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摘要：兴趣是学习的火种，是学生获得知识、开拓视野、丰富心理活动的重要推动力。要提高学生的语文素养，培养学生的语文学习兴趣及其重要。本文拟从加强目的教育，启发学生的学习需要;以鲜活的教学激发学习兴趣;以良好的师生感情激发学习兴趣三个方面谈谈自已的做法和体会，以供各位语文教育同仁参考。
关键词：培养、语文、兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
兴趣是学习的火种，是学生获得知识、开拓视野、丰富心理活动的重要推动力。学生只要对学习的内容感兴趣和有信心，并勇于克服学习中遇到的困难，从而就能取得较好的学习效果。因此，激发学生的学习兴趣，是提高教学效率的有效途径。
那么，如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？下面结合我多年的教学实践，谈谈我在培养学生学习语文兴趣方面的几点做法和体会。
一、加强目的教育，启发学生的学习需要
为什么要学习这一门课程，这是我们在学习之前首先要解决的问题，只有明确了学习这一门课程的目的和意义，才会有学习的动力，变“要我学”为“我要学”，学习的积极性会大大提高，。在教学中，每接受一个新的教学班，我都先因势利导加强思想教育，选用一些学习和生活中的实例，让学生认识到学好语文是学好其他功课和以后从事工作和生活的基础，明确学习语文的目的、任务、要求。因认识到学习语文在学习和生活中的重要性的实用价值，学生在潜意识中都产生了渴望学好语文的心理要求，学习语文的积极性和主动性都比较高。
二、以鲜活的教学激发学习兴趣
语文教学主要是以课堂的形式体现的。要培养学生对语文学习的兴趣，除了讲明学习的目的和意义外，更重要的是教师要善于根据学生实际和课文的特色，把课上活，让鲜活的教学牢牢地吸引学生注意力。那么怎样才能把课上活呢？
1、巧设导语。俗话说“良好的开端是成功的一半”。一节课只要有了一个引人入胜的导语，就会激起学生对学习内容的兴趣，从而积极主动地投入到学习活动中去。因此，每上一节课，我都根据学生的实际和学习的具体内容，精心设计导语，或利用已学过的内容以旧带新，或质疑设悬，或引几句诗文警句，或讲一个故事，或利用声像媒体，尽量以新颖别致的导语来激发学生的学习兴趣，收到良好的效果，如教学《论语十二章》一课，就要用质疑的方式来导入，一上课我就说：“同学们，你们注意到没有，为什么我们班上同样的课程，同样的老师，可有的同学能轻轻松松地把功课学得很棒，而有的同学学得很努力却成绩不见起色，你们知道这是为什么吗？（此时，台下学生有小小的骚动，开始议论）是有的同学天生聪明，有的同学天生愚笨吗？（此时已有不少同学满脸疑问）不是的，而是有的同学学习态度端正且掌握了正确的学习方法，有的同学学习态度不端正，有缺乏正确的学习方法，所以成绩不好，那么，你们想知道正确的学习方法和态度吗？（同学们齐声回答“想”）我们今天学习的课文就会告诉大家答案。下面我们就来一起学习第11课。”声音刚落，同学们迫不及待地打开了书。
2、灵活教学，创设活跃的课堂气氛。导语的新颖别致，使“课伊始，趣亦生”。但这趣多半是直接兴趣，短期效果好，学生容易满足而难以持久，为了切合学生实际，因文定法，灵活教学，时而讲授，时而质疑，时而讨论，时而讲一些生动的故事、课外内容，积极创设活跃的课堂气氛，让学生处于兴奋的状态，，收到良好的效果。如教《小石潭记》一文，导入新课再抓关键词进行分析，时而教师串讲，时而翻译，间以提问、讨论、背诵等各种教学活动。这样，学生成了学习的主体，教师成功地引导了学生，整个教学气氛都活跃起来了，学生的学习情绪非常高涨。
