论文部分内容阅读
【摘要】自信是成功的第一秘诀,自信心支配着一个人的行动,并且它可以内化为人的优秀品格,终身受用。小学音乐教学中的自信心的培养至关重要,因此老师要帮助学生树立自信心,以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。
【关键词】音乐教学;自信心
伟大的思想家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀”,自信心支配着一个人的行动,并且它可以内化为人的优秀品格,终身受用。如何在小学音乐的教学中培养与发展学生的自信心呢?笔者通过多年来对小学音乐教材的研究以及自己的执教经验,认为可采取以下四点策略来提高学生的自信心:
一、精心准备,营造氛围
上课氛围的好坏能够感染人的心境,影响师生互动的质量。轻松诙谐的上课基调能够让学生遨游在音乐知识的海洋里,提高他们的学习效率;相反,“填鸭式”的音乐教学只会压抑孩子们个性的发展,挫伤他们的想象力和创造力。如在教学一年级《听,谁在唱歌》一课时,老师可以将学生分成不同的小组,即兴扮演小鸡、小鸭、小马等不同的角色,听着老师的演奏,把听到的动物叫声以表演的形式表现出来,还可以适当地冠以动作等肢体表演,使表演更加形象生动,通过这种“边教边演”的方式,学生们能够更灵活地掌握上课所讲的内容,不仅培养了他们学习音乐的兴趣,同时在“润物细无声”中,使他们的自信心也得到培养和增强,可谓一举两得。同样的道理,在一堂别开生面的集音乐、图片等为一体的音乐课上,学生肯定会争先恐后地回答问题,相反,如果一堂以说唱贯穿始终的说唱课就会显得单调而乏味,学生学习音乐的热情和信心也就会随着时间的推移而锐减,最终演变为厌恶。所以,在小学的音乐教学中,应该抛弃那种只注重教——唱的“老一套”,老师可以采用下列方式,如:制作与课文内容相关的精美的ppt,放配套的少儿歌曲和视频,在适当的位置张贴音乐图片和音乐家名人名言,让学生耳濡目染在音乐的王国里。此外,老师上课的模式也不能总是千篇一律,要时常变更模式,可以定期地让学生们进行音乐演唱比赛,音乐剧表演比赛,通过这些比赛的方式,一方面活跃音乐课堂气氛,激发学生学习音乐的兴趣;另一方面让他们在音乐的表演中得到满足,从而在长期地训练中不断得到提高、发展学生的自信心。
二、制造机会,感受喜悦
自信心并不是与生俱来的,需要唤醒与点燃,自信十足的人总是胸有成竹,即使大敌当前也临危不乱,迎难而上;自信不足的人,即使是一粒拦路石,他也会畏首畏尾,踟蹰不前。作为音乐老师,同样要讲究讲课的艺术,要善于制造机会,激发学生的求知欲,让学生主动地接受音乐知识,让他们在音乐学习中领略成功的喜悦,从而达到在音乐教学中逐渐培养学生自信心的目的。比如执教《你听,什么唱响了》一课,要让学生分辨出常见打击乐器的不同音色,由于教学内容单一,学生注意力很难集中,所以我们这时就要照顾到全体学生,较简单的问题可以留给音乐基础比较薄弱的学生,让他们也有表现的机会,较难的问题则让优等生回答;老师可以对学生的发言用“good!”、“very good!”进行点评或伸出大拇指或鼓掌;即使回答错了,老师也可以和蔼可亲地让学生坐下;当学生不敢举手表达时,老师有意识地鼓励或引导,使每一位学生在思考中体会音乐学习的乐趣。只有学生产生学习音乐的欲望,他们方能感受到成功的滋味。
三、挖掘长处,放大优点
古云“金无足赤,人无完人。”音乐需要进行“听说唱画”的综合素质训练,方能提升学生的综合素质。作为音乐老师,要做个有心人,课后为每个学生量身定做音乐学习成长档案,记录学生在音乐方面的点滴进步和学习易错点,在课堂上,老师通过对学生的了解,适时地提出问题让相关学生作答,再不失时机地夸赞他。尤其老师要注重那些内向的学生的自信心的构建,为他们创造发言机会,鼓励他们发言,私下多和他们进行沟通,交流心得。如教学音乐活动《百花园》这一课时,首先老师播放录音,让学生听录音抢答歌中唱的是哪一种花?并把国家的图片和他们的国花一一对应的连线,介绍每一种鲜花代表的含义;最后再让学生模仿画家用线条、笔墨来画出心中最心仪的花。通过这样的多种训练,既锻炼了学生的音乐歌唱、欣赏能力,也挖掘出了每个学生的长处,放大了学生的优点,让每一个学生都有了表现和得到赞赏的机会,从而使学生的自信心不断增强。
四、多元评价,累积自信
素质教育重视受教育者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这表明,成绩不再是衡量学生的唯一指标,相反,学生的潜能的挖掘和个性的发展被提上了日程,这需要老师帮助学生进行自我定位,培养他们的自信。小学音乐新课标在谈到评价机制时提到:“……要建立综合评价机制……关注学生的情感反应和程度,利用评价起到促进学生发展的作用……”因此,我们必须以人为本,采用师评、生评、自评的综合评价方法,科学评价学生的音乐水平和情感态度,使学生在新的音乐评价体系下扬长避短、不断进步、累积自信。
自信是走向成功的第一步,不仅自己要发奋努力,而且还要方法得当,更要对自己充满信心,以良好的心态去迎接学习的挑战。(莎士比亚语)小学音乐教学中的自信心的培养至关重要,因此老师要帮助学生树立这样的观念:必须对自己充满信心,时刻告诫自己:“我一定行”“我一定能赢”,以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。这样,成功就指日可待了!
