所谓绿色阅读，就是纯天然的、可持续发展的、有生命力、有创造力的快乐阅读，即以人为本的、着眼于学生一生发展的阅读方式。作为一个语文教师，我一直倡导绿色阅读，主张引导学生学会选择健康的、适合自己的文本，通过开展丰富多彩的活动，引导学生在轻松的阅读氛围中爱上阅读，逐渐学会阅读，并养成良好的阅读习惯。
　　一、课堂为主，教会阅读方法
　　课堂永远是有效学习的主阵地。教师只有充分利用课堂上的四十分钟，使学生尽快掌握阅读的基本方法，然后利用课外时间组织学生进行阅读知识的迁移运用，这样才能完成教学“课内得法，课外得才”的双边过程。
　　在课堂中，教师应适时教会学生阅读方法，要求学生学会预习、不动笔墨不读书、带工具书阅读、品词评句、质疑问难、兴趣摘抄等，并采用读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等形式，激发学生的阅读兴趣，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。鼓励学生多阅读课外书，并进行正确的阅读方法的指导，教会学生读写结合与读思结合。
　　二、评价为辅，激发阅读兴趣
　　法国的第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师要在教学中学会保护学生的个性，准确而合理地评价学生。这样才能提高学生学习的积极性，增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态。学生一旦在阅读上有了进步，有了成绩，我们应该及时给予关注，给予表扬，以激励学生以后更愉快地接受阅读。
　　例如，有的学校的“星光灿烂”评价方案中专门设定了“阅读之星”，凡是阅读满一本书就可以被老师签到一次卡，积满5次就可以成为本学期的“阅读之星”。这样的评价方式受到了学生的青睐，学生的阅读量、阅读速度等都得到了迅速提高。
　　此外，教师应积极辅导学生投稿，推荐在校刊《风景》上刊登学生的优秀习作，学生可以随时点击欣赏。一些阅读积极分子的成功、荣耀激励着在阅读上还不够前卫的学生，他们的阅读之路也逐渐变得更开阔。
　　三、活动为媒，张扬阅读个性
　　为了激发学生读书的积极性，更好地保护好学生的阅读激情，为学生提供学习与展示的平台、创设享受成功的机会是很重要的。学生最喜欢的就是参加活动，丰富多彩的活动更能激发学生的兴趣。
　　学校活动的形式应是多样的，校园航模科技节、校园读书节、校园艺术节、校园体育游戏节可以成为学校的四大传统节日，除此以外，还有很多其它的活动，如：长江边的孩子爱长江、续写雷锋日记等。每一次的活动欣赏，每一次的感受记录，都是一次愉快的阅读。最隆重的是每学期一次的校园读书节，组织“图书跳蚤市场”，邀请作家到校讲学，进行各类阅读竞赛。
　　除了鼓励学生积极参加学校里的各类活动，在班级里也定期开展丰富多彩的读书活动，如争当班级“阅读之星”、“小小读书沙龙”、“读书知识竞赛”、“走进四大名著”等。每学期结束进行书香班级成果展示，静态展示学生阅读的书籍、课外阅读笔记、随笔接力、优秀习作、书虫卡、星光灿烂阅读卡，动态展示课外阅读才艺秀，让学生在活动中享受阅读的快乐，从而爱上阅读。
　　四、制度为屏，形成阅读规训
　　良好的阅读习惯的养成需要恒心和毅力，虽然兴趣是最好的老师，然而，小学生的注意力容易分散，情绪波动大，对阅读的热情不能持久，因此，持之以恒就很重要。要引导学生认识到好的阅读习惯要靠对自己的严格要求，不是一朝一夕可以形成的，要付出足够的努力和坚持。
　　有理由相信，只要我们心存理想，心中有教育，心中有学生，有进取之心，绿色阅读将会得到更多人的支持，开展将会更加游刃有余，健康人生的目标将会离我们越来越近。
　　（作者单位：江苏如东县掘港镇环镇小学）