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摘 要： 每一个人都应该具备生活自理的能力，尤其要从小培养起来。幼儿园阶段是培养孩子的良好生活习惯的最佳时期。而对于培养幼儿生活自理能力的两个重要场所就是家庭跟幼儿园。家庭教育和幼儿园教育直接影响着幼儿自理生活能力的培养，这时家园合作对促进幼儿自理生活能力至关重要。
关键词： 家园合作；生活自理能力；对策
【中图分类号】 G61
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0134-01
早在《幼儿园教育指导纲要》里就提出幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合的利用各种现有资源给幼儿创造良好的教育条件。幼儿园与家庭教育在幼儿教育中缺一不可，这两种教育应该取长补短相互结合，充分发挥各自的作用，促使幼儿教育有着良好的发展。
1 培养幼儿自理能力的重要性
每一个人都应该具备照顾、自我服务的能力，是一个人最基本的生存技能。幼儿成长的第一步就是要培养良好的生活自理能力，它是未来发展的前提，是成长的关键。培养孩子的良好自理生活能力是对培养优秀的品质有帮助，同时也影响着幼儿的每一个阶段[1]。
1.1 孩子被家长送到幼儿园过集体生活，幼儿都有一个适应集体生活的过程。多年的教学经验发现：自立生活能力差的孩子比自理生活能力强的孩子适应性要慢一些，而且其根本原因是因为家长给孩子包办了一切，让孩子得不到锻炼，所以导致自理生活能力差。因为在幼儿园集体生活中吃饭、上厕所这些都需要自己独立完成，如果家长过分溺爱，让孩子養成依赖，一旦离开家长孩子会受阻无措，甚至都不会吃饭、上厕所。这不仅使孩子缺乏自理生活的能力，同时也让幼儿很难适应幼儿园生活。所以引导孩子自己的事情自己做，培养孩子的生活习惯，教会他一些简单的生活技能是很有必要的[2]。
1.2 其实幼儿在学习自理生活能力的同时也是对大脑协调一致的一个锻炼，比如孩子在自己口衣服的时候就会协调自己的手指，找准扣眼，穿好衣服。这虽然是看似很简单的一个过程，但却锻炼了孩子的双手、眼睛以及大脑的协调性，是非常有意义的。
2 家园同步培养幼儿自理能力的重要性
幼儿时期是接受能力快，培养良好习惯的最佳时期；幼儿时期培养孩子的自立生活习惯效果是非常好的，家庭是孩子成长过程中重要的环境，家长是孩子的启蒙老师，对孩子的一言一行有着重大的作用。幼儿的自立生活能力不能只是靠幼儿园单方面去培养，要积极与幼儿园配合，担负起培养孩子自立生活能力的重任，要知道家园合作的效果远比幼儿园单一的培养效果好得多[3]。
许多家长以为培养孩子只要多教他学习知识就可以了，却忽视了孩子自理生活能力的培养，家长总是认为孩子太小，过分溺爱，一切都替孩子包办了，使孩子从小就养成了依赖性，习惯性散漫，事事都依赖成人，缺乏独立性和自主性，生活自理能力非常差。因此家长应重视孩子自理生活能力的培养，给予老师支持和理解，与幼儿园达成共识，紧密配合幼儿园，保持教育的一致性，形成家园合力，长久的促进幼儿自理生活能力的发展。
3 家园合作提升幼儿自理生活能力的措施
3.1 成立小班组幼儿家长学校，开展家长课堂系类讲座。
通过邀请幼儿教育专家进行正确专业的知识讲座，彻底改变家长的思想观念，给家长们科学合理的建议和指导，让家长从中学习认识提高小班幼儿生活自理能力对幼儿的重要性，促使家长和幼儿园达成共识，共同培养孩子的生活自理能力。
3.2 充分发挥教师是家庭和幼儿园共同培养的桥梁作用。
3.2.1 在教育方面，教师应该充分的发挥教师的优势，在了解每个孩子的基础上抓住一切与家长接触的机会，宣传培养幼儿自理生活能力的重要性，给出具体的建议，并积极的与家长配合，给幼儿创立科学的生活常规，养成良好的生活习惯。
例如：在教小班幼儿如何正确洗手时，教师不仅仅要运用各种形式让幼儿了解基本的卫生常识（什么情况下要洗手），让幼儿掌握基本的洗手六步方法。还要特别的布置家长作业：让幼儿当老师，教爸爸妈妈怎么洗手。巧妙设置提问，比如当妈妈领孩子回家的时候，可以问：“进家门第一件事是先干什么？”当孩子回答洗手，应给与奖励。家园合作让幼儿把自己洗手的好习惯坚持下去。
