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摘 要:高效课堂是每一位教师所追求的目标。提高信息技术课堂教学有效性,教师要做到:不断学习,紧跟时代步伐;教学内容不要局限于教材,时代性要强;课堂上要充满激情,体现对学生的关爱,多和学生交流;灵活运用多种教学方法,并落到实处;充分利用好评价。
关键词:教学效果教学质量关爱评价协作能力
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0048-01
作为一门新兴学科,如何提高信息技术课的教学效果,目前还处于摸索阶段。本人根据自己对信息技术教学的摸索,提出一些看法,以此来抛砖引玉。
1 首先要不断学习,为教学输养
信息技术本身就是一项发展非常迅速的技术,而且信息技术新课程又不断地进行课改,所以作为信息技术教师,必须不断的学习,为自己充电。不仅要有知识、技能方面的学习,还要有教学方法、教学思想方面的学习。只有自己对信息技术教材理解的透彻、操作技能强,才能较好地完成教学。否则,如果不能把握好教材,教学方法不得当,就会使学生丧失学习热情,导致部分学生因为学不到东西而不去上课,就不可能有好的教学效果,更谈不上好的教学质量。信息技术教师要不断学习的另外一个原因是学生对新的、课外的技能感兴趣,信息技术教师如能及时给他们解答他们遇到的问题,不仅能够提高他们学习信息技术的兴趣,也使学生对教师更加崇拜、佩服,从而达到提高教学效果的目的。
2 教学内容不要完全局限于教材,时代性要强
信息技术课的教学内容不要完全拘泥于教材,教学内容、教学顺序、教学实例等都可以根据学生的已有知识结构进行调整、修改。尽量结合学生最感兴趣的事件来设计教学任务。比如在学到利用Photoshop进行图像的加工和合成这一部分时,我先给学生展示网上盛传的男版《红楼梦》PS扮相全套,欣赏完了这些搞笑、滑稽的图片之后我告诉他们这些图片都是利用Photoshop加工、合成的,这样学生的学习兴趣就非常高涨。然后给学生设置任务的时候给他们的原始素材也是他们感兴趣的体育、明星或者风景方面的图片,而不是局限于课本上的九连环素材。这样学生的创作激情就非常的高,完成的作品也风格各异,教学效果很好。
3 课堂上要充满激情,体现对学生的关爱,课下多和学生交流
信息技术的教学过程就是培养学生探求新知、解决任务、创新信息的过程,也是师生感情交流的过程。教师的在课堂上情感释放、姿态表现会直接影响学生听课情绪和听课效果。我们教师如果在课堂上能精神饱满,情感表达适当就会使教学效果与质量达到一个双收的效果。在课堂上要关注大多数学生而不是少数优等生,对接触计算机较少或接受能力欠佳而导致操作有误的学生不能冷眼相看、冷言相对,而应该倾注强烈的关爱,想其之所想、急其之所急,实实在在地帮助他们解决学习或操作中的困难。这样,教师对学生“情之所至,金石为开”,而学生也才会“亲其师而信其道”,从而得到良好的学习氛围和教学效果。
课下可通过多种途径多与学生交流,交流的内容可以涉及教学内容,也可以根本与教学内容无关。这样做的目的是了解学生的想法和需求,拉近和他们的距离,培养和他们之间的感情。通过交流了解学生的基础和学生感兴趣的话题,可以让我们把课堂设计的更吸引学生,提高课堂效率;另一方面通过交流了解学生的一些困惑,帮助他们解决一些问题从而使师生之间多了亲情和友谊,也更能赢得学生的尊重与支持。
4 灵活运用多种教学方法,并落到实处
现在教学方法不拘一格,像任务驱动教学方法、分组教学、分层次教学方法等等。我们要根据不同的教学内容再结合学生的实际情况灵活选择最能提高教学效果的教学方法。但是要明确一点,不要为了体现出使用了某种教学方法而生硬的套用某种方法,更不要把教学方法流于形式。比如信息技术教学中任务完成部分经常采用分组合作的方法,很多老师分了小组以后就放任自流了,应该让分组起到应有的作用,要体现出小组内学生的交流、合作、互相帮助等。每个小组都要有负责人,负责协调组内成员的任务分工,小组成员的知识技能方面的问题也可由小组负责人来解决。
5 充分利用好评价
对学生完成的作品一定要有评价,这样才能保护学生学习的积极性。在评价学生作品时,要综合考虑多个方面,既要有基础知识、技能方面的评价,也要有自主创新能力方面的评价,还要有小组内协作能力的评价。不要拘泥于知识和技能,更要注重学生信息素养和综合能力的评价。这样才能全面的评价学生的作品,有效促进学生各种能力的发展。
还要注意评价学生作品所用的语言。评价的目的是发现学生作品的闪光点,激发学生创作的欲望,督促学生进一步完善作品。所以要对学生应多鼓励,多表扬,放大他们的优点,保护他们的成就感。每一件作品都有优点,一定要点出来,不要单纯的给出等级或分数。对于作品中的不足,不要直接给予否定,而要委婉的给出一些能使作品更加完善的建议。这样学生的虚荣心得到满足,也更容易接受老师的建议从而进一步完善作品,也能保护他们继续学习信息技术的积极性。
最后注意教师评价要与学生自评、互评相结合。通过学生自评、互评,教师点评相结合的方式,分别给学生的作品打分,最后评出班级优秀作品,放在共享文件夹里给大家观摩。这让学生感到自己的作品被承认,从而激发了课堂学习的积极性,也提高了学生团结互助的精神。
