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<正>以往我们看到的教材,内容的呈现大多是演绎式的:先给出结论,再进行推演。这种重结论、轻过程的呈现方式最大的弊害就是:不利于培养学生的实践能力和创新精神,泯灭了学生的想像力和创造力。因此《基础教育课程改革纲要(试行)》特别提出,要"逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学
改变教材内容的呈现方式例谈——地方教材《荆州文化》编写手记
【摘 要】
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<正>以往我们看到的教材,内容的呈现大多是演绎式的:先给出结论,再进行推演。这种重结论、轻过程的呈现方式最大的弊害就是:不利于培养学生的实践能力和创新精神,泯灭了学生
【机 构】
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荆州市荆州区教研室
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2009年03期
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