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摘 要：提高教学效率与教学质量是每一位教师和学生共同追求。初中数学是一门环环相扣的教学科目，对于学生来说，很容易因为一个环节没跟上，导致在以后的初中数学教学的其他步骤跟不上，长期下去，学生就会失去对初中数学的学习兴趣，最终导致初中数学的教学质量与教学效率降低。因此，探究如何提高初中数学教学效率对初中数学教学具有重要意义。本文提出明确教学目标，针对难点教学、激发学生对初中数学的学习兴趣、建立和谐师生关系，营造轻松的学习氛围、多元化教学模式帮助学生理解、教师做好带头作用，以此提高初中数学的教学效率。
关键词：教学效率；初中数学；提高
随着新课程改革的不断发展，学生的数学能力将影响学生逻辑思维的建立与人生发展。初中数学教学不只要提高学生智力，还要发展学生的创新创造能力，不仅要让学生学会，还要让学生会学，更重要的是让学生学会自主学习。通过初中数学的学习，可以打开学生的视野，丰富学生的数学知识，鼓励学生积极发现问题、思考问题与解决问题，进而提高学生初中数学能力。如何在有限的教学时间内，提高初中数学教学教学质量与教学效率，是值得每一位人民教师深思的问题。
一、 明确教学目标，针对难点教学
如何在有限的教学时间内，高质量、高效率的完成教学任务。教师应该明确教学目标，确认每一节课所要传授给学生的教学重点，帮助学生更好的理解初中数学知识。教师首先应该对所使用的初中数学教材进行深刻仔细的研读，充分划分教学难点与教学重点，只有这样教师才能在有限的时间进行有的放矢的初中数学教学。所谓的教学目标是对学生应该达到的教学效果的归纳总结，教学目标也是教学的指路明灯，引导着整个初中数学教学的发展。教师明确教学目标后，围绕教学目标进行备课，通过教师引导学生，使学生真正理解初中数学的教学重点、难点。例如，教师在开展初中数学教学前，教师将数学知识的难点提前展示出来，引发学生重视，加深学生对新的初中数学的理解与记忆。
二、 激发学生对初中数学的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生打开学习初中数学大门的钥匙，如果学生对初中数学具有浓厚的学习兴趣，就会使学生产生强烈的求知欲望，激发学生自主学习的学习兴趣，提高学生参与初中数学教学的积极性。如何激发学生在初中数学教学过程中的学习兴趣，是转换学生从“要我学”到“我要学”的思想观念的重要步骤之一。在传统的初中数学教学过程中，教师更注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的学习。学生往往对抽象理论知识的学习兴趣低下，教师在讲台上激情澎湃的讲解，学生却毫无激情，教学双方不能产生共鸣，兴趣就是教师、学生与初中数学知识之间的桥梁。例如，在进行《一元二次方程》教学时，帮助学生复习一元一次方程的学习，由之前学习过的数学知识，激发学生学习兴趣，从而使学生投入到新的初中数学教学中。
三、 建立和谐师生关系，营造轻松的学习氛围
轻松愉快的教学氛围，会促使学生积极主动投身于初中数学的学习中。而形成良好的教学氛围主要依靠和谐平等的师生关系的建立。处于初中时期的学生多半会产生叛逆心理，所以教师更要给予学生关爱，教师要走出传统教学的思想误区，放下架子，走下讲台，走进学生中间，教师多向学生展示笑容，使学生感受到教师和风细雨般的教学情感，教师真诚地对待每一位学生，真正使学生感到平等，从而建立和谐的师生关系，教师用良好的教学态度对待学生，学生对教师产生亲近感，从而营造轻松的教学氛围，在良好的教学氛围下，教师的初中数学教学观念、教学理论、教学模式才能更容易得到学生的认可。教师应该加强与学生沟通，及时了解学生所思所想，学生发现问题时就会敢于向教师提问，教师也可以及时掌握学生对初中数学教学知识的吸收、理解程度。教师做好学生的良师益友，建立一个轻松愉快地教学氛围，学生在这样的教学关系与教学氛围中，不断提升学生的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，从而真正提高初中数学的教学效率。
四、 多元化教学模式帮助学生理解
