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摘要：近年来，随着我国教育制度的不断完善，中职教学的内容和形式也逐渐丰富，数学作为一门自然科学，与人们的现实生活密切相关，中职数学教学的目标就是提高学生的数学素养，从而为专业课服务，激发学生学习的热情和信心。本文针对中职数学教学如何为专业课服务提出几点有效的措施和建议，从而提高数学教学和专业课教学质量和水平。
关键词：中职数学；教学水平；专业课服务；有效策略
中职教学的主要目标主要是提高学生的专业技能和专业化水平，通过提高学生的数学学习能力，树立为专业课学习服务的意识。数学不仅是教学中的重要教学内容，同时也是专业课的重要组成部分，只有从专业课的侧重点、数学教材的取舍，进而提高中职数学教学的整体水平，从而为专业课服务
一、根据专业课不同需要，创新中职数学教学模式
1、根据专业课需要，选择数学教学侧重点。中职专业课有很多种类，不同种类的专业课其教学目标也不尽相同，因此在实际的过程中只有根据专业课需要，才能选择数学教学的侧重点，只有这样才能让中职数学教学更好的为专业课服务。例如：在学习信息技术专业课的时候，其中的编辑课程的学习涉及到了数学知识，其中包含了集合概念、逻辑分析、数列排序、一元二次方程和二元一次方程的计算，尤其是VF和C语言中，数学知识更是得到了广泛的应用。又如：在学习财务会计专业课程中，涉及到会计计算机和电算计数的学习，这就涉及到数学知识中的集合概念、函数概念、等差数列、等比数列、计算方法等数学知识。
2、根据专业课深浅程度，选择数学教学内容。中职专业课的课程深浅有很大的区别，有些专业课涉及的内容较深、有些专业课涉及的内容较浅，因此要根据不同专业课的深浅轻度，选择适当的教学内容。教师需要对数学教材进行整体的把握和分析，同时还需要了解相关专业的内容。例如：在学习机械化专业课程的时候，对立体和平面知识的要求较高，其中就包括了向量、三角函数、平面立体几何、以及微积分等数学知识
二、运用中职数学教学为专业课服务的具体做法
中职专业课的教学都离不开数学教学和数学思想，因此要想提高中职数学教学的质量和水平，更好的为专业课服务，就需要从以下几点入手：第一，教师方面。数学教师要清楚的认识到中职数学教学的终极目的就是为专业课服务的思想观念，提高其自身的服务意识和专业化水平，无论是数学教学的内容，还是数学教学的方法都要体现服务思想，因此教师要转变自身传统观念，树立积极的服务意识。与此同时，学校要对教师组织再培训，努力提高其自身觉悟，激发和调动教师参与教学活动的积极性和主动性。例如：数学教学中的立体几何思想是机械类专业和数控类专业的基础内容，因此教师应该对这些知识融会贯通，用图来授课，从而提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力、读图能力等。第二，课程设置方面。这主要是指根据不同专业课需要，对数学教材内容进行适当的删减，要突出侧重点，尤其是重点和难点的讲解。学校要安排科学的课程表，将数学课安排在不同的专业课之间，数学教师要及时了解不同专业课学习的内容和进度，从而制定出一整套科学、合理的教学方案，将数学教学作为学习专业课的辅助性工具，从而提高专业课的质量和水平[3]。例如：在学习电子专业课教学中，对三角函数的知识要求的特别高，因此数学教师应该根据这一要求，在电子专业课之前将三角函数思想传达给学生。经典例题，当物体进行间谐振动的过程中，物体位移的为Y，时间为X，探索二者之间的关系，就用到了三角函数的思想，由此可见，只有将数学教学与专业课教学二者有机结合在一起，才能提高学校教学的总体水平。由此可见，中职数学教学应该创新数学教学模式，做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而为专业课提供人性化、多样化、多层次的服务。第三，学生方面。学生作为课堂学习的主体，中职学生的学习能力一般较差，自我学生意识普遍较低，大多数学生都存在求成心切的思想。因此教师就应该将理论知识与实践知识相结合，从而提高学生学习的主动性和积极性，调动学生学习的热情和信心，让学生在学习数学知识的基础上努力学习专业课知识。与此同时，学校和教师都应该注重学生的利益诉求，满足学生学习和发展的需要，要清楚的认识到中职数学教学能够有效的提高专业课服务质量和水平，让学生明白学习数学是学习其他课程的基础，从而让学生清楚的认识到学习数学的重要性。
综上所述，中职数学教学是十分重要的，它不仅是中职教学中的重要组成部分，同时也是提高专业课水平的关键方法。近年来，随着我国教育制度的不断改革，传统的教学模式已经不符合现代教育制度的发展，各个学科之间的联系也逐渐加强，这对学校教育制度的变革具有十分重要的意义。通过提高中职数学教学教师的自身水平和专业化知识、科学合理安排和设定中职数学教学内容、满足广大学生学习需求等方法，努力提高数学教学的质量和水平，使中职数学教学更好的为专业课服务，从而促进学生的全面发展。总之，运用中职数学教学提高专业课水平是一项艰巨而漫长的任务，需要学校、教师、以及学生三者的共同努力，只有这样才能不断完善我国教育制度，提高我国教育水平。
参考文献
[1] 林艳君.浅谈中职数学教学如何为专业课服务的策略[J]-少儿科学周刊（教学版），2014（5）.