3.2.2 利用家长微信群，主动给家长提供提高小班幼儿生活自理能力的教学信息和经验分享，让家长意识到学前教育的重要性，转变自己的思想观念，提高自身的育儿水平。
3.2.3 教师把幼儿园设置的家园联系栏里的各个项目有计划的做出提高小班幼儿生活自理能力方面的内容，并有目的的给家长介绍，提升家长参与教育的积极性。
3.2.4 以座谈会的方式跟家长共同探讨如何培养孩子的自理生活能力，同时也让家长们互相交流教育经验，把好的經验和方法介绍给其它家长，共同学习，共同进步。
3.2.5 开展家长开放日活动，让家长更了解教师的工作，也提高家长的思想觉悟，也可以更好地了解自己孩子在生活自理方面的优势与不足。
3.3 开展以幼儿生活自理能力为主题的大型小班组竞技活动比赛等等多种方式，增强家园合作提供小班幼儿生活自理能力。例如：亲子运动会。我们可以把运动会上所有的亲子运动都精心设计成和幼儿生活自理能力相关的项目，像普通的家长背幼儿袋鼠跳的游戏就可以做一个延伸，让幼儿在起点处独立穿好裤子和鞋子后家长才可以背起自家的幼儿以袋鼠跳的形式争取最快到达终点。要将比赛项目和规则提前告知家长，让其充分练习准备比赛，练习的过程不仅仅增进了家长与幼儿的情感互动，也有效地锻炼了幼儿的生活自理能力。
3 结束语
通过家园合作共育可以让小班幼儿生活自理能力得到有效的提升，让幼儿无论是在家里还是在幼儿园都能获得一致的良好生活习惯的培养与教育，这不仅有效提高了家庭对幼儿教育的主动性，同时也使幼儿教育和家庭教育有效的结合起来，全方位的教育幼儿，共同促进幼儿生活自理能力的不断提高。
参考文献
[1] 杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].中国培训，2016，04（03）：12-13
[2] 杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].教育教学论坛，2016，02（05）：19-20.
[3] 陆晓黎.家园活动，培养幼儿良好的生活自理能力[J].科学大众（科学教育），2014，03（06）：20-21
关键词： 家园合作；生活自理能力；对策
【中图分类号】 G61
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0134-01
早在《幼儿园教育指导纲要》里就提出幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合的利用各种现有资源给幼儿创造良好的教育条件。幼儿园与家庭教育在幼儿教育中缺一不可，这两种教育应该取长补短相互结合，充分发挥各自的作用，促使幼儿教育有着良好的发展。
1 培养幼儿自理能力的重要性
每一个人都应该具备照顾、自我服务的能力，是一个人最基本的生存技能。幼儿成长的第一步就是要培养良好的生活自理能力，它是未来发展的前提，是成长的关键。培养孩子的良好自理生活能力是对培养优秀的品质有帮助，同时也影响着幼儿的每一个阶段[1]。
1.1 孩子被家长送到幼儿园过集体生活，幼儿都有一个适应集体生活的过程。多年的教学经验发现：自立生活能力差的孩子比自理生活能力强的孩子适应性要慢一些，而且其根本原因是因为家长给孩子包办了一切，让孩子得不到锻炼，所以导致自理生活能力差。因为在幼儿园集体生活中吃饭、上厕所这些都需要自己独立完成，如果家长过分溺爱，让孩子養成依赖，一旦离开家长孩子会受阻无措，甚至都不会吃饭、上厕所。这不仅使孩子缺乏自理生活的能力，同时也让幼儿很难适应幼儿园生活。所以引导孩子自己的事情自己做，培养孩子的生活习惯，教会他一些简单的生活技能是很有必要的[2]。
1.2 其实幼儿在学习自理生活能力的同时也是对大脑协调一致的一个锻炼，比如孩子在自己口衣服的时候就会协调自己的手指，找准扣眼，穿好衣服。这虽然是看似很简单的一个过程，但却锻炼了孩子的双手、眼睛以及大脑的协调性，是非常有意义的。
