论文部分内容阅读
语文课堂教学中,朗读的重要性毋庸赘言。但学生朗读时,教师该如何评价,如何将朗读指导落到实处?这是朗读教学中比较突出的问题。在听课中,当教师对学生的朗读进行评价时,我们听到的常常是这样的评价语言:"朗读的声音很响亮";"朗读得很流利";"朗读得很有感情";"朗读得还可以";"朗读得不怎么好"……这样的评价语言让听课者有隔靴搔痒之感。