为了创设活跃的课堂气氛，在教学中，我还特别注意两点，一是穿插一些活动，扩大教学的容量，增加趣味性。如在课堂中开展课前三分钟演讲、背诵课文比赛、问题抢答、人物角色表演、读写课文、学生讲课等。这些活动，既有趣又融入了学习的内容，可引发学生浓厚的兴趣，可使他们在乐中学、学中乐。二是多提问、多启发、多组织讨论，充分调动学生投入到对问题的探求中去。
3、充分运用多媒体，运用多媒体可以大大增强语文的直观性、形象性和生动性。其营造的气氛和创设的情境，可以视、听、触等各方面刺激学生的感官，活跃学生的思维，从而使学生的注意力、兴趣稳定而持久，有利于教学效果的提高。此外，教师幽默风趣的语言也能“寓教于乐”，激发学生教学效果的提高。
三、以良好的师生感情激发学习兴趣
中学生对学科的选择性很不稳定，他们的学习积极性以及克服困难的努力程度常常随着对教师的感情而转变。因此，培养学生的语文兴趣，语文教师不仅要在教学方面下足工夫，同时也要多加强与学生的感情联系，来争取学生对这一学科的热爱。
1、教师上课不要总是板着面孔以示尊严，而是要营造和谐的教学氛围。同时，课后也要与学生多沟通，多主动关系学生，了解他们，让学生觉得你可以亲近，这样，学生就会因亲师信道而充分激发学习的兴趣和热情，从而充分施展他们的潜能和个性，获得进步和成功。
2、教师对学生因多给予真诚的期望，信任和激励。当学生取得进步和成功时，老师的表扬和激励可使他们的学习信心大增，从而产生高度学习的热情。学生在学习上遇到困难和和挫折时很容易泄气，会极大地影响学习兴趣，这时教师的期望和信任就会解除他们精神上的束缚，从而把学习上的潜力和热情释放出来。这样，学生的学习兴趣才能保持，学习成绩才能逐步提高。
让我们都来重视学生学习兴趣的培养，认真研究教學的方法，让整个语文教学活动充满乐趣，使学生在欢乐的学习活动中进步，成才！
关键词：培养、语文、兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
兴趣是学习的火种，是学生获得知识、开拓视野、丰富心理活动的重要推动力。学生只要对学习的内容感兴趣和有信心，并勇于克服学习中遇到的困难，从而就能取得较好的学习效果。因此，激发学生的学习兴趣，是提高教学效率的有效途径。
那么，如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？下面结合我多年的教学实践，谈谈我在培养学生学习语文兴趣方面的几点做法和体会。
一、加强目的教育，启发学生的学习需要
为什么要学习这一门课程，这是我们在学习之前首先要解决的问题，只有明确了学习这一门课程的目的和意义，才会有学习的动力，变“要我学”为“我要学”，学习的积极性会大大提高，。在教学中，每接受一个新的教学班，我都先因势利导加强思想教育，选用一些学习和生活中的实例，让学生认识到学好语文是学好其他功课和以后从事工作和生活的基础，明确学习语文的目的、任务、要求。因认识到学习语文在学习和生活中的重要性的实用价值，学生在潜意识中都产生了渴望学好语文的心理要求，学习语文的积极性和主动性都比较高。
二、以鲜活的教学激发学习兴趣
语文教学主要是以课堂的形式体现的。要培养学生对语文学习的兴趣，除了讲明学习的目的和意义外，更重要的是教师要善于根据学生实际和课文的特色，把课上活，让鲜活的教学牢牢地吸引学生注意力。那么怎样才能把课上活呢？
