学校教学常规管理的探索与实践

来源 :贵州教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:realg007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学教育是基础教育,这一阶段的教育工作要为全体学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展下良好的打基础。在十余年的学校管理实践中,我深刻体会到,要办好一所学校,完成实施基础教育的历史使命,如同进行一项复杂的系统工程,需要付出多方 Primary education is basic education. Educational work in this phase should lay a good foundation for the all-round development of all students in the fields of morality, intelligence, sports, beauty and labor. In more than ten years of school management practice, I have come to realize that to run a school and accomplish the historic mission of implementing basic education is like putting a multi-party project on a complicated systematic project
其他文献
介绍春季栽培高产冬瓜技术,包括土壤选择、播种育苗、整地定植、肥水管理、植株管理、病虫害防治、采收与贮运等内容,以期为春季栽培高产冬瓜高产提供技术参考。 The paper
体育训练与体育教学属于两种不同的体育训练模式,两者之间不仅存在联系,而且还具有一定区别性,在具体实施过程中需要有效区分两者之间的区别,同时还需获取其中的相似之处,这
摘要:在信息技术广泛普及的时代下,多媒体技术在各类院校体育课程当中都得到了广泛应用,改革了教学模式,对于小学阶段的篮球技术教学来说亦是有着很大的正面影响,借助多媒体技术,运球、传球、投篮等过程都会更详实的展现出来,有助于学生的理解,也极大程度提升了篮球技术教学的整体效率。因此文章中将重点分析,给出合理应用意见。  关键词:多媒体技术;篮球技术教学;理论应用  近年来我国教育领域迎来了互联网风, 大
新课程理念背景影响下,学校现在特别注重教师个人的自身发展,如何开展具有实效性的校本培训已成为许多学校领导日夜审慎思考的课题。随着信息时代的到来,使培训不再完全受到
摘要:作为具有较强综合性质的初中信息技术教学而言,学生不但要对信息技术的知识理论与基础具备一定的了解,更要对实操能力有一定的掌握。然而就目前来看,现有的初中信息技术教学模式很不理想,因此,必须要对初中信息技术教学的目标与任务进行合理设计,对传统形式的教学模式进行改进,对全新的教学理念以及模式进行引入。  关键词:翻转教学;应用研究;信息技术  要想使初中信息技术教学能够得到更高的教学成效,则必须要
摘要:体育作为加强学生锻炼的一门学科,职业学校的体育与普通学校的体育最大的区别就在于培养目标以及培养方式的不同,职业学校的培养目标旨在为社会输送一批高技能人才。在职业院校体育信息化教学是一种符合现代教学思想的一种教学模式,而体育作为职业学校教育的组成部分,本身存在两个教学目标:一是加强学生们的身体素质,二是为学生的专业特点做准备,当前我们探究职业学校体育信息教学的几点看法,仅供参考。  关键词:职
摘要:作为一款即时通讯软件,微信不仅在日常沟通交流中发挥重要作用,在教育教学中,微信的使用范围也越来越广泛。随着微信的日益普及,在职业学校计算机专业教学中,微信平台的应用也越来越多。微信的出现,极大地方便了教师与学生、教师与家长的沟通交流,作为免费的辅助教学工具,微信平台的应用,对于促进教学发展将会发挥重要作用。  关键词:职业学校;计算机专业教学;微信平台;应用  一、 职业学校计算机专业教学微
摘要:随着社会经济的不断发展,教育事业也有了一些新的改变,尤其是新的教育方式,微课程就是其中一种。微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,它具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节,它最主要的特点就是信息传播速度快、课程参与度高。相较于传统的教学方式,微课程更注重运用现代教育技术和手段,也更注重教育模式的更新,几乎可以说,微课程走在教育资源的最
路易·艾黎是伟大的国际主义战士,新西兰著名的教育家、社会活动家、“工合”运动的发起人。他在中国生活和工作了60年,把自己毕生精力和智慧全部无私奉献给了中国并形成了独
教师职业倦怠是指教师在长期从事教育教学过程中,不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪,对工作任务的退缩、不负责任,情感的衰竭,工作