2 家园同步培养幼儿自理能力的重要性
幼儿时期是接受能力快，培养良好习惯的最佳时期；幼儿时期培养孩子的自立生活习惯效果是非常好的，家庭是孩子成长过程中重要的环境，家长是孩子的启蒙老师，对孩子的一言一行有着重大的作用。幼儿的自立生活能力不能只是靠幼儿园单方面去培养，要积极与幼儿园配合，担负起培养孩子自立生活能力的重任，要知道家园合作的效果远比幼儿园单一的培养效果好得多[3]。
许多家长以为培养孩子只要多教他学习知识就可以了，却忽视了孩子自理生活能力的培养，家长总是认为孩子太小，过分溺爱，一切都替孩子包办了，使孩子从小就养成了依赖性，习惯性散漫，事事都依赖成人，缺乏独立性和自主性，生活自理能力非常差。因此家长应重视孩子自理生活能力的培养，给予老师支持和理解，与幼儿园达成共识，紧密配合幼儿园，保持教育的一致性，形成家园合力，长久的促进幼儿自理生活能力的发展。
3 家园合作提升幼儿自理生活能力的措施
3.1 成立小班组幼儿家长学校，开展家长课堂系类讲座。
通过邀请幼儿教育专家进行正确专业的知识讲座，彻底改变家长的思想观念，给家长们科学合理的建议和指导，让家长从中学习认识提高小班幼儿生活自理能力对幼儿的重要性，促使家长和幼儿园达成共识，共同培养孩子的生活自理能力。
3.2 充分发挥教师是家庭和幼儿园共同培养的桥梁作用。
3.2.1 在教育方面，教师应该充分的发挥教师的优势，在了解每个孩子的基础上抓住一切与家长接触的机会，宣传培养幼儿自理生活能力的重要性，给出具体的建议，并积极的与家长配合，给幼儿创立科学的生活常规，养成良好的生活习惯。
例如：在教小班幼儿如何正确洗手时，教师不仅仅要运用各种形式让幼儿了解基本的卫生常识（什么情况下要洗手），让幼儿掌握基本的洗手六步方法。还要特别的布置家长作业：让幼儿当老师，教爸爸妈妈怎么洗手。巧妙设置提问，比如当妈妈领孩子回家的时候，可以问：“进家门第一件事是先干什么？”当孩子回答洗手，应给与奖励。家园合作让幼儿把自己洗手的好习惯坚持下去。
3.2.2 利用家长微信群，主动给家长提供提高小班幼儿生活自理能力的教学信息和经验分享，让家长意识到学前教育的重要性，转变自己的思想观念，提高自身的育儿水平。
3.2.3 教师把幼儿园设置的家园联系栏里的各个项目有计划的做出提高小班幼儿生活自理能力方面的内容，并有目的的给家长介绍，提升家长参与教育的积极性。
3.2.4 以座谈会的方式跟家长共同探讨如何培养孩子的自理生活能力，同时也让家长们互相交流教育经验，把好的經验和方法介绍给其它家长，共同学习，共同进步。
3.2.5 开展家长开放日活动，让家长更了解教师的工作，也提高家长的思想觉悟，也可以更好地了解自己孩子在生活自理方面的优势与不足。
3.3 开展以幼儿生活自理能力为主题的大型小班组竞技活动比赛等等多种方式，增强家园合作提供小班幼儿生活自理能力。例如：亲子运动会。我们可以把运动会上所有的亲子运动都精心设计成和幼儿生活自理能力相关的项目，像普通的家长背幼儿袋鼠跳的游戏就可以做一个延伸，让幼儿在起点处独立穿好裤子和鞋子后家长才可以背起自家的幼儿以袋鼠跳的形式争取最快到达终点。要将比赛项目和规则提前告知家长，让其充分练习准备比赛，练习的过程不仅仅增进了家长与幼儿的情感互动，也有效地锻炼了幼儿的生活自理能力。
3 结束语
通过家园合作共育可以让小班幼儿生活自理能力得到有效的提升，让幼儿无论是在家里还是在幼儿园都能获得一致的良好生活习惯的培养与教育，这不仅有效提高了家庭对幼儿教育的主动性，同时也使幼儿教育和家庭教育有效的结合起来，全方位的教育幼儿，共同促进幼儿生活自理能力的不断提高。
参考文献
[1] 杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].中国培训，2016，04（03）：12-13
[2] 杨照辉.家园同步培养幼儿生活自理能力的探析[J].教育教学论坛，2016，02（05）：19-20.
[3] 陆晓黎.家园活动，培养幼儿良好的生活自理能力[J].科学大众（科学教育），2014，03（06）：20-21