传统的初中数学教学过程中，教师多运用单一的教学模式，也就是传统意义上的教师口语讲解。在新课程改革的推动下，教师想要提高初中数学的教学效率就要开展多元化教学模式。教师首先可以利用多媒体教学帮助学生理解初中数学知识。多媒体教学通过视频、音频、文字、图片等方式，帮助学生理解抽象而枯燥的初中数学知识。教师还可以运用生活情境模式教学，拓展学生数学思维。例如，在学习《随机事件与概率》时，让学生举例生活中的随机事件，对其概率进行记录。使学生真正了解抽象的初中数学概念的意义，并将所学习到的初中数学知识运用到实际生活中，使学生明白知识来源与生活，知识回归到生活。教师还可以利用问题式教学模式开展初中数学教学，教师在开展教学以前设置合理且有针对性的问题，激发学生探究欲望，促使学生进行积极主动参与学习。
五、 教师做好带头作用
尽管在当今教育改革的教学背景下，要求注重学生在教学中的主導地位，但是教师依然在教学中起到重要作用。想要提高初中数学教学效率，教师就要对初中数学知识有清楚明确的认识，在展开教学时从整体出发，把握重点难点。教师根据教学经验，对教学内容有所侧重，有助于提高初中数学教学效率。教师还要注重对学生学习能力的把握，真正做到因材施教，在初中数学教学中，设置合理的教学内容、课后作业，运用合理的教学模式，帮助学生更好的理解初中数学知识，进而提高初中数学的教学质量与教学效率。
六、 总结
对于初中数学教学来说，提高教学效率是提高教学质量的前提，因此，提高初中数学教学效率是每一位初中数学教师不懈追求的教育目标。在实际教学过程中教师要不断明确教学目标，针对难点开展教学；激发学生对初中数学的学习兴趣；建立和谐师生关系，营造轻松的学习氛围；多元化教学模式帮助学生理解；教师做好带头作用。在这样的教学策略中大大提高教学效率，为我国培养优秀的数学人才。
参考文献：
[1]石小康.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].中国校外教育，2018（06）：131.
[2]吕鑫.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].学周刊，2017（16）：106-107.
[3]贾文菊.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].学周刊，2015（03）：74-75.
作者简介：
黄国辉，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县罗悃中学校。
关键词：教学效率；初中数学；提高
随着新课程改革的不断发展，学生的数学能力将影响学生逻辑思维的建立与人生发展。初中数学教学不只要提高学生智力，还要发展学生的创新创造能力，不仅要让学生学会，还要让学生会学，更重要的是让学生学会自主学习。通过初中数学的学习，可以打开学生的视野，丰富学生的数学知识，鼓励学生积极发现问题、思考问题与解决问题，进而提高学生初中数学能力。如何在有限的教学时间内，提高初中数学教学教学质量与教学效率，是值得每一位人民教师深思的问题。
一、 明确教学目标，针对难点教学
如何在有限的教学时间内，高质量、高效率的完成教学任务。教师应该明确教学目标，确认每一节课所要传授给学生的教学重点，帮助学生更好的理解初中数学知识。教师首先应该对所使用的初中数学教材进行深刻仔细的研读，充分划分教学难点与教学重点，只有这样教师才能在有限的时间进行有的放矢的初中数学教学。所谓的教学目标是对学生应该达到的教学效果的归纳总结，教学目标也是教学的指路明灯，引导着整个初中数学教学的发展。教师明确教学目标后，围绕教学目标进行备课，通过教师引导学生，使学生真正理解初中数学的教学重点、难点。例如，教师在开展初中数学教学前，教师将数学知识的难点提前展示出来，引发学生重视，加深学生对新的初中数学的理解与记忆。