1、巧设导语。俗话说“良好的开端是成功的一半”。一节课只要有了一个引人入胜的导语，就会激起学生对学习内容的兴趣，从而积极主动地投入到学习活动中去。因此，每上一节课，我都根据学生的实际和学习的具体内容，精心设计导语，或利用已学过的内容以旧带新，或质疑设悬，或引几句诗文警句，或讲一个故事，或利用声像媒体，尽量以新颖别致的导语来激发学生的学习兴趣，收到良好的效果，如教学《论语十二章》一课，就要用质疑的方式来导入，一上课我就说：“同学们，你们注意到没有，为什么我们班上同样的课程，同样的老师，可有的同学能轻轻松松地把功课学得很棒，而有的同学学得很努力却成绩不见起色，你们知道这是为什么吗？（此时，台下学生有小小的骚动，开始议论）是有的同学天生聪明，有的同学天生愚笨吗？（此时已有不少同学满脸疑问）不是的，而是有的同学学习态度端正且掌握了正确的学习方法，有的同学学习态度不端正，有缺乏正确的学习方法，所以成绩不好，那么，你们想知道正确的学习方法和态度吗？（同学们齐声回答“想”）我们今天学习的课文就会告诉大家答案。下面我们就来一起学习第11课。”声音刚落，同学们迫不及待地打开了书。
2、灵活教学，创设活跃的课堂气氛。导语的新颖别致，使“课伊始，趣亦生”。但这趣多半是直接兴趣，短期效果好，学生容易满足而难以持久，为了切合学生实际，因文定法，灵活教学，时而讲授，时而质疑，时而讨论，时而讲一些生动的故事、课外内容，积极创设活跃的课堂气氛，让学生处于兴奋的状态，，收到良好的效果。如教《小石潭记》一文，导入新课再抓关键词进行分析，时而教师串讲，时而翻译，间以提问、讨论、背诵等各种教学活动。这样，学生成了学习的主体，教师成功地引导了学生，整个教学气氛都活跃起来了，学生的学习情绪非常高涨。
为了创设活跃的课堂气氛，在教学中，我还特别注意两点，一是穿插一些活动，扩大教学的容量，增加趣味性。如在课堂中开展课前三分钟演讲、背诵课文比赛、问题抢答、人物角色表演、读写课文、学生讲课等。这些活动，既有趣又融入了学习的内容，可引发学生浓厚的兴趣，可使他们在乐中学、学中乐。二是多提问、多启发、多组织讨论，充分调动学生投入到对问题的探求中去。
3、充分运用多媒体，运用多媒体可以大大增强语文的直观性、形象性和生动性。其营造的气氛和创设的情境，可以视、听、触等各方面刺激学生的感官，活跃学生的思维，从而使学生的注意力、兴趣稳定而持久，有利于教学效果的提高。此外，教师幽默风趣的语言也能“寓教于乐”，激发学生教学效果的提高。
三、以良好的师生感情激发学习兴趣
中学生对学科的选择性很不稳定，他们的学习积极性以及克服困难的努力程度常常随着对教师的感情而转变。因此，培养学生的语文兴趣，语文教师不仅要在教学方面下足工夫，同时也要多加强与学生的感情联系，来争取学生对这一学科的热爱。
1、教师上课不要总是板着面孔以示尊严，而是要营造和谐的教学氛围。同时，课后也要与学生多沟通，多主动关系学生，了解他们，让学生觉得你可以亲近，这样，学生就会因亲师信道而充分激发学习的兴趣和热情，从而充分施展他们的潜能和个性，获得进步和成功。
2、教师对学生因多给予真诚的期望，信任和激励。当学生取得进步和成功时，老师的表扬和激励可使他们的学习信心大增，从而产生高度学习的热情。学生在学习上遇到困难和和挫折时很容易泄气，会极大地影响学习兴趣，这时教师的期望和信任就会解除他们精神上的束缚，从而把学习上的潜力和热情释放出来。这样，学生的学习兴趣才能保持，学习成绩才能逐步提高。
让我们都来重视学生学习兴趣的培养，认真研究教學的方法，让整个语文教学活动充满乐趣，使学生在欢乐的学习活动中进步，成才！