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【关键词】 农村；初中生；文明礼仪；养成教育
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）06—0026—01
文明程度既是衡量一个人的重要标尺，也是衡量一个国家教育效果的重要标尺，因而在全面提升人们道德素质的背景下，做好农村初中生文明礼仪养成教育就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、结合学生发展特点，开展德育教学
文明礼仪是最基础的道德规范，只有遵循文明礼仪，人们才可以融入于正常生活中，促使社会氛围更加和谐。文明礼仪不仅体现了一个人的教养与素质，还体现了一个人是否拥有社会公德与个人道德，基于此，要想做好农村初中生文明礼仪养成教育，就要结合初中生发展特点以及农村整体教学情况，进而开展有效的道德教学。
首先，在借助文明礼仪内容开展道德教学前，农村学校教师需要详细分析班级学生的道德水平，可以通过观察班级学生课堂表现、与周围同学友好程度以及在各项活动中的表现加以判断；其次，基于初中生正处于身心成长的重要阶段，教师需要为学生讲授社会道德规范、个人道德水平评价标准等多方面的内容，让学生由浅入深地接受文明礼仪养成教育；最后，教师必须保证在各类德育活动中均可以落实文明礼仪养成教育的具体目标。
二、提升教师文明水平，为学生树立榜样
由于农村整体受教育水平相对较低，因而农村环境对学生文明礼仪养成效果产生了一定的影响，教师承担着培养学生、开展文明礼仪养成教育的重要任务，要想尽可能降低农村环境对初中生产生的不良影响，就需要合理利用校内时间，通过提升自身文明水平，为学生树立榜样，促使学生可以在教師的带动下养成良好的文明习惯，并将该习惯应用于实际生活中。
对于大部分农村初中生来说，教师掌握得知识越多，学生越想向教师学习，因此，教师掌握更多文明礼仪知识并为学生树立榜样是非常有必要的。一方面，教师是学生最好的榜样，在深入分析大部分农村初中生时，我们也可以发现他们很多习惯都来自于教授过自己知识的教师，在不断模仿与渗透过程中逐渐形成与教师相近的习惯；另一方面，初中生认识能力有限，他们无法确定教师所呈现出的文明礼仪是否正确，因而教师必须保证自己为学生渗透的思想、文明行为以及文明礼仪均为正确的，这就需要农村初中教师接受多方面良好教育，提升自身文明水平。
三、借助校园资源，营造良好人文环境
校园是培养学生的重要场所，校园环境会潜移默化地影响学生，因而想要提高农村学生文明礼仪养成教育质量，学校领导首先要认识到校园对培养学生产生的影响，进而在合理利用校园资源的基础上，为农村初中生营造出一个更加文明、积极向上的校园环境。
通常情况下，在校园中会发生很多好人好事，这些事情与学生之间的距离更短，这时学校就可以合理利用校园宣传板张贴相关学生事迹，促使更多学生可以在观看发生在校园内好人好事的基础上，形成正确的人生观、价值观，并积极地向他们学习。除此之外，学校还可以利用校园广播、张贴文明标语等方式，让学生接触到更多的文明规范知识，促使学生在校园中做每一件事情时，都能够以文明标语为参考，提升学生文明水平。例如，农村初中学校管理人员就可以在校园中的绿化带中放置文明标语：“青青小草，请勿践踏。”让学生能够时刻以该标语警示自己，保证学生不论是在校内还是校外都不会出现践踏草坪的不良现象。
四、创设教育情境，举办文明礼仪养成活动
与单纯教授文明礼仪知识相比，学生更喜欢参与课堂、课外活动，因而，建议农村学校教师合理利用当前拥有的教学条件，为学生创设真实的教育情况，在活跃课堂氛围的基础上，举办文明礼仪养成活动，促使学生可以积极地参与到活动之中，并在参与过程中学习到更多与文明礼仪相关的知识。例如，农村初中教师可以使用多媒体设备，为学生放映出学校走廊的图片，为学生创设出课堂活动情境，让班级学生组成几个小组，让每一个小组在相互交流的基础上，派出代表分别做出遇到教师、学长时的动作并说出相应的礼貌用语，同时也要让学生描述出在走廊中很多学生聚集在一起而影响自己通过时应采取的方法。在此过程中，教师需要及时纠正学生回答错误之处，最终让班级中做法正确的一组进行演示，提高文明礼仪养成活动举办效果。
五、加强文明礼仪训练，引导学生实现自我管理
只有农村初中生学会自我管理，文明礼仪养成教育效果才更加理想。基于此，建议农村初中教师在教学过程中，需要加强文明礼仪训练，促使学生在不断练习过程中养成良好的习惯，并让班级学生采用自我管理与互相监督的方式，及时更改自身不足之处，进而使得学生不仅可以在校内成为一名讲文明、懂礼仪的学生，在校外也可以成为一名讲文明、懂礼仪的优秀学生。例如，在课堂中，教师可以让一名女生扮演自己的侄女，通过创设街头偶遇情境，让该名学生对自己问好，促使班级学生养成遇到长辈问好的良好习惯。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）06—0026—01
