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随着社会信息技术的不断发展，我国传统以强调“知识为本位”的教学模式已经不再适应当前学生的学习需求。在传统的高中生物课堂上，教师大多是以讲授知识为主，课后练习为辅。在课堂中，教师将每个知识点都教授給学生，以期学生在课堂中便能理解记忆，并在随后的课后练习中加以巩固。这种传统的教学模式虽然能够使得学生们学到更多的生物知识，但是这种教学并没有让学生们融入课堂。相对而言，以多媒体、网络素材为基础的翻转课堂，不仅重视学生的课前学习，也引导学生在学习过程中自主建立知识结构。