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【摘要】小学生的思想尚不够成熟，没有形成牢固的价值观，容易受到外界环境的影响。如今不少家庭在教育学生时，都倾向于溺爱，导致学生的心理发展不够健全。学校作为教育学生的主要阵地，要积极开展德育教育，培养学生良好的道德品质。文章主要分析了优秀传统文化中蕴含的德育内容及对小学德育教育的启发和渗透作用。
【关键词】优秀传统文化；小学德育；启发探索
一、引言
我国的传统文化经历了上千年的洗礼和演变，一些优秀文化依然适用于当前时期，持续焕发着活力，其内容包括技能、学识、艺术等，具有较高的德育价值。在小学德育教育中，有效结合传统优秀文化，有效发挥传统文化中诚信、美德、礼仪和儒学等方面的价值，不仅能够提高学生的道德修养，而且能够让学生体会传统优秀文化的魅力。
二、优秀传统文化的德育内容
（一）良好的道德修养
我国的传统文化中有关道德修养的知识较多，也就是说传统优秀文化有较高的德育价值。比如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等表达了深切的爱国之情；论语中的“朝闻道，夕死可矣”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等是明志之句；“穷则独善其身，达则兼善天下”“疾风知劲草，板荡识诚臣”等表达出高尚的品德等。学生从传统文化中自省，在被各种优秀文化熏陶的情况下，提高思想境界，培养健全人格。
（二）礼仪文化的熏陶
自古以来我国就是礼仪之邦，古代社会将重礼、守礼、习礼和懂礼作为基本道德规范，代表社会文明水平。在传统文化中，有很多关于礼仪的知识，比如敬畏宇宙和自然，追求和谐和德性，重视培养审美情趣，协调社会秩序，都是良好的德育素材。在传统文化中，诚实守信是人的一项基本原则，同时也应当是小学开展德育教育的一个重点。在小学德育教育中，积极融入优秀传统文化，让学生逐渐形成正确的价值取向，处理好自身利益和诚信之间的关系。
（三）爱国精神的培养
传统文化非常重视爱国精神，有很多诗句和故事都体现了爱国精神，比如“以天下为己任”“天下兴亡，匹夫有责”等，表达了渴望国家安定的思想。《礼记》中描述了大同社会，体现出古人对国家的美好期许等。借助传统文化培养学生的爱国主义精神，能为学生以后更好地参与到国家建设中打下良好的思想基础。
三、在小学德育中应用优秀传统文化的意义
（一）小学德育教育的主要内容就是优秀传统文化
一直以来，我国在德育工作中都将传统文化作为重要内容，德育教育的目标就是“仁义礼智信”，能够全面提升国人的道德水平和文化素养。小学德育教育要积极承担其教育使命，立足于基础教育，积极开展以优秀传统文化为载体的德育教育，传承发扬优秀传统文化，推动学生的健康成长。小学德育教育要将优秀传统文化科学定位，不断渗透，发挥传承文化的功能。
（二）传统文化是开展德育教育的源泉
优秀传统文化中有较多德育内容，这些是我国文化的主流内容。并且，社会一直在关注和研究传统文化中德育的内容及其影响。在传统文化中的德育内容的滋养下，小学德育教育有源源不断的教学内容。如今，不少小学都组织开展了诵读经典的文化活动，经典文化逐渐成为教师和学生养德、正心和修身的精神食粮。
（三）优秀传统文化有助于开展“三观”教育
德育教育中的主要内容就是“三观”，即价值观、人生观和世界观。“三观”对小学生的未来发展有决定性影响。小学低年级的学生虽然还不明白“三观”的意义，但已经初步认识了物质、金钱和幸福等概念。优秀传统文化中正确的价值取向能够有效培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
四、优秀传统文化对小学德育的启发探索
（一）有效融合小学德育教材和优秀传统文化
如今，不少小学都非常重视德育教育，不过效果不够显著，主要原因在于一些学校开展的德育没有主题和重点，学生无法系统学习，容易出现迷茫。为此，可以在德育教材中融入一些传统文化知识，以图片、故事等形式讲授传统文化知识，在教授传统文化知识的同时，渗透德育教育。在将德育教学的主题与内容明确之后，学生有了系统化的学习内容，更容易接受所学内容，从而提升德育教育效果。另外，学校也可以单独将传统文化知识做成校本教材，作为学生的课外读物，让学生在读故事中陶冶情操，培养良好的道德品质。
