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【摘要】自信是成功的第一秘诀，自信心支配着一个人的行动，并且它可以内化为人的优秀品格，终身受用。小学音乐教学中的自信心的培养至关重要，因此老师要帮助学生树立自信心，以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。
【关键词】音乐教学；自信心
伟大的思想家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀”，自信心支配着一个人的行动，并且它可以内化为人的优秀品格，终身受用。如何在小学音乐的教学中培养与发展学生的自信心呢？笔者通过多年来对小学音乐教材的研究以及自己的执教经验，认为可采取以下四点策略来提高学生的自信心：
一、精心准备，营造氛围
上课氛围的好坏能够感染人的心境，影响师生互动的质量。轻松诙谐的上课基调能够让学生遨游在音乐知识的海洋里，提高他们的学习效率；相反，“填鸭式”的音乐教学只会压抑孩子们个性的发展，挫伤他们的想象力和创造力。如在教学一年级《听，谁在唱歌》一课时，老师可以将学生分成不同的小组，即兴扮演小鸡、小鸭、小马等不同的角色，听着老师的演奏，把听到的动物叫声以表演的形式表现出来，还可以适当地冠以动作等肢体表演，使表演更加形象生动，通过这种“边教边演”的方式，学生们能够更灵活地掌握上课所讲的内容，不仅培养了他们学习音乐的兴趣，同时在“润物细无声”中，使他们的自信心也得到培养和增强，可谓一举两得。同样的道理，在一堂别开生面的集音乐、图片等为一体的音乐课上，学生肯定会争先恐后地回答问题，相反，如果一堂以说唱贯穿始终的说唱课就会显得单调而乏味，学生学习音乐的热情和信心也就会随着时间的推移而锐减，最终演变为厌恶。所以，在小学的音乐教学中，应该抛弃那种只注重教——唱的“老一套”，老师可以采用下列方式，如：制作与课文内容相关的精美的ppt，放配套的少儿歌曲和视频，在适当的位置张贴音乐图片和音乐家名人名言，让学生耳濡目染在音乐的王国里。此外，老师上课的模式也不能总是千篇一律，要时常变更模式，可以定期地让学生们进行音乐演唱比赛，音乐剧表演比赛，通过这些比赛的方式，一方面活跃音乐课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣；另一方面让他们在音乐的表演中得到满足，从而在长期地训练中不断得到提高、发展学生的自信心。
二、制造机会，感受喜悦
自信心并不是与生俱来的，需要唤醒与点燃，自信十足的人总是胸有成竹，即使大敌当前也临危不乱，迎难而上；自信不足的人，即使是一粒拦路石，他也会畏首畏尾，踟蹰不前。作为音乐老师，同样要讲究讲课的艺术，要善于制造机会，激发学生的求知欲，让学生主动地接受音乐知识，让他们在音乐学习中领略成功的喜悦，从而达到在音乐教学中逐渐培养学生自信心的目的。比如执教《你听，什么唱响了》一课，要让学生分辨出常见打击乐器的不同音色，由于教学内容单一，学生注意力很难集中，所以我们这时就要照顾到全体学生，较简单的问题可以留给音乐基础比较薄弱的学生，让他们也有表现的机会，较难的问题则让优等生回答；老师可以对学生的发言用“good!”、“very good!”进行点评或伸出大拇指或鼓掌；即使回答错了，老师也可以和蔼可亲地让学生坐下；当学生不敢举手表达时，老师有意识地鼓励或引导，使每一位学生在思考中体会音乐学习的乐趣。只有学生产生学习音乐的欲望，他们方能感受到成功的滋味。
三、挖掘长处，放大优点
古云“金无足赤，人无完人。”音乐需要进行“听说唱画”的综合素质训练，方能提升学生的综合素质。作为音乐老师，要做个有心人，课后为每个学生量身定做音乐学习成长档案，记录学生在音乐方面的点滴进步和学习易错点，在课堂上，老师通过对学生的了解，适时地提出问题让相关学生作答，再不失时机地夸赞他。尤其老师要注重那些内向的学生的自信心的构建，为他们创造发言机会，鼓励他们发言，私下多和他们进行沟通，交流心得。如教学音乐活动《百花园》这一课时，首先老师播放录音，让学生听录音抢答歌中唱的是哪一种花？并把国家的图片和他们的国花一一对应的连线，介绍每一种鲜花代表的含义；最后再让学生模仿画家用线条、笔墨来画出心中最心仪的花。通过这样的多种训练，既锻炼了学生的音乐歌唱、欣赏能力，也挖掘出了每个学生的长处，放大了学生的优点，让每一个学生都有了表现和得到赞赏的机会，从而使学生的自信心不断增强。
四、多元评价，累积自信
素质教育重视受教育者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这表明，成绩不再是衡量学生的唯一指标，相反，学生的潜能的挖掘和个性的发展被提上了日程，这需要老师帮助学生进行自我定位，培养他们的自信。小学音乐新课标在谈到评价机制时提到：“……要建立综合评价机制……关注学生的情感反应和程度，利用评价起到促进学生发展的作用……”因此，我们必须以人为本，采用师评、生评、自评的综合评价方法，科学评价学生的音乐水平和情感态度，使学生在新的音乐评价体系下扬长避短、不断进步、累积自信。
自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要方法得当，更要对自己充满信心，以良好的心态去迎接学习的挑战。（莎士比亚语）小学音乐教学中的自信心的培养至关重要，因此老师要帮助学生树立这样的观念：必须对自己充满信心，时刻告诫自己：“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。这样，成功就指日可待了！
