【摘 要】
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＜正＞随着故宫文创产品的一夜爆火，文创产业在近年来发展迅速。党的十九大报告中，习近平总书记两次提出并强调弘扬中华优秀传统文化的重要性，提出“要推动文化事业和文化产业发展“”加强文物保护利用和文化遗产保护传承，培育新型文化业态”。而文化创意产品作为特殊的文化载体，当下已经成为连接文化与创造思维的纽带。新时代背景下，图书馆正面临巨大的挑战与变革，亟须通过自我创新延续发展活力与动力。一、图书馆文创产品开
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＜正＞随着故宫文创产品的一夜爆火，文创产业在近年来发展迅速。党的十九大报告中，习近平总书记两次提出并强调弘扬中华优秀传统文化的重要性，提出“要推动文化事业和文化产业发展“”加强文物保护利用和文化遗产保护传承，培育新型文化业态”。而文化创意产品作为特殊的文化载体，当下已经成为连接文化与创造思维的纽带。新时代背景下，图书馆正面临巨大的挑战与变革，亟须通过自我创新延续发展活力与动力。一、图书馆文创产品开发背景（一）文创产品的含义文创产品即文化创意产品，是依靠人的智慧、想法、思维、技能形成的文化寄托载体，一般在现有的事物基础上进行创新，
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五年级“因数和倍数”一课的主要知识点包括认识因数和倍数的含义，求一个数的因数的方法，求一个数的倍数的方法等。过多关注数学概念的教学，会容易忽视用数学概念解决问题的教学，导致学生解题出现错误。分析学生的易错点，在“因数和倍数”一课中采用基于生活情境的例题，以提高学生的审题和解决问题能力。
ChatGPT的出现是我们透视智能传播的全景及前景的一个契机。智能传播的核心是智能机器成为传播主体。智能传播涉及三种新的人机关系：人机协同、人机交流与人机共生。在ChatGPT以及其他AIGC技术的推动下，人机协同将从媒体或其他行业性应用向个体的生活层面渗透，人机协同中，人需要重新定义自身的角色。ChatGPT及类似应用也会使人机交流日益普及，这种交流虽然可以给人们带来相应的满足，但也可能对人际交
课堂作业在数学教学中占有举足轻重的地位，它可以检验学生的学习效果，加深学生对所学知识点的理解．在日常的数学教学中，总有一些学生的课堂作业会反反复复出错．笔者在数学核心素养理念的指导下，认真分析了数学课堂作业中的错题，发现学生最容易犯的是两种错误：知识型错误、经验型错误．针对这一问题，笔者从“动一动，巩固数学知识；玩一玩，强化数学知识；练一练，提升数学能力”三个方面训练学生的审题能力，培养审题习惯，
学生在学习过程中形成完整的知识体系是十分重要的.小学阶段，教师应当帮助学生形成完整的数学学科知识体系.教师可以借助思维导图这一先进的学习工具来提升学生的逻辑思维能力，在引导学生进行错题分析的过程中充分发挥思维导图的作用.教师可以从建立错题集、分析题目错因、引导反思总结、学会触类旁通及做到巧妙复习五个环节出发，助力学生高效利用思维导图，从而获得更加丰富的数学学习体验.
文章以孤立海岛微电网为研究对象，考虑其特殊场景及土地资源稀缺等因素，基于海岛可利用的可再生资源，以风力发电机组、潮流发电机组和电池储能系统作为分布式电源，构建了一个清洁的、独立的海岛可再生能源微电网；针对微电网中分布式电源的容量配置问题，综合考虑经济性、可靠性和能源利用率，以最小化电力供应缺失率、单位能源成本和能源丢弃率为目标，建立了一个海岛微电网容量配置三目标优化模型，并采用多目标粒子群优化算法
受海岛特殊条件的限制，岛内电力供应不足影响岛内居民日常生活和生产，海岛微电网储能系统则给电力系统稳定和岛内电力供给不足提供了解决办法。微电网储能系统中储能技术、容量选配、配置方法等方面的研究成果表明当前储能技术和储能设备多样化，因此根据储能设备不同的储能特性，选择合理的容量配置策略或方法来控制海岛微电网系统高效经济平稳运行，实现更加准确的海岛微电网储能容量配置优化方案。
＜正＞我园的户外自主游戏研究是保教工作的一个亮点，曾承办淄博市游戏化建设现场会，多次在全市优秀教研成果展示中做经验分享，并在全省园长大会上做经验交流，《山东教育》杂志对我园户外自主游戏的开展进行了专题报道。但是，随着幼儿园的快速发展，大量新入职教师在为幼儿园带来生机与活力的同时，也给幼儿园开展户外自主游戏带来了新的挑战。
随着绘本资源在幼儿园的广泛运用，以绘本为载体的主题活动越来越多。如何对绘本进行科学有效的选择、价值挖掘和活动组织，成为教师关注的问题。本文以传统文化绘本《龙的传说》为例本，呈现了如何通过三级审议这种教研形式，支持教师形成由绘本解读、价值挖掘、网络架构、活动设计到主题行进的闭环研究，为教师对绘本的解读、幼儿园开展以绘本内容为主题的活动提供思路和启发。
＜正＞近年来,宁波市公共交通集团有限公司（以下简称“宁波公交”）深入学习领会和贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述,在上级党组的正确领导下,积极履职尽责,不断守正创新,推动新时代宣传工作进入了新的发展阶段。
每一位数学老师,都希望自己的数学课堂教学是高效的,希望自己的学生通过一节课的学习后,每一位学生都能对所学的知识、能力掌握得好、运用得活。