[2] 谷江波.浅析中职数学教学如何为专业课服务的策略[J]-考试周刊，2013（97）.
[3] 凤云.中职数学教学如何为专业课服务初探[J]-中国科教创新导刊，2013（4）.
关键词：中职数学；教学水平；专业课服务；有效策略
中职教学的主要目标主要是提高学生的专业技能和专业化水平，通过提高学生的数学学习能力，树立为专业课学习服务的意识。数学不仅是教学中的重要教学内容，同时也是专业课的重要组成部分，只有从专业课的侧重点、数学教材的取舍，进而提高中职数学教学的整体水平，从而为专业课服务
一、根据专业课不同需要，创新中职数学教学模式
1、根据专业课需要，选择数学教学侧重点。中职专业课有很多种类，不同种类的专业课其教学目标也不尽相同，因此在实际的过程中只有根据专业课需要，才能选择数学教学的侧重点，只有这样才能让中职数学教学更好的为专业课服务。例如：在学习信息技术专业课的时候，其中的编辑课程的学习涉及到了数学知识，其中包含了集合概念、逻辑分析、数列排序、一元二次方程和二元一次方程的计算，尤其是VF和C语言中，数学知识更是得到了广泛的应用。又如：在学习财务会计专业课程中，涉及到会计计算机和电算计数的学习，这就涉及到数学知识中的集合概念、函数概念、等差数列、等比数列、计算方法等数学知识。
2、根据专业课深浅程度，选择数学教学内容。中职专业课的课程深浅有很大的区别，有些专业课涉及的内容较深、有些专业课涉及的内容较浅，因此要根据不同专业课的深浅轻度，选择适当的教学内容。教师需要对数学教材进行整体的把握和分析，同时还需要了解相关专业的内容。例如：在学习机械化专业课程的时候，对立体和平面知识的要求较高，其中就包括了向量、三角函数、平面立体几何、以及微积分等数学知识
二、运用中职数学教学为专业课服务的具体做法
中职专业课的教学都离不开数学教学和数学思想，因此要想提高中职数学教学的质量和水平，更好的为专业课服务，就需要从以下几点入手：第一，教师方面。数学教师要清楚的认识到中职数学教学的终极目的就是为专业课服务的思想观念，提高其自身的服务意识和专业化水平，无论是数学教学的内容，还是数学教学的方法都要体现服务思想，因此教师要转变自身传统观念，树立积极的服务意识。与此同时，学校要对教师组织再培训，努力提高其自身觉悟，激发和调动教师参与教学活动的积极性和主动性。例如：数学教学中的立体几何思想是机械类专业和数控类专业的基础内容，因此教师应该对这些知识融会贯通，用图来授课，从而提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力、读图能力等。第二，课程设置方面。这主要是指根据不同专业课需要，对数学教材内容进行适当的删减，要突出侧重点，尤其是重点和难点的讲解。学校要安排科学的课程表，将数学课安排在不同的专业课之间，数学教师要及时了解不同专业课学习的内容和进度，从而制定出一整套科学、合理的教学方案，将数学教学作为学习专业课的辅助性工具，从而提高专业课的质量和水平[3]。例如：在学习电子专业课教学中，对三角函数的知识要求的特别高，因此数学教师应该根据这一要求，在电子专业课之前将三角函数思想传达给学生。经典例题，当物体进行间谐振动的过程中，物体位移的为Y，时间为X，探索二者之间的关系，就用到了三角函数的思想，由此可见，只有将数学教学与专业课教学二者有机结合在一起，才能提高学校教学的总体水平。由此可见，中职数学教学应该创新数学教学模式，做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而为专业课提供人性化、多样化、多层次的服务。第三，学生方面。学生作为课堂学习的主体，中职学生的学习能力一般较差，自我学生意识普遍较低，大多数学生都存在求成心切的思想。因此教师就应该将理论知识与实践知识相结合，从而提高学生学习的主动性和积极性，调动学生学习的热情和信心，让学生在学习数学知识的基础上努力学习专业课知识。与此同时，学校和教师都应该注重学生的利益诉求，满足学生学习和发展的需要，要清楚的认识到中职数学教学能够有效的提高专业课服务质量和水平，让学生明白学习数学是学习其他课程的基础，从而让学生清楚的认识到学习数学的重要性。
综上所述，中职数学教学是十分重要的，它不仅是中职教学中的重要组成部分，同时也是提高专业课水平的关键方法。近年来，随着我国教育制度的不断改革，传统的教学模式已经不符合现代教育制度的发展，各个学科之间的联系也逐渐加强，这对学校教育制度的变革具有十分重要的意义。通过提高中职数学教学教师的自身水平和专业化知识、科学合理安排和设定中职数学教学内容、满足广大学生学习需求等方法，努力提高数学教学的质量和水平，使中职数学教学更好的为专业课服务，从而促进学生的全面发展。总之，运用中职数学教学提高专业课水平是一项艰巨而漫长的任务，需要学校、教师、以及学生三者的共同努力，只有这样才能不断完善我国教育制度，提高我国教育水平。
参考文献
[1] 林艳君.浅谈中职数学教学如何为专业课服务的策略[J]-少儿科学周刊（教学版），2014（5）.
[2] 谷江波.浅析中职数学教学如何为专业课服务的策略[J]-考试周刊，2013（97）.
[3] 凤云.中职数学教学如何为专业课服务初探[J]-中国科教创新导刊，2013（4）.