文明程度既是衡量一个人的重要标尺，也是衡量一个国家教育效果的重要标尺，因而在全面提升人们道德素质的背景下，做好农村初中生文明礼仪养成教育就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、结合学生发展特点，开展德育教学
文明礼仪是最基础的道德规范，只有遵循文明礼仪，人们才可以融入于正常生活中，促使社会氛围更加和谐。文明礼仪不仅体现了一个人的教养与素质，还体现了一个人是否拥有社会公德与个人道德，基于此，要想做好农村初中生文明礼仪养成教育，就要结合初中生发展特点以及农村整体教学情况，进而开展有效的道德教学。
首先，在借助文明礼仪内容开展道德教学前，农村学校教师需要详细分析班级学生的道德水平，可以通过观察班级学生课堂表现、与周围同学友好程度以及在各项活动中的表现加以判断；其次，基于初中生正处于身心成长的重要阶段，教师需要为学生讲授社会道德规范、个人道德水平评价标准等多方面的内容，让学生由浅入深地接受文明礼仪养成教育；最后，教师必须保证在各类德育活动中均可以落实文明礼仪养成教育的具体目标。
二、提升教师文明水平，为学生树立榜样
由于农村整体受教育水平相对较低，因而农村环境对学生文明礼仪养成效果产生了一定的影响，教师承担着培养学生、开展文明礼仪养成教育的重要任务，要想尽可能降低农村环境对初中生产生的不良影响，就需要合理利用校内时间，通过提升自身文明水平，为学生树立榜样，促使学生可以在教師的带动下养成良好的文明习惯，并将该习惯应用于实际生活中。
对于大部分农村初中生来说，教师掌握得知识越多，学生越想向教师学习，因此，教师掌握更多文明礼仪知识并为学生树立榜样是非常有必要的。一方面，教师是学生最好的榜样，在深入分析大部分农村初中生时，我们也可以发现他们很多习惯都来自于教授过自己知识的教师，在不断模仿与渗透过程中逐渐形成与教师相近的习惯；另一方面，初中生认识能力有限，他们无法确定教师所呈现出的文明礼仪是否正确，因而教师必须保证自己为学生渗透的思想、文明行为以及文明礼仪均为正确的，这就需要农村初中教师接受多方面良好教育，提升自身文明水平。
三、借助校园资源，营造良好人文环境
校园是培养学生的重要场所，校园环境会潜移默化地影响学生，因而想要提高农村学生文明礼仪养成教育质量，学校领导首先要认识到校园对培养学生产生的影响，进而在合理利用校园资源的基础上，为农村初中生营造出一个更加文明、积极向上的校园环境。
通常情况下，在校园中会发生很多好人好事，这些事情与学生之间的距离更短，这时学校就可以合理利用校园宣传板张贴相关学生事迹，促使更多学生可以在观看发生在校园内好人好事的基础上，形成正确的人生观、价值观，并积极地向他们学习。除此之外，学校还可以利用校园广播、张贴文明标语等方式，让学生接触到更多的文明规范知识，促使学生在校园中做每一件事情时，都能够以文明标语为参考，提升学生文明水平。例如，农村初中学校管理人员就可以在校园中的绿化带中放置文明标语：“青青小草，请勿践踏。”让学生能够时刻以该标语警示自己，保证学生不论是在校内还是校外都不会出现践踏草坪的不良现象。
四、创设教育情境，举办文明礼仪养成活动
与单纯教授文明礼仪知识相比，学生更喜欢参与课堂、课外活动，因而，建议农村学校教师合理利用当前拥有的教学条件，为学生创设真实的教育情况，在活跃课堂氛围的基础上，举办文明礼仪养成活动，促使学生可以积极地参与到活动之中，并在参与过程中学习到更多与文明礼仪相关的知识。例如，农村初中教师可以使用多媒体设备，为学生放映出学校走廊的图片，为学生创设出课堂活动情境，让班级学生组成几个小组，让每一个小组在相互交流的基础上，派出代表分别做出遇到教师、学长时的动作并说出相应的礼貌用语，同时也要让学生描述出在走廊中很多学生聚集在一起而影响自己通过时应采取的方法。在此过程中，教师需要及时纠正学生回答错误之处，最终让班级中做法正确的一组进行演示，提高文明礼仪养成活动举办效果。
五、加强文明礼仪训练，引导学生实现自我管理
只有农村初中生学会自我管理，文明礼仪养成教育效果才更加理想。基于此，建议农村初中教师在教学过程中，需要加强文明礼仪训练，促使学生在不断练习过程中养成良好的习惯，并让班级学生采用自我管理与互相监督的方式，及时更改自身不足之处，进而使得学生不仅可以在校内成为一名讲文明、懂礼仪的学生，在校外也可以成为一名讲文明、懂礼仪的优秀学生。例如，在课堂中，教师可以让一名女生扮演自己的侄女，通过创设街头偶遇情境，让该名学生对自己问好，促使班级学生养成遇到长辈问好的良好习惯。
编辑：郭裕嘉