富资源，给学生提供良好的学习平台，激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力。使学生打好扎实的语言能力基础，具备基本的英语语言素养。
一、充分利用互联网的丰富资源，激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”。目前大部分的高中生都是为了高考而去学习英语，只有少部分是为了以后的工作而学习英语，极少部分是对英语感兴趣而学习的。在这样的环境下，学生想在英语方面取得不错的成绩并且终生受用是很困难的。所以，让学生对英语感兴趣才是高中英语教学的重中之重。首先，要时常关注国际新闻。让学生多了解国际上发生的各种重要事件，让学生在了解国际新闻的情况下不知不觉地自主学习，在不知不觉的情况下掌握更多词汇，从而开始对英语产生兴趣。为了让学生更多地接触到各种国际新闻，可以在课堂上设置一个环节让学生分享自己所关注的國际新闻，这样不仅可以让学生学到更多东西，还可以让学生享受分享的乐趣；其次是轻松、愉悦的授学。为了调动学生的学习热情，教师可以一改以往沉闷、困乏的教学风格，让课堂变得更活跃，让学生在更好的环境下学习；再次，尽可能地拓展学生的视野。在每节课学习新的内容前，可以提前让学生在互联网上搜索相关的背景内容，让学生靠自己的能力探索一个国家、一个民族的风俗习惯、背景文化，在了解的前提下学习，自然就有了动力。
二、充分利用互联网，从而搭建良好的语言学习平台
在我国应试教育的影响下，很多高中只注重做题能力的训练从而疏忽了学生的语言实践能力及创造性思维。在这种情况下，教师可以充分利用互联网来搭建良好的语言学习平台，尽可能用情景再现的方式吸引学生，加深学生记忆。这将大大提高学生的学习效率。首先，师生实现网络化探讨。教师可以将帮助学生学习的相关英语视频及听力片段通过网络共享给学生，让学生尽可能地拥有高质量的学习资料进行学习。由于种种因素，教师不可能对学生的所有疑问进行一一作答，所以在这个互联网的时代教师应该充分利用网络无障碍沟通这一优势，通过网络与学生互动，帮助学生解决疑难杂症；其次，引导学生利用互联网扩大知识面。一直以来人们讨论的话题都离不开时事新闻的讨论，教师可以从这方面入手引导学生多涉猎一些国内外各民族的风俗习惯、政治体系。在拓宽知识面的同时也能提高自身的阅读水平和词汇量。学生还可以通过网上的小视频实现情景再现，身临其境地学习英语。
三、充分利用互联网，培养学生自主学习能力
高中英语新课标中提过，要通过观察、实验、探究等积极主动的学习方法充分发挥学生的潜能，形成有效的学习策略。换句话说就是要提高学生的自主学习能力。一方面，根据课堂所学进行课前演讲。在课前可以让学生搜索相关事例或者相关背景，制作成相应的文稿或者PPT，在每节课的前几分钟进行展示，用这种方法不仅可以锻炼学生的语言实践能力还可以提高学生对PPT制作的熟练度。除此之外，还可以提出话题然后分组进行讨论，再把讨论结果进行组与组之间的交流，这样学生就会在思考中讨论，讨论中会有思想冲突，但同时又有分工和合作，这种能加强学生综合能力的教育模式，相信广大学生也是受益匪浅的；另一方面，借助互联网平台完成课后作业。在课后，教师可以在平台上发布课后作业，而互联网上的网络字典及网络搜索功能可以给学生的学习提供了很大的便利，这些工具的使用能帮助学生更好地自主学习。网络字典不仅查阅方便快捷，而且词义包含内容及解释都比较全面，所备注的例句更是能更好地帮助学生理解词的不同含义。这样，在一定程度上降低了学生自主学习的困难。
四、提升教师素养与能力，增强学生学习动力
教师是教育的两大主体之一，要激发与培养学生对英语的兴趣，教师就要提升自己的魅力，做一个用心的人，尊重和爱护学生，让学生感受到教师的亲切与亲近、真诚与爱心，进而拉近与学生之间的距离，让学生可以敞开心扉聆听教师的教诲，是激发学生强大的学习动力。首先，教师要注意自身的外部形象。高中生具有很强的可塑性，加上教师是学生每天接触最多的人，所以学生极易受到教师的影响。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的影响。因此，教师必须要重视外部形象的塑造。要做到为人师表，注重自身的言行举止，仪容仪表，以良好的外部形象来吸引学生，增强教师的亲和力，进而使学生将对教师这种积极的情感转移到英语学习上来，这样才有可能激起学生对英语学习的激情；其次，提升自身的专业知识和教学能力，提高自身涵养。教师具有较高的专业素养、渊博的知识会形成一种独特的人格魅力，让学生产生崇拜的心理，进而能够很好地激发学生的求知欲，让学生更积极地参与到英语学习中；再者，付出真挚的爱来感染学生。拥有一颗爱护学生、尊重学生、信任学生的心也是拉近师生距离的重要途径之一。
综上所述，互联网在高中英语教学中的应用是提高高中英语教学效率的有效途径，学校与教师应紧跟时代发展的脚步，通力合作，不断提高运用多媒体辅助教学的能力，才能适应新时代背景下不同学生的需求。
（作者单位：广西合浦县西场中学 536100）