数学审美教育的有效之道——以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例

来源 :中学数学研究(华南师范大学):下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户：du_info26

【摘要】

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进行数学审美教育,既顺应数学对象的美学特征,又有助于发展学生的数学素养.以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例,论述了实施数学审美教育的有效之道:聚焦数学审美的教材解读

【作者】

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钟鸣张泉

【机构】

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江苏省无锡市西漳中学

【出处】

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中学数学研究(华南师范大学):下半月

【发表日期】

：

2020年12期

【关键词】

：

数学审美知识内核数学魅力

【基金项目】

：

江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(2019JK13-ZB16,课题负责人:薛莺、陈锋)、无锡市教育科学规划课题“促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究”(课题批准号D/D/2018/002,课题负责人:叶亚美)的阶段研究成果.

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进行数学审美教育,既顺应数学对象的美学特征,又有助于发展学生的数学素养.以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例,论述了实施数学审美教育的有效之道:聚焦数学审美的教材解读、围绕数学审美的教学设计、致力数学审美的教学实施.美育与智育具有密不可分、相互促进的关系,实施数学审美教学需要打开知识的内核,挖掘数学的魅力.

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