【摘 要】
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理论指导:会话分析理论和互动理论。方法:抽取广东外语外贸大学的三个精品课堂进行研究。研究的重点:主话语结构,话轮转换与教师话语。研究结果:精品课堂的课堂话语有以下三个特
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理论指导:会话分析理论和互动理论。方法:抽取广东外语外贸大学的三个精品课堂进行研究。研究的重点:主话语结构,话轮转换与教师话语。研究结果:精品课堂的课堂话语有以下三个特征:(1)课堂话语结构复杂,绝大多数是IR[I1R1(I2R2)]F和IR1F1/R2F2,会话内容更丰富;(2)课堂会话环境轻松,每个会话结构有8个以上的话轮,而且学生主动寻求话轮权、夺过话轮,扩展自己的回答;(3)教师提问主要表现为参考性提问而且教师提供了大量的积极反馈,因此在课堂上教师激发了学生的回答欲望,引发了更长更复杂的学生回答。
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