（二）利用优秀传统文化营造德育氛围
1.可以在走廊、教室墙壁上挂上一些传统文化中的名言，比如“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“读万卷书，行万里路”等。在学校餐厅的墙壁上悬挂“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的标语，时刻提醒学生珍惜劳动成果。
2.小学生的思维尚处于直观形象阶段。为此，学校可以布置一些漫画形式的传统文化故事，比如“程门立雪”“凿壁偷光”“孟母三迁”等，能够有效吸引学生观看，从而发挥传统文化的德育教育作用。
（三）积极开展以优秀传统文化为载体的活动
为了充分利用传统文化开展德育教育，学校可以开展一些以优秀传统文化为主题的活动。
1.开展诵读经典的活动，并将其常规化。选择《论语》《诗经》《大学》《三字经》《弟子规》等经典，制定每月、每周的诵读计划。比如每日晨读，教师和学生一起诵读经典，营造出良好的传统文化德育氛围。各个班级每月开展一次诵读比赛，欣赏传统美文，领略经典文化的魅力。
2.定期开展兴趣班活动。将传统游戏引入校园和课堂。教师可以引导学生参加武术班、合唱团、书法班、演讲班、国学小达人等兴趣班活动，学生根据自己的喜好，自愿加入到兴趣班活动中。各种诵读活动极大地培养了学生对勤、诚、礼、孝等中华古典文化的亲近和热爱之情。
3.组织传统节庆活动。我国有很多传统节日，比如祭拜先人的清明节，纪念屈原的端午节等。学校可以在这些传统节日期间组織节庆活动，比如清明节组织学生到烈士陵园祭奠，在端午节朗诵屈原的《离骚》等。
五、结语
优秀传统文化对小学德育教育有非常重要的启发作用，其丰富的内容是德育教育开展的主要载体。各所小学要在德育教育中积极渗透传统文化，营造良好的德育氛围，开展多样化的活动，让学生在潜移默化中提升道德品质。
【参考文献】
[1]余运德.中华民族传统文化视野下的学校德育建设探索[J].河南教育（高教）， 2016（08）：46-47.
【关键词】优秀传统文化；小学德育；启发探索
一、引言
我国的传统文化经历了上千年的洗礼和演变，一些优秀文化依然适用于当前时期，持续焕发着活力，其内容包括技能、学识、艺术等，具有较高的德育价值。在小学德育教育中，有效结合传统优秀文化，有效发挥传统文化中诚信、美德、礼仪和儒学等方面的价值，不仅能够提高学生的道德修养，而且能够让学生体会传统优秀文化的魅力。
二、优秀传统文化的德育内容
（一）良好的道德修养
我国的传统文化中有关道德修养的知识较多，也就是说传统优秀文化有较高的德育价值。比如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等表达了深切的爱国之情；论语中的“朝闻道，夕死可矣”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等是明志之句；“穷则独善其身，达则兼善天下”“疾风知劲草，板荡识诚臣”等表达出高尚的品德等。学生从传统文化中自省，在被各种优秀文化熏陶的情况下，提高思想境界，培养健全人格。
（二）礼仪文化的熏陶
自古以来我国就是礼仪之邦，古代社会将重礼、守礼、习礼和懂礼作为基本道德规范，代表社会文明水平。在传统文化中，有很多关于礼仪的知识，比如敬畏宇宙和自然，追求和谐和德性，重视培养审美情趣，协调社会秩序，都是良好的德育素材。在传统文化中，诚实守信是人的一项基本原则，同时也应当是小学开展德育教育的一个重点。在小学德育教育中，积极融入优秀传统文化，让学生逐渐形成正确的价值取向，处理好自身利益和诚信之间的关系。
（三）爱国精神的培养
传统文化非常重视爱国精神，有很多诗句和故事都体现了爱国精神，比如“以天下为己任”“天下兴亡，匹夫有责”等，表达了渴望国家安定的思想。《礼记》中描述了大同社会，体现出古人对国家的美好期许等。借助传统文化培养学生的爱国主义精神，能为学生以后更好地参与到国家建设中打下良好的思想基础。
