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时下，学术界讨论的热门话题是教育机会均等、教育均衡发展这样的大问题，其实，从提升教育效益的增值评价的角度来看，课堂上教师提问的不均衡更值得我们关注、思考和分析。听教研课与推门听课的经验告诉我们，在一个班级内，学生获得课堂回答问题的机会相差很大。有的同学一堂课回答问题达七八次，多的甚至达到十余次。经验性的统计表明：