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摘要：乐理是整个音乐理论教学中，第一门系统地讲授有关音乐理论基础知识的课程，是学习音乐专业所接触的第一门理论课。乐理知识掌握的好与不好，往往影响对其他音乐课的学习。所以说，把乐理这第一门音乐理论课学好、学通具有特殊的重要意义。
关键词：乐理教学;快速掌握;经验谈
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0108
在教育第一线工作的教师都知道，各学科之间都有着相互的联系，知识与知识之间也存在着多多少少的联系，比如说，关于宗教的知识，在地理书上，有专门讲世界的语言与宗教的课，在历史书中，也有关于佛教，道教的明确记载，当然在语文书里也会出现一些。我们大家一定要明白，什么叫学习？学习就是把教师讲过的知识进行灵活运用，真正做到融会贯通。
虽然笔者的教学工作时间不算久，但是经过不断地学习、积累和总结，笔者也有了自己的一点点教学经验，在此，和大家一起分享。
在讲到音符的知识内容上，为了使学生更好地进行记忆和掌握，笔者会用数学最简单的知识把乐理知识具體化：从全音符到二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符……学生往往会把知识记反，认为名称越大时值越长。这时，利用数学线段的知识进行对比，一条线段是一个整体，我们把它叫做全;折合一次，变成了二分之一，我们简称它为二分;在这基础上，再折合一次，变成了四分之一，我们简称它为四分;在这基础上，再折合一次，变成了八分之一，我们简称它为八分……以此类推，一直到我们常用到的三十二分。这样记忆和掌握起来，既简单又易掌握。用这种方法，也可以进行音符换算，比如说，题中问到4个三十二分音符等于1个什么音符，用数学约分的方法就可以很快计算出4×1/32=1/8，那么，答案就是4个三十二分音符等于1个八分音符。
音程的知识，都是令音乐教师比较头疼的地方，因为不仅持续时间长，而且真正掌握的不是很多。笔者会用简单的对比把知识生活化：音程从一度开始到七度：1 2 3 4 5 6 7，我们把它想象成上楼梯，从第一个台阶开始算起为一度（步），（这时要明确一点就是还没有开始上台阶为一步，距离为0），1-1;上一个台阶为二度（步），距离为1（0.5），1-2（3-4）;上二个台阶为三度（步），距离为2（1.5），1-3;上三个台阶为四度（步），距离为3（2.5），1-4（4-7）;上四个台阶为5度（步），距离为3.5（3），1-5（7-4）;上五个台阶为6度（步），距离为4（4.5），1-6（7-5）……以此类推，直到七度结束。在这里，需要解释的是为什么从上一个台阶开始就有了两个数字，那是因为我们都知道3-4和7-1之间是半音关系，我们就可以把这两个台阶的距离缩小为其他的一半，就出现了不同的二个数字，这种方法是掌握了音程的度数和级（阶）数，根据不同的台阶组成产生了不同性质的音程，我们用口诀来记忆：一四五八纯音程，二三六七分大小，加上增四和减五，一十四个记得清。一度和八度不用作讲解，四五度分为了纯和增、减的性质，那是因为中间包含了3-4或7-1这样的半音，包含其中一个半音的为纯，四度中没有半音的为增四度，五度中包含二个的为减五度;二三六七分大小，也是因为中间包含了3-4或7-1的原因，二三度的大小区分是没有包含半音的为大，包含一个的为小，六七度是包含一个半音的为大音程，包含二个半音在内的为小音程。
在讲到五声调式的五种调式音阶时，我们可以把1 2 3 5 6叫做五兄弟，分别为老大、老二、老三、老四、老五，五天工作日，每人值一天班，老大值班时老大排第一，顺序为1 2 3 5 6，它是宫调式;老二值班时，老二排第一，其他不变，顺序为2 3 5 6 1，它是商调式;老三值班时，老三排第一，其他不变，顺序为3 5 6 1 2，它是角调式。……依此类推，得出徵调式音阶为5 6 1 2 3，羽调式音阶为6 1 2 3 5。这样记忆和掌握起来是不是很简单形象，也容易理解呢？