三、在小学德育中应用优秀传统文化的意义
（一）小学德育教育的主要内容就是优秀传统文化
一直以来，我国在德育工作中都将传统文化作为重要内容，德育教育的目标就是“仁义礼智信”，能够全面提升国人的道德水平和文化素养。小学德育教育要积极承担其教育使命，立足于基础教育，积极开展以优秀传统文化为载体的德育教育，传承发扬优秀传统文化，推动学生的健康成长。小学德育教育要将优秀传统文化科学定位，不断渗透，发挥传承文化的功能。
（二）传统文化是开展德育教育的源泉
优秀传统文化中有较多德育内容，这些是我国文化的主流内容。并且，社会一直在关注和研究传统文化中德育的内容及其影响。在传统文化中的德育内容的滋养下，小学德育教育有源源不断的教学内容。如今，不少小学都组织开展了诵读经典的文化活动，经典文化逐渐成为教师和学生养德、正心和修身的精神食粮。
（三）优秀传统文化有助于开展“三观”教育
德育教育中的主要内容就是“三观”，即价值观、人生观和世界观。“三观”对小学生的未来发展有决定性影响。小学低年级的学生虽然还不明白“三观”的意义，但已经初步认识了物质、金钱和幸福等概念。优秀传统文化中正确的价值取向能够有效培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
四、优秀传统文化对小学德育的启发探索
（一）有效融合小学德育教材和优秀传统文化
如今，不少小学都非常重视德育教育，不过效果不够显著，主要原因在于一些学校开展的德育没有主题和重点，学生无法系统学习，容易出现迷茫。为此，可以在德育教材中融入一些传统文化知识，以图片、故事等形式讲授传统文化知识，在教授传统文化知识的同时，渗透德育教育。在将德育教学的主题与内容明确之后，学生有了系统化的学习内容，更容易接受所学内容，从而提升德育教育效果。另外，学校也可以单独将传统文化知识做成校本教材，作为学生的课外读物，让学生在读故事中陶冶情操，培养良好的道德品质。
（二）利用优秀传统文化营造德育氛围
1.可以在走廊、教室墙壁上挂上一些传统文化中的名言，比如“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“读万卷书，行万里路”等。在学校餐厅的墙壁上悬挂“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的标语，时刻提醒学生珍惜劳动成果。
2.小学生的思维尚处于直观形象阶段。为此，学校可以布置一些漫画形式的传统文化故事，比如“程门立雪”“凿壁偷光”“孟母三迁”等，能够有效吸引学生观看，从而发挥传统文化的德育教育作用。
（三）积极开展以优秀传统文化为载体的活动
为了充分利用传统文化开展德育教育，学校可以开展一些以优秀传统文化为主题的活动。
1.开展诵读经典的活动，并将其常规化。选择《论语》《诗经》《大学》《三字经》《弟子规》等经典，制定每月、每周的诵读计划。比如每日晨读，教师和学生一起诵读经典，营造出良好的传统文化德育氛围。各个班级每月开展一次诵读比赛，欣赏传统美文，领略经典文化的魅力。
2.定期开展兴趣班活动。将传统游戏引入校园和课堂。教师可以引导学生参加武术班、合唱团、书法班、演讲班、国学小达人等兴趣班活动，学生根据自己的喜好，自愿加入到兴趣班活动中。各种诵读活动极大地培养了学生对勤、诚、礼、孝等中华古典文化的亲近和热爱之情。
3.组织传统节庆活动。我国有很多传统节日，比如祭拜先人的清明节，纪念屈原的端午节等。学校可以在这些传统节日期间组織节庆活动，比如清明节组织学生到烈士陵园祭奠，在端午节朗诵屈原的《离骚》等。
五、结语
优秀传统文化对小学德育教育有非常重要的启发作用，其丰富的内容是德育教育开展的主要载体。各所小学要在德育教育中积极渗透传统文化，营造良好的德育氛围，开展多样化的活动，让学生在潜移默化中提升道德品质。
【参考文献】
[1]余运德.中华民族传统文化视野下的学校德育建设探索[J].河南教育（高教）， 2016（08）：46-47.