【摘 要】
：
城镇化道路的类型有发展大城市、发展中小城市和发展小城镇等。中国城镇化主要采用小城镇化模式,具有规模较大、速度较快、政府主导等特点,但容易引发区域差距较大、城镇化质量不高、生态环境破坏等问题。中国小城镇化模式促进了城市结构与经济发展相适应,但中心城市辐射力低,小城镇偏多,城市公共服务亟待提升。国家要提升小城镇建设层次,发挥市场的主导作用,提高政府的服务意识,提高城镇规划水平,注重生态保护,发展低碳科技,采用新型能源,引导小城镇综合发展。
【基金项目】
：
国家社科基金重大项目“改革开放40年中国伦理道德数据库建设研究”(18ZDA022),国家社科基金重大项目“问题哲学理论前沿与理论创新研究”(18ZDA026)。
论文部分内容阅读
城镇化道路的类型有发展大城市、发展中小城市和发展小城镇等。中国城镇化主要采用小城镇化模式,具有规模较大、速度较快、政府主导等特点,但容易引发区域差距较大、城镇化质量不高、生态环境破坏等问题。中国小城镇化模式促进了城市结构与经济发展相适应,但中心城市辐射力低,小城镇偏多,城市公共服务亟待提升。国家要提升小城镇建设层次,发挥市场的主导作用,提高政府的服务意识,提高城镇规划水平,注重生态保护,发展低碳科技,采用新型能源,引导小城镇综合发展。
其他文献
系统收集了鄂尔多斯市及其所属各旗区2010~2019年的用水资料,应用信息熵和均衡度的理论方法,分析了鄂尔多斯市及各旗区的用水结构变化情况。结果表明:2010~2019年,鄂尔多斯市用水结构信息熵上升趋势明显,均衡度有所增加,用水结构整体向好,均衡性相对较差;达拉特旗、杭锦旗、鄂托克前旗和乌审旗的用水结构信息熵和均衡度均低于全市平均水平,这是农业用水占主导地位(农业用水量占总用水量80%以上)造成的。
《国家职业教育改革实施方案》的出台和高职院校“扩招百万”计划给职业教育发展带来历史机遇和新的挑战,特别是“扩招百万”带来的生源结构变化引发的一系列问题亟待解决。通过对农民工、退役士兵、新型职业农民等类型生源群体进行调研分析,针对生源多样化对招生政策宣传、教学模式调整等带来的问题,提出了相应的对策。
职业院校在贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》时,一要以服务学习型社会建设、服务国家战略和区域经济发展、助力乡村振兴和重点人群就业创业为目标,大力开展高质量职业培训;二要针对职业教育改革发展中的多元办学、校企“双元”育人、专业群建设等问题,冲破旧有藩篱和桎梏,大刀阔斧地深化体制机制改革。
在对行业企业人才需求与人才供给进行对比分析的基础上,分析了中高职一体化现代学徒制人才培养模式改革的可行性。以水利工程专业为例,开展了基于“校-企-校”联盟的中高职一体化现代学徒制人才培养模式、人才培养标准和课程体系构建实践研究,以期为水利类专业开展中高职一体化现代学徒制人才培养提供参考借鉴。
高职院校构建校本数据平台有重要的现实意义。针对当前高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台存在的数据严重滞后、数据质量不高、数据分析困难、数据重复采集、缺乏奖惩机制等问题,以黄河水利职业技术学院校本数据平台建设实践为例,提出实时采集数据、自动加工数据、深度分析数据、自动对接数据、建立奖惩机制等具体对策。
针对当前高职高等数学教学存在的问题,在分析国家政策和职业教育特征的基础上,明确了高职高等数学教学的目标定位,阐述了教学改革的必要性。高职高等数学教学应与现代职业教育发展的要求相适应,可通过思想引领、结合专业、可持续发展、融合信息化技术等措施进行改革,为社会输送更多合格的技术技能人才。
在新中国史教育教学中,坚持为新中国喝彩、给共产党点赞、帮大学生鼓劲的原则,以科技成就为线索,从“两弹一星”支撑起中国的政治大国地位、路网建设奠定了中国的经济富强基础、科技创新点燃起中华民族的复兴梦想、科技应用改善着中国人民的生产生活等四个板块来诠释新中国成立70多年来的科技成就,做到了点面结合、纵横交织,图文并茂、浅显易懂,生产生活、两相兼顾。
时下,中国幼儿教育存在一种独特的教育现象,即备受社会各界关注的普同性知识教育其地位日益凸显,而本土生态知识明显缺失却成了人们观察的盲点。本土生态知识教育缺失所引发的教育负效应,对未来年轻一代健康成长造成的潜在影响不容忽视。从幼儿的身心健康、学习和民族认同感这三方面入手,借助田野调查资料,分析隐藏在幼儿整个成长过程中的影响因素,探讨本土生态知识教育对幼儿健康成长的重要作用。
高等教育已进入以提高质量为核心的内涵式发展阶段,如何在“管办评分离”背景下做好高职院校内部质量保证体系建设工作,关乎教学质量之根本。山西水利职业技术学院以“全国优质水利高职院校建设”为契机,健全内部质量保证体系,以教学督导和教学测评为抓手,以信息化平台为载体,落实教学工作诊断与改进制度,从五个方面进行了探索与实践,形成了教学督导与教学测评“双轮驱动”的内部质量保证体系建设模式,旨在为落实立德树人根本任务、提升人才培养质量奠定基础。
在健康中国视域下,结合不同区域地方性疾病的实况,以典型的病态次生体质“氟斑牙”为例,探究次生体质的发生成因和病态次生体质氟斑牙的危害性,并提出防范与应对病态“氟斑牙”的措施,即将体质人类学常识纳入素质教育培养范围,使全民健康素养得到普遍提升,以期引起相关部门的重视,更好地助推“健康中国”建设的落实。