以上仅是我个人的一点浅薄认识。只要我们共同努力、不断探索,一定会使我们的课堂教学更加高效。
关键词:教学效果教学质量关爱评价协作能力
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0048-01
作为一门新兴学科,如何提高信息技术课的教学效果,目前还处于摸索阶段。本人根据自己对信息技术教学的摸索,提出一些看法,以此来抛砖引玉。
1 首先要不断学习,为教学输养
信息技术本身就是一项发展非常迅速的技术,而且信息技术新课程又不断地进行课改,所以作为信息技术教师,必须不断的学习,为自己充电。不仅要有知识、技能方面的学习,还要有教学方法、教学思想方面的学习。只有自己对信息技术教材理解的透彻、操作技能强,才能较好地完成教学。否则,如果不能把握好教材,教学方法不得当,就会使学生丧失学习热情,导致部分学生因为学不到东西而不去上课,就不可能有好的教学效果,更谈不上好的教学质量。信息技术教师要不断学习的另外一个原因是学生对新的、课外的技能感兴趣,信息技术教师如能及时给他们解答他们遇到的问题,不仅能够提高他们学习信息技术的兴趣,也使学生对教师更加崇拜、佩服,从而达到提高教学效果的目的。
2 教学内容不要完全局限于教材,时代性要强
信息技术课的教学内容不要完全拘泥于教材,教学内容、教学顺序、教学实例等都可以根据学生的已有知识结构进行调整、修改。尽量结合学生最感兴趣的事件来设计教学任务。比如在学到利用Photoshop进行图像的加工和合成这一部分时,我先给学生展示网上盛传的男版《红楼梦》PS扮相全套,欣赏完了这些搞笑、滑稽的图片之后我告诉他们这些图片都是利用Photoshop加工、合成的,这样学生的学习兴趣就非常高涨。然后给学生设置任务的时候给他们的原始素材也是他们感兴趣的体育、明星或者风景方面的图片,而不是局限于课本上的九连环素材。这样学生的创作激情就非常的高,完成的作品也风格各异,教学效果很好。
3 课堂上要充满激情,体现对学生的关爱,课下多和学生交流
信息技术的教学过程就是培养学生探求新知、解决任务、创新信息的过程,也是师生感情交流的过程。教师的在课堂上情感释放、姿态表现会直接影响学生听课情绪和听课效果。我们教师如果在课堂上能精神饱满,情感表达适当就会使教学效果与质量达到一个双收的效果。在课堂上要关注大多数学生而不是少数优等生,对接触计算机较少或接受能力欠佳而导致操作有误的学生不能冷眼相看、冷言相对,而应该倾注强烈的关爱,想其之所想、急其之所急,实实在在地帮助他们解决学习或操作中的困难。这样,教师对学生“情之所至,金石为开”,而学生也才会“亲其师而信其道”,从而得到良好的学习氛围和教学效果。
课下可通过多种途径多与学生交流,交流的内容可以涉及教学内容,也可以根本与教学内容无关。这样做的目的是了解学生的想法和需求,拉近和他们的距离,培养和他们之间的感情。通过交流了解学生的基础和学生感兴趣的话题,可以让我们把课堂设计的更吸引学生,提高课堂效率;另一方面通过交流了解学生的一些困惑,帮助他们解决一些问题从而使师生之间多了亲情和友谊,也更能赢得学生的尊重与支持。
4 灵活运用多种教学方法,并落到实处
现在教学方法不拘一格,像任务驱动教学方法、分组教学、分层次教学方法等等。我们要根据不同的教学内容再结合学生的实际情况灵活选择最能提高教学效果的教学方法。但是要明确一点,不要为了体现出使用了某种教学方法而生硬的套用某种方法,更不要把教学方法流于形式。比如信息技术教学中任务完成部分经常采用分组合作的方法,很多老师分了小组以后就放任自流了,应该让分组起到应有的作用,要体现出小组内学生的交流、合作、互相帮助等。每个小组都要有负责人,负责协调组内成员的任务分工,小组成员的知识技能方面的问题也可由小组负责人来解决。
5 充分利用好评价
对学生完成的作品一定要有评价,这样才能保护学生学习的积极性。在评价学生作品时,要综合考虑多个方面,既要有基础知识、技能方面的评价,也要有自主创新能力方面的评价,还要有小组内协作能力的评价。不要拘泥于知识和技能,更要注重学生信息素养和综合能力的评价。这样才能全面的评价学生的作品,有效促进学生各种能力的发展。
还要注意评价学生作品所用的语言。评价的目的是发现学生作品的闪光点,激发学生创作的欲望,督促学生进一步完善作品。所以要对学生应多鼓励,多表扬,放大他们的优点,保护他们的成就感。每一件作品都有优点,一定要点出来,不要单纯的给出等级或分数。对于作品中的不足,不要直接给予否定,而要委婉的给出一些能使作品更加完善的建议。这样学生的虚荣心得到满足,也更容易接受老师的建议从而进一步完善作品,也能保护他们继续学习信息技术的积极性。
最后注意教师评价要与学生自评、互评相结合。通过学生自评、互评,教师点评相结合的方式,分别给学生的作品打分,最后评出班级优秀作品,放在共享文件夹里给大家观摩。这让学生感到自己的作品被承认,从而激发了课堂学习的积极性,也提高了学生团结互助的精神。
以上仅是我个人的一点浅薄认识。只要我们共同努力、不断探索,一定会使我们的课堂教学更加高效。