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摘
浅析初中物理教学情境创设的问题及对策
【摘 要】
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摘要：物理学科具有抽象性、逻辑性。为营造学生好的学习环境，培养学生自主思维和能动性，“情境创设”被物理教学广为使用。本文对初中物理教学“情境创设”方法设计原理、存在问题进行了简要分析，并提出了改善教学的建议和措施，希望能为我国初中物理教学提供指导。 关键词：抽象性;学习环境;情境创设;初中物理教学 一、 情境创设的概念 情境创设指的是，教师通对教学环境和内容的设置，让学生在虚拟假设环境中进
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年35期
摘
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中国是世界纺织工业生产大国,也是世界上消费大国纺织产业也是我国国民经济的重要支柱.对我国乃至世界的经济发展起着重要的作用.可我国现纺织业状况如何,及未来的发展方向是
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摘要：在当前素养为本的教育背景下，传统的知识教学模式已经不能满足当前实际教学需求。新课改提出：在当前教学中，教师应当将生活与自身教学进行有效融合，尊重学生的学习体验，在学生已学知识与未学知识之间构架桥梁。在此背景下，生活化教學模式应运而生。创设生活化教学情境对于提升教学效率有着重要意义，不仅可有效落实新课改要求，还可有效简化化学知识，让学生在生活中实现自主学习，真正做到以生为本。 关键词：生活化
摘要：问题是学生学习之路上的推进器。以问题为推手，学生能够步步深入走进多姿多彩的知识世界。同时，以问题为导向，学生也能够循序渐进发展至关重要的核心素养。本文将在理论联系实际的基础上，浅显论述在高中化学学科教学过程中，以问题为导向培养学生核心素养的一些有效方法。 关键词：问题;导向;学生;化学核心素养;培养 古人云：“君子之學必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑;非问，无以广识。”问题就
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