【摘 要】
：
摘要：目的：分析外伤性前房积血的治疗方法和效果。方法：对我院2003年10月～2009年6月收治的50例(50眼)外伤性前房积血患者进行治疗，方法是半卧位，双眼绷带包扎、制动，止血剂、皮质类固醇激素、甘露醇的应用，并及时处理并发症，5天内治疗无效者行前房穿刺冲洗。观察积血吸收时间、视力和并发症。结果：50眼外伤性前房积血中积血吸收时间：少量积血1～5天，中量积血7～10天。大量积血12～20天；积
论文部分内容阅读
摘要：目的：分析外伤性前房积血的治疗方法和效果。方法：对我院2003年10月～2009年6月收治的50例(50眼)外伤性前房积血患者进行治疗，方法是半卧位，双眼绷带包扎、制动，止血剂、皮质类固醇激素、甘露醇的应用，并及时处理并发症，5天内治疗无效者行前房穿刺冲洗。观察积血吸收时间、视力和并发症。结果：50眼外伤性前房积血中积血吸收时间：少量积血1～5天，中量积血7～10天。大量积血12～20天；积血吸收后视力：0.05以下者1例，0.05～0.1者1例，0.2～0.3者4例，0.4～0.6者9例，0.7～0.9者13例，1.0以上者22例。结论：外伤性前房积血的视力恢复程度与损伤程度、出血量的多少有关；并发症少、治疗及时者视力恢复较好；药物治疗和前房冲洗是治疗的有效方法。
关键词：眼外伤；前房积血；治疗
其他文献
中华经典诗文是我国文化中的精华，它不仅极大地展示出我国古代文人较高的艺术造诣，同时也能反映出不同时期的社会风貌，是研究我国历史的重要依据。随着教育事业的不断发展，各阶段的语文教学中，人们对于经典诗文的研究与学习愈发重视，通过中华经典诗文的朗诵及讲解可以强化学生对不同艺术形式的理解，特别是在全球化趋势逐步加深的今天，这对于中国文化的传承意义深远，需要教学工作者给予重视和支持。 一、高中语文教学与中
阅读属于吸取知识的过程，写作是倾吐情感的重要过程。在初中语文教学当中，教师要合理地借助以读促写的教学策略，优化写作教学活动，从而更好地让学生在阅读中不断提升自身的写作水平，这样才能为学生未来的发展奠定基础。 一、引导学生进行仿写，使学生在经典范文中学习写作知识 人在成长和生活中模仿是其天性，而且对于初中生来说，其模仿能力是非常强的。在初中语文教学中，开展以读促写的教学活动时，就可以借助学生的这
阅读与写作往往是语文学习过程中最为重要的两个部分，并且在小学阶段就开始进行重点的学习。不过，小学写作只是培养学生将身边的人和事能够写清楚就已经很好了。步入初中的学生心智已经成长到了一定的程度，初中的写作就不仅仅是写好身边的人和事了，而是如何把文章写得更漂亮。当然，让学生的文章写得出彩，还需要学生有丰富的生活阅历和阅读积累，有了丰富的生活阅历才能言之有物。 一、读书破万卷，下笔如有神——阅读中引导
以＂学生的发展为本＂是新课标的核心理念,一线老师认同并实践这种理念,在教学方式和教学环节上推出了很多新的方法和模式。但是也不难发现,在具体教学中,尤其是在比较枯燥的古诗
受政治权力兴替的影响,青齐学术在北魏洛阳时代一度兴盛,又在东魏北齐走向退潮。在北魏洛阳时代,对刘芳、崔光的推崇以及对青齐学术的向往,形成一股时代潮流。由于青齐学术的
目的：了解本院药品不良反应（ADR）的发生特点，促进临床合理用药。方法：对本院2009年共收到的195例ADRs报告进行回顾性分析。结果：195例ADR中，主要与抗感染药物使用、中药制剂的使用、
剖宫产后子宫切口妊娠，是一种很少见的异位妊娠。近年来，因介入治疗应用，取得良好效果。本文对我院收治30例切口妊娠患者，进行子宫动脉灌注加栓塞术治疗，经过精心护理，均痊愈出院。现将护理体会报告如下。材料与方法
精神分裂症是一组病因未明的常见精神障碍，多起病于青壮年．常有认知、思维、情感、行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程迁延，常可发展为精神衰退等。精神分裂症患者的冲动行为在精神科中较常见，由于其脑机能功能障碍，常发生对他人身体的攻击、言语的攻击或对他人权利的侵犯及自身的伤害，冲动行为常导致严重伤害结果，具有较大的社会影响。本文对128例精神分裂症患者的冲动行为进行回顾性分析。并提出相应的护理干预对
生活即是教育，同样，教育即是生活。生活尤其是与学生成长成才息息相关的生活情境不应该被抛离在教育实践之外，而应该与课堂教学深度融合，变“灌输课堂”为“人文课堂”“生活课堂”，才能引起学生的共鸣，增强教学的体验感、代入感和获得感，让中学生在生活中学、在生活中乐、在生活中悟。对此，在初中语文教学中，教师必须要中学生成长成才的基本规律着眼，从与学生相关联的生活情境着手，利用多种方式方法来创设生活化情境，实
目的：探讨中西医结合治疗急性腰扭伤的方法和疗效。方法：对本院2009.3～2011．3期间82例急性腰扭伤患者的l临床资料进行回顾性分析。结果：两组患者治疗前后评分均有较大差异中西医结