笔者在中学生时代，对乐理的分析调式知识掌握得不是很好，对简单的调式会分析，到了转调时，就无从下手了。再艰难的时候也没有放弃乐理的学习和研究，慢慢地总结了一点经验，那就是用最笨的办法列音阶来做，毕竟自己的视唱能力还是有限，列出音阶来后进行筛选，最后再根据得出的调式进行视唱来验证。
乐理是一门理论课，需要无数次的实践才可以真正掌握。理论联系实际，这是人类认识和学习活动的普遍规律。在教学中只有理论联系实际，学生才能学得生动、具体，领会深，记得住，才能体会到理论的重要作用。比如在讲音程协和性质时，说1-4是纯四度，是协和音程，1-#3是增三度，不协和音程。学生怎么也无法领会。特别是结合钢琴键盘，两个音程又是用的完全相同的两个琴键，学生便无法理解。这时，如果结合调式音阶，通过适当的谱例听一听，问题就能迎刃而解，并能留下深刻印象。学生体会到了增减音程的不协和，不仅是理论上的，而且从听觉上也清楚地感受到它的不协和。
技能技巧的熟练掌握在基本乐理中占有重要地位。因此，在课堂教学中，边讲边练也很有必要。如在讲五声调式五个音的时候，说明宫、商、角、徵、羽五个音的音程关系后，就可以进行这方面的练习。比如说出以D为宫的商、角、徵、羽四个音;说出以D为角的宫、商、徵、羽四个音等。新旧知识的联系对于乐理而言有着特殊的意义。因为乐理的许多内容：如音、音程、和弦、调式音阶、调式中的音程及和弦、旋律都是一脉相承的。新旧联系的做法，即可以复习巩固旧的知识，又便于接受新的知识，还可以使知识系统化，这是很重要的教学方法。如讲和声调式的特性音程时，就可以联系自然调式音阶来进行对比学习，也就是在自然调式音阶的基础上，大调式音阶降Ⅵ级为和声大调，在自然小调音阶基础上升Ⅶ级为和声小调。由于出现了变化音，所以音程之间的性质也发生了变化，和自然调式的一作比较，就可以找出和声调式特性音程。
乐理中还有很多知识是和生活、学科之间有着某种联系的。只要我们善于发现、善于总结，知识就是一条长长的线，把所有学科都汇集在一起而成大海，让我们在知识的海洋里尽情地畅游。
（作者单位：山西省晋中市职业中专学校 030600）
关键词：乐理教学;快速掌握;经验谈
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0108
在教育第一线工作的教师都知道，各学科之间都有着相互的联系，知识与知识之间也存在着多多少少的联系，比如说，关于宗教的知识，在地理书上，有专门讲世界的语言与宗教的课，在历史书中，也有关于佛教，道教的明确记载，当然在语文书里也会出现一些。我们大家一定要明白，什么叫学习？学习就是把教师讲过的知识进行灵活运用，真正做到融会贯通。
虽然笔者的教学工作时间不算久，但是经过不断地学习、积累和总结，笔者也有了自己的一点点教学经验，在此，和大家一起分享。
在讲到音符的知识内容上，为了使学生更好地进行记忆和掌握，笔者会用数学最简单的知识把乐理知识具體化：从全音符到二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符……学生往往会把知识记反，认为名称越大时值越长。这时，利用数学线段的知识进行对比，一条线段是一个整体，我们把它叫做全;折合一次，变成了二分之一，我们简称它为二分;在这基础上，再折合一次，变成了四分之一，我们简称它为四分;在这基础上，再折合一次，变成了八分之一，我们简称它为八分……以此类推，一直到我们常用到的三十二分。这样记忆和掌握起来，既简单又易掌握。用这种方法，也可以进行音符换算，比如说，题中问到4个三十二分音符等于1个什么音符，用数学约分的方法就可以很快计算出4×1/32=1/8，那么，答案就是4个三十二分音符等于1个八分音符。
