【摘 要】（计算在数学中占有重要地位，贯彻学生整个数学学习生涯的始终。在小学数学当中，计算的重要性更是毋庸置疑。）让学生拥有计算能力，计算的快，计算的准，计算的好，是老师能够有效教好小学数学，提高小学生数学成绩的基础。计算能力是一个综合性的能力，考验着学生的各个方面，它与人的理解能力、表达能力、推理能力有着重要关联。在二十一世纪，我们比以前更加需要纯熟的运用数学知识，数学在研究变化、结构、数量以及空间模型等方面的重要性愈发明显，数学在人类社会中的作用也越来越明显。因此，为了让学生拥有更好的未来，我们需要提高小学生的计算能力，让小学生学好计算，让小学生学好小学数学，从而为他们整个数学学习生涯打下坚固的基础，让学生们在数学的天空自由地展翅高飞！
　　【 关键词】生活实际；兴趣；鼓励
　　笔者从事小学数学教学多年，教学经验较为丰富，并自己摸索、总结出了以下提高小学生计算能力的办法：
　　1巧用生活实际，让小学生学习“实际”計算
　　毫无疑问，数学来源于实际生活，是社会实际需要的产物，生活中处处都有数学的身影。我们在小学数学课堂教学的过程中，要想让学生真正透彻的理解和掌握数学，那么把我们所要教的小学数学和小学生的实际生活联系起来是必不可少的，提高小学生的计算能力也是如此。我们需要让学生把计算真切的代入到实际生活中，去运算那些他们真实接触的、感兴趣的东西。比如，前段时间笔者发现最近学生们都喜欢买校门口商店出售的一种饮料喝，笔者经过了解，知道这种饮料两块钱一瓶，价格便宜的同时还合小学生们的口味。于是，第二天上数学课的时候，笔者便给同学们出了道有意思的题。“同学们，假如我派张小明同学去给我买饮料，一次买五瓶，那么老师该给张小明同学多少钱才行呢？”学生们一听到是买那种他们喜欢喝的饮料，计算热情一下就被激发出来了，纷纷积极主动的算。很快，就有学生举手回答，“报告老师，刚好十块钱！”在学生们的热情被充分调动起来之后，笔者趁热打铁，又给学生们出了一道答案不限的数学题目；“同学们，你们一天喝几瓶饮料啊？总共花了多少钱呢？”果不其然，提到了学生们感兴趣的事情，学生们纷纷来了精神，七嘴八舌的抢着回答。又比如，我们可以借用买菜这件事情来锻炼、提高学生的计算能力，同时让学生去进行“实际“计算。比如，某次上课时，笔者先是询问学生们，“同学们，你们最喜欢吃什么啊？”一提到吃，学生立即精神振奋，争先恐后的回答，“老师，我最喜欢吃红烧肉，我爸爸做的红烧肉可好吃了。”“老师我最喜欢吃妈妈做的火锅鱼，好香啊”然后笔者接下来便把话题扯到和计算有关的事情上，“老师最喜欢吃红烧排骨了，昨天老师买了一斤半排骨，吃的好饱啊。同学们，排骨十四块钱一斤，你们猜的出昨天老师买排骨花了多少钱吗？”这时学生们的好奇心都被激发出来了，于是纷纷冥思苦想，争先恐后的算。在之后的课堂测验中，笔者发现这次的课堂教学效果非常好，不仅让学生们乐于计算，而且还让学生们既愉快又轻松的提高了计算能力。
　　有人说，数学是概念的、抽象的、模糊的，大部分数学知识都是由许许多多的概念构成的，所以说数学是抽象的。但笔者认为，数学是具体的，为了实际生活而存在的，数学的产生就是为了解决实际问题的需要，因此，数学是具体的、实际的。学好数学的关键，也就在于将数学和现实相联系。
　　2 激发小学生学习计算的兴趣
　　兴趣在人的实际活动中具有重要意义，一个人如果对某样事情产生了兴趣，就会在从事这项事情的时候热情饱满、注意力集中，并且处于一种愉快的心理状态。比如，一些体育迷，一提到体育项目就会精神振奋，一看到体育比赛就心理痒痒的，对电视中的各类体育频道更是情有独钟，这便是他们对体育有兴趣，并且兴趣浓厚。我著名华人学者丁肇中教授就曾经意味深长地说过这样一句话：“我认为，任何科学研究，最重要的还是要看对自己所从事的工作有没有兴趣。”著名科学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为兴趣对一个学生的学习起到的作用是无可替代的。笔者班上曾有过这样一个数学成绩非常棒，特别喜欢计算的学生，该同学不仅每次数学课上都非常认真的听讲，每次数学作业都非常认真的完成，而且在课下还经常提前预习课本知识，老是拿着笔在那算来算去。笔者很纳闷，他是因为爸爸妈妈管的很严吗？但是在教室里他爸爸妈妈不是不知道吗？在一次和他的聊天中，笔者才恍然大悟，原来让他如此热爱学习数学，热爱计算的的原因不是别的，正是他自己！该同学说一直对数学很有兴趣，每次做题、预习、计算的时候都会很快乐，在做出题、计算出正确答案的时候也会很有成就感，于是一直很爱计算、很爱学习数学。通过这件事情，笔者发现原来兴趣对于一个学生的学习起到的作用是非常巨大的，对于贪玩好耍的小学生来说兴趣可能甚至是他们唯一的学习动力。因此，激发小学生对于计算、对于数学的兴趣，是提高小学生数学计算能力的可靠保证。
　　3 给予学生爱的鼓励
　　小学生都还只是小孩子，需要我们给予他们鼓励和帮助。《《中小学教师职业道德规范》》明确指出，我们老师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引导者。教师的职责是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、为人师表。其中关爱学生、教书育人两项职责更是重中之重。这就要求我们老师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。循循善诱、诲人不倦、认真教导学生，促进学生全面发展。当学生因为回答不出问题而感到紧张、不安、沮丧时，我们要及时鼓励、帮助学生。心理学家们称呼老师为教室里的皮格马尼翁先生，意思即为我们老师对学生真诚的帮助和鼓励，会让学生对于学习产生一种巨大的动力，使学生朝向老师希望的方向发展。所以我们老师应该用一颗真诚的心来帮助学生，多给学生们一点鼓励，用一颗真诚的心去引导学生，在他们成长的道路上多给他们一点鼓励和表扬。而不是整天板着一张脸，动不动就因为一点问题就严厉的训斥学生们。学生都是小孩子，他们的心都是十分敏感并且脆弱的，有时候一点小小的斥责就会让单纯可爱的孩子们闷闷不乐好几天，而一个轻轻的微笑也会让他们高兴好几天。因此，我们应该多给予学生们爱的鼓励，多给予学生帮助和表扬，鼓励他们在学习的道路上昂首挺胸的奔跑！