（作者单位：江苏省海门市包场中心小学）
【关键词】音乐教学；自信心
伟大的思想家爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀”，自信心支配着一个人的行动，并且它可以内化为人的优秀品格，终身受用。如何在小学音乐的教学中培养与发展学生的自信心呢？笔者通过多年来对小学音乐教材的研究以及自己的执教经验，认为可采取以下四点策略来提高学生的自信心：
一、精心准备，营造氛围
上课氛围的好坏能够感染人的心境，影响师生互动的质量。轻松诙谐的上课基调能够让学生遨游在音乐知识的海洋里，提高他们的学习效率；相反，“填鸭式”的音乐教学只会压抑孩子们个性的发展，挫伤他们的想象力和创造力。如在教学一年级《听，谁在唱歌》一课时，老师可以将学生分成不同的小组，即兴扮演小鸡、小鸭、小马等不同的角色，听着老师的演奏，把听到的动物叫声以表演的形式表现出来，还可以适当地冠以动作等肢体表演，使表演更加形象生动，通过这种“边教边演”的方式，学生们能够更灵活地掌握上课所讲的内容，不仅培养了他们学习音乐的兴趣，同时在“润物细无声”中，使他们的自信心也得到培养和增强，可谓一举两得。同样的道理，在一堂别开生面的集音乐、图片等为一体的音乐课上，学生肯定会争先恐后地回答问题，相反，如果一堂以说唱贯穿始终的说唱课就会显得单调而乏味，学生学习音乐的热情和信心也就会随着时间的推移而锐减，最终演变为厌恶。所以，在小学的音乐教学中，应该抛弃那种只注重教——唱的“老一套”，老师可以采用下列方式，如：制作与课文内容相关的精美的ppt，放配套的少儿歌曲和视频，在适当的位置张贴音乐图片和音乐家名人名言，让学生耳濡目染在音乐的王国里。此外，老师上课的模式也不能总是千篇一律，要时常变更模式，可以定期地让学生们进行音乐演唱比赛，音乐剧表演比赛，通过这些比赛的方式，一方面活跃音乐课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣；另一方面让他们在音乐的表演中得到满足，从而在长期地训练中不断得到提高、发展学生的自信心。
二、制造机会，感受喜悦
自信心并不是与生俱来的，需要唤醒与点燃，自信十足的人总是胸有成竹，即使大敌当前也临危不乱，迎难而上；自信不足的人，即使是一粒拦路石，他也会畏首畏尾，踟蹰不前。作为音乐老师，同样要讲究讲课的艺术，要善于制造机会，激发学生的求知欲，让学生主动地接受音乐知识，让他们在音乐学习中领略成功的喜悦，从而达到在音乐教学中逐渐培养学生自信心的目的。比如执教《你听，什么唱响了》一课，要让学生分辨出常见打击乐器的不同音色，由于教学内容单一，学生注意力很难集中，所以我们这时就要照顾到全体学生，较简单的问题可以留给音乐基础比较薄弱的学生，让他们也有表现的机会，较难的问题则让优等生回答；老师可以对学生的发言用“good!”、“very good!”进行点评或伸出大拇指或鼓掌；即使回答错了，老师也可以和蔼可亲地让学生坐下；当学生不敢举手表达时，老师有意识地鼓励或引导，使每一位学生在思考中体会音乐学习的乐趣。只有学生产生学习音乐的欲望，他们方能感受到成功的滋味。
三、挖掘长处，放大优点
古云“金无足赤，人无完人。”音乐需要进行“听说唱画”的综合素质训练，方能提升学生的综合素质。作为音乐老师，要做个有心人，课后为每个学生量身定做音乐学习成长档案，记录学生在音乐方面的点滴进步和学习易错点，在课堂上，老师通过对学生的了解，适时地提出问题让相关学生作答，再不失时机地夸赞他。尤其老师要注重那些内向的学生的自信心的构建，为他们创造发言机会，鼓励他们发言，私下多和他们进行沟通，交流心得。如教学音乐活动《百花园》这一课时，首先老师播放录音，让学生听录音抢答歌中唱的是哪一种花？并把国家的图片和他们的国花一一对应的连线，介绍每一种鲜花代表的含义；最后再让学生模仿画家用线条、笔墨来画出心中最心仪的花。通过这样的多种训练，既锻炼了学生的音乐歌唱、欣赏能力，也挖掘出了每个学生的长处，放大了学生的优点，让每一个学生都有了表现和得到赞赏的机会，从而使学生的自信心不断增强。
四、多元评价，累积自信
素质教育重视受教育者的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这表明，成绩不再是衡量学生的唯一指标，相反，学生的潜能的挖掘和个性的发展被提上了日程，这需要老师帮助学生进行自我定位，培养他们的自信。小学音乐新课标在谈到评价机制时提到：“……要建立综合评价机制……关注学生的情感反应和程度，利用评价起到促进学生发展的作用……”因此，我们必须以人为本，采用师评、生评、自评的综合评价方法，科学评价学生的音乐水平和情感态度，使学生在新的音乐评价体系下扬长避短、不断进步、累积自信。
自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要方法得当，更要对自己充满信心，以良好的心态去迎接学习的挑战。（莎士比亚语）小学音乐教学中的自信心的培养至关重要，因此老师要帮助学生树立这样的观念：必须对自己充满信心，时刻告诫自己：“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心坚持不懈地为实现目标而奋发图强。这样，成功就指日可待了！
（作者单位：江苏省海门市包场中心小学）