音程的知识，都是令音乐教师比较头疼的地方，因为不仅持续时间长，而且真正掌握的不是很多。笔者会用简单的对比把知识生活化：音程从一度开始到七度：1 2 3 4 5 6 7，我们把它想象成上楼梯，从第一个台阶开始算起为一度（步），（这时要明确一点就是还没有开始上台阶为一步，距离为0），1-1;上一个台阶为二度（步），距离为1（0.5），1-2（3-4）;上二个台阶为三度（步），距离为2（1.5），1-3;上三个台阶为四度（步），距离为3（2.5），1-4（4-7）;上四个台阶为5度（步），距离为3.5（3），1-5（7-4）;上五个台阶为6度（步），距离为4（4.5），1-6（7-5）……以此类推，直到七度结束。在这里，需要解释的是为什么从上一个台阶开始就有了两个数字，那是因为我们都知道3-4和7-1之间是半音关系，我们就可以把这两个台阶的距离缩小为其他的一半，就出现了不同的二个数字，这种方法是掌握了音程的度数和级（阶）数，根据不同的台阶组成产生了不同性质的音程，我们用口诀来记忆：一四五八纯音程，二三六七分大小，加上增四和减五，一十四个记得清。一度和八度不用作讲解，四五度分为了纯和增、减的性质，那是因为中间包含了3-4或7-1这样的半音，包含其中一个半音的为纯，四度中没有半音的为增四度，五度中包含二个的为减五度;二三六七分大小，也是因为中间包含了3-4或7-1的原因，二三度的大小区分是没有包含半音的为大，包含一个的为小，六七度是包含一个半音的为大音程，包含二个半音在内的为小音程。
在讲到五声调式的五种调式音阶时，我们可以把1 2 3 5 6叫做五兄弟，分别为老大、老二、老三、老四、老五，五天工作日，每人值一天班，老大值班时老大排第一，顺序为1 2 3 5 6，它是宫调式;老二值班时，老二排第一，其他不变，顺序为2 3 5 6 1，它是商调式;老三值班时，老三排第一，其他不变，顺序为3 5 6 1 2，它是角调式。……依此类推，得出徵调式音阶为5 6 1 2 3，羽调式音阶为6 1 2 3 5。这样记忆和掌握起来是不是很简单形象，也容易理解呢？
笔者在中学生时代，对乐理的分析调式知识掌握得不是很好，对简单的调式会分析，到了转调时，就无从下手了。再艰难的时候也没有放弃乐理的学习和研究，慢慢地总结了一点经验，那就是用最笨的办法列音阶来做，毕竟自己的视唱能力还是有限，列出音阶来后进行筛选，最后再根据得出的调式进行视唱来验证。
乐理是一门理论课，需要无数次的实践才可以真正掌握。理论联系实际，这是人类认识和学习活动的普遍规律。在教学中只有理论联系实际，学生才能学得生动、具体，领会深，记得住，才能体会到理论的重要作用。比如在讲音程协和性质时，说1-4是纯四度，是协和音程，1-#3是增三度，不协和音程。学生怎么也无法领会。特别是结合钢琴键盘，两个音程又是用的完全相同的两个琴键，学生便无法理解。这时，如果结合调式音阶，通过适当的谱例听一听，问题就能迎刃而解，并能留下深刻印象。学生体会到了增减音程的不协和，不仅是理论上的，而且从听觉上也清楚地感受到它的不协和。
技能技巧的熟练掌握在基本乐理中占有重要地位。因此，在课堂教学中，边讲边练也很有必要。如在讲五声调式五个音的时候，说明宫、商、角、徵、羽五个音的音程关系后，就可以进行这方面的练习。比如说出以D为宫的商、角、徵、羽四个音;说出以D为角的宫、商、徵、羽四个音等。新旧知识的联系对于乐理而言有着特殊的意义。因为乐理的许多内容：如音、音程、和弦、调式音阶、调式中的音程及和弦、旋律都是一脉相承的。新旧联系的做法，即可以复习巩固旧的知识，又便于接受新的知识，还可以使知识系统化，这是很重要的教学方法。如讲和声调式的特性音程时，就可以联系自然调式音阶来进行对比学习，也就是在自然调式音阶的基础上，大调式音阶降Ⅵ级为和声大调，在自然小调音阶基础上升Ⅶ级为和声小调。由于出现了变化音，所以音程之间的性质也发生了变化，和自然调式的一作比较，就可以找出和声调式特性音程。
乐理中还有很多知识是和生活、学科之间有着某种联系的。只要我们善于发现、善于总结，知识就是一条长长的线，把所有学科都汇集在一起而成大海，让我们在知识的海洋里尽情地畅游。
（作者单位：山西省晋中市职业中专学校 030600）