论文部分内容阅读
文章修改非常重要,然而作为人生接触习作的入门阶段的小学生,对习作修改的认可度并不高。教师应该点明习作修改的意义,授予学生习作修改的方法、教导学生掌握习作修改的步骤;小学生通过多次有效的训练,养成习作修改的习惯,增强习作修改的意识;教师在过程中应该多鼓励,讲究习作修改的引导策略并形成有效机制;再引入小学生互评,让他们取长补短、放大习作修改的效用。