二、 激发学生对初中数学的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生打开学习初中数学大门的钥匙，如果学生对初中数学具有浓厚的学习兴趣，就会使学生产生强烈的求知欲望，激发学生自主学习的学习兴趣，提高学生参与初中数学教学的积极性。如何激发学生在初中数学教学过程中的学习兴趣，是转换学生从“要我学”到“我要学”的思想观念的重要步骤之一。在传统的初中数学教学过程中，教师更注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的学习。学生往往对抽象理论知识的学习兴趣低下，教师在讲台上激情澎湃的讲解，学生却毫无激情，教学双方不能产生共鸣，兴趣就是教师、学生与初中数学知识之间的桥梁。例如，在进行《一元二次方程》教学时，帮助学生复习一元一次方程的学习，由之前学习过的数学知识，激发学生学习兴趣，从而使学生投入到新的初中数学教学中。
三、 建立和谐师生关系，营造轻松的学习氛围
轻松愉快的教学氛围，会促使学生积极主动投身于初中数学的学习中。而形成良好的教学氛围主要依靠和谐平等的师生关系的建立。处于初中时期的学生多半会产生叛逆心理，所以教师更要给予学生关爱，教师要走出传统教学的思想误区，放下架子，走下讲台，走进学生中间，教师多向学生展示笑容，使学生感受到教师和风细雨般的教学情感，教师真诚地对待每一位学生，真正使学生感到平等，从而建立和谐的师生关系，教师用良好的教学态度对待学生，学生对教师产生亲近感，从而营造轻松的教学氛围，在良好的教学氛围下，教师的初中数学教学观念、教学理论、教学模式才能更容易得到学生的认可。教师应该加强与学生沟通，及时了解学生所思所想，学生发现问题时就会敢于向教师提问，教师也可以及时掌握学生对初中数学教学知识的吸收、理解程度。教师做好学生的良师益友，建立一个轻松愉快地教学氛围，学生在这样的教学关系与教学氛围中，不断提升学生的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，从而真正提高初中数学的教学效率。
四、 多元化教学模式帮助学生理解
传统的初中数学教学过程中，教师多运用单一的教学模式，也就是传统意义上的教师口语讲解。在新课程改革的推动下，教师想要提高初中数学的教学效率就要开展多元化教学模式。教师首先可以利用多媒体教学帮助学生理解初中数学知识。多媒体教学通过视频、音频、文字、图片等方式，帮助学生理解抽象而枯燥的初中数学知识。教师还可以运用生活情境模式教学，拓展学生数学思维。例如，在学习《随机事件与概率》时，让学生举例生活中的随机事件，对其概率进行记录。使学生真正了解抽象的初中数学概念的意义，并将所学习到的初中数学知识运用到实际生活中，使学生明白知识来源与生活，知识回归到生活。教师还可以利用问题式教学模式开展初中数学教学，教师在开展教学以前设置合理且有针对性的问题，激发学生探究欲望，促使学生进行积极主动参与学习。
五、 教师做好带头作用
尽管在当今教育改革的教学背景下，要求注重学生在教学中的主導地位，但是教师依然在教学中起到重要作用。想要提高初中数学教学效率，教师就要对初中数学知识有清楚明确的认识，在展开教学时从整体出发，把握重点难点。教师根据教学经验，对教学内容有所侧重，有助于提高初中数学教学效率。教师还要注重对学生学习能力的把握，真正做到因材施教，在初中数学教学中，设置合理的教学内容、课后作业，运用合理的教学模式，帮助学生更好的理解初中数学知识，进而提高初中数学的教学质量与教学效率。
六、 总结
对于初中数学教学来说，提高教学效率是提高教学质量的前提，因此，提高初中数学教学效率是每一位初中数学教师不懈追求的教育目标。在实际教学过程中教师要不断明确教学目标，针对难点开展教学；激发学生对初中数学的学习兴趣；建立和谐师生关系，营造轻松的学习氛围；多元化教学模式帮助学生理解；教师做好带头作用。在这样的教学策略中大大提高教学效率，为我国培养优秀的数学人才。
参考文献：
[1]石小康.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].中国校外教育，2018（06）：131.
[2]吕鑫.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].学周刊，2017（16）：106-107.
[3]贾文菊.浅谈如何提高初中数学教学效率[J].学周刊，2015（03）：74-75.
作者简介：
黄国辉，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县罗悃中学校。