(作者单位:江苏省海门市包场中心小学)
【关键词】音乐教学;自信心
伟大的思想家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀”,自信心支配着一个人的行动,并且它可以内化为人的优秀品格,终身受用。如何在小学音乐的教学中培养与发展学生的自信心呢?笔者通过多年来对小学音乐教材的研究以及自己的执教经验,认为可采取以下四点策略来提高学生的自信心:
一、精心准备,营造氛围
上课氛围的好坏能够感染人的心境,影响师生互动的质量。轻松诙谐的上课基调能够让学生遨游在音乐知识的海洋里,提高他们的学习效率;相反,“填鸭式”的音乐教学只会压抑孩子们个性的发展,挫伤他们的想象力和创造力。如在教学一年级《听,谁在唱歌》一课时,老师可以将学生分成不同的小组,即兴扮演小鸡、小鸭、小马等不同的角色,听着老师的演奏,把听到的动物叫声以表演的形式表现出来,还可以适当地冠以动作等肢体表演,使表演更加形象生动,通过这种“边教边演”的方式,学生们能够更灵活地掌握上课所讲的内容,不仅培养了他们学习音乐的兴趣,同时在“润物细无声”中,使他们的自信心也得到培养和增强,可谓一举两得。同样的道理,在一堂别开生面的集音乐、图片等为一体的音乐课上,学生肯定会争先恐后地回答问题,相反,如果一堂以说唱贯穿始终的说唱课就会显得单调而乏味,学生学习音乐的热情和信心也就会随着时间的推移而锐减,最终演变为厌恶。所以,在小学的音乐教学中,应该抛弃那种只注重教——唱的“老一套”,老师可以采用下列方式,如:制作与课文内容相关的精美的ppt,放配套的少儿歌曲和视频,在适当的位置张贴音乐图片和音乐家名人名言,让学生耳濡目染在音乐的王国里。此外,老师上课的模式也不能总是千篇一律,要时常变更模式,可以定期地让学生们进行音乐演唱比赛,音乐剧表演比赛,通过这些比赛的方式,一方面活跃音乐课堂气氛,激发学生学习音乐的兴趣;另一方面让他们在音乐的表演中得到满足,从而在长期地训练中不断得到提高、发展学生的自信心。
二、制造机会,感受喜悦
自信心并不是与生俱来的,需要唤醒与点燃,自信十足的人总是胸有成竹,即使大敌当前也临危不乱,迎难而上;自信不足的人,即使是一粒拦路石,他也会畏首畏尾,踟蹰不前。作为音乐老师,同样要讲究讲课的艺术,要善于制造机会,激发学生的求知欲,让学生主动地接受音乐知识,让他们在音乐学习中领略成功的喜悦,从而达到在音乐教学中逐渐培养学生自信心的目的。比如执教《你听,什么唱响了》一课,要让学生分辨出常见打击乐器的不同音色,由于教学内容单一,学生注意力很难集中,所以我们这时就要照顾到全体学生,较简单的问题可以留给音乐基础比较薄弱的学生,让他们也有表现的机会,较难的问题则让优等生回答;老师可以对学生的发言用“good!”、“very good!”进行点评或伸出大拇指或鼓掌;即使回答错了,老师也可以和蔼可亲地让学生坐下;当学生不敢举手表达时,老师有意识地鼓励或引导,使每一位学生在思考中体会音乐学习的乐趣。只有学生产生学习音乐的欲望,他们方能感受到成功的滋味。
三、挖掘长处,放大优点
古云“金无足赤,人无完人。”音乐需要进行“听说唱画”的综合素质训练,方能提升学生的综合素质。作为音乐老师,要做个有心人,课后为每个学生量身定做音乐学习成长档案,记录学生在音乐方面的点滴进步和学习易错点,在课堂上,老师通过对学生的了解,适时地提出问题让相关学生作答,再不失时机地夸赞他。尤其老师要注重那些内向的学生的自信心的构建,为他们创造发言机会,鼓励他们发言,私下多和他们进行沟通,交流心得。如教学音乐活动《百花园》这一课时,首先老师播放录音,让学生听录音抢答歌中唱的是哪一种花?并把国家的图片和他们的国花一一对应的连线,介绍每一种鲜花代表的含义;最后再让学生模仿画家用线条、笔墨来画出心中最心仪的花。通过这样的多种训练,既锻炼了学生的音乐歌唱、欣赏能力,也挖掘出了每个学生的长处,放大了学生的优点,让每一个学生都有了表现和得到赞赏的机会,从而使学生的自信心不断增强。
四、多元评价,累积自信
素质教育重视受教育者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这表明,成绩不再是衡量学生的唯一指标,相反,学生的潜能的挖掘和个性的发展被提上了日程,这需要老师帮助学生进行自我定位,培养他们的自信。小学音乐新课标在谈到评价机制时提到:“……要建立综合评价机制……关注学生的情感反应和程度,利用评价起到促进学生发展的作用……”因此,我们必须以人为本,采用师评、生评、自评的综合评价方法,科学评价学生的音乐水平和情感态度,使学生在新的音乐评价体系下扬长避短、不断进步、累积自信。
自信是走向成功的第一步,不仅自己要发奋努力,而且还要方法得当,更要对自己充满信心,以良好的心态去迎接学习的挑战。(莎士比亚语)小学音乐教学中的自信心的培养至关重要,因此老师要帮助学生树立这样的观念:必须对自己充满信心,时刻告诫自己:“我一定行”“我一定能赢”,以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。这样,成功就指日可待了!
(作者单位:江苏省海门市包场中心小学)