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摘 要：小学生是我国未来的人才发展的栋梁，在日常的小学的教育过程中，往往需要对学生进行引导性的学习和发展，帮助小学生塑造良好的审美能力，同时兼具德智体美劳等的全面发展。因此，对小学生培养兼具美学思维和发现美的眼光，是让学生能够全面发展的基础。本文主要探讨在小学进行美术课程教学的过程中，对现有的美学教育的方式进行研究和分析，探讨如何更好的培养小学生的审美能力的方式进行探讨，并提出一些改进教学方式的建议。
关键词：美术教学;审美能力;培养策略
前言：
如何让小学生在这个爱玩的年纪里，对课堂的知识产生兴趣，掌握发现美、感受美，体会美的能力，并且运用到生活和学习的方方面面呢？针对小学生的美术教育如何培养学生审美能力的问题，也成了现在教学研究的重点。
1.审美能力的培养对小学生的作用
1.1 提升小学生的发现美的能力
小学生是我国的新生一代，新生一代身处互联网技术发达的时代，各种优秀的文学艺术作品不断的涌现出来，而这些现有的各种优秀的文学和艺术的作品可以从小帮助孩子训练起对于美的感知。而对美的感知的能力，不仅可以帮助小学生培养善于观察生活的眼光，还可以帮助孩子培养发现美的能力。而发现美的能力可以帮助孩子提高对幸福的感知力和对生活中美好的事物的发现能力，提高自己在品德和其他方面的能力。可以说，培养孩子通过将美学的设计原理和感知，用身边可能会出现的一些场景和物体来进行解释。可以激发小学生的学习兴趣和对美的感知。[1]
1.2 提升小学生的审美观感
审美是我们这一生中，伴随我们时间最长的一種能力。这种能力可能看不见，但是都跟我们日常的生活当中的一切都有关系。小学生的审美观感，在很大程度上影响着孩子看到世界的眼光，当通过美术的审美观感的教育，将通过艺术美的形式，将艺术作品当中呈现出来的各种精神和文化的内涵体现出来，通过对艺术作品的赏析和解释，可以帮助小学生塑造他对世界的感知和了解，帮助小学生塑造完整的生活价值观和对艺术作品的感知能力，并且将感知到其中的美的能力应用到生活当中的方方面面，对学生的品德塑造和价值观的养成具有十分重要的意义。
2.现有小学生美术教育过程中教学的缺陷
2.1 教育培养模式的单一性
在现有的我国的美术教育的过程中，我国的美术教师在大学的时候，所受到的教育就是以实际的技能学习为主，以绘画技能和写生技能为主要的方式进行学习的。因此，在实际的对小学生进行美术教育的过程中，往往会采用自己以前所受到的教育的方式来进行教育。那么结合实际教学现状分析， 当前小学美术教学活动仍停留在以课堂教学为主的阶段， 学生主要在课上获取知识、参与美术欣赏活动， 实际效果根本无法达到预期。[2]
2.2 教学方式和思想存在误区
我国的小学生美术课堂，主要的教学形式还是以白板黑字和美术的教学图书为主，除了在课堂上讲解枯燥的美术理论之外，小学生真正感兴趣，感到真正能够学到的艺术形式的课程形式却并没有真正的实现。教师在教学期间只重视自己绘画专长部分的教学内容，无法激发学生对美的真正理解和认知，进而无法激发学生对美术课堂中艺术美的喜爱，阻碍了学生审美能力的培养。
3.培养小学生审美能力的教学方式的建议
3.1 使用多媒体教学，丰富美术教学的内涵
在互联网技术应用的领域，各大学校的教学设施越来越完善，多媒体教室的建设和教学理论和实践的完善，都给了美术教学的教师很多可以施展美术教育的机会。首先要明白，美术教育对小学生的重要意义。其次，教师要改变固有的教学模式， 用新颖的方式吸引学生的注意力。例如在讲到关于“艺术”的教学内容时， 由于“艺术”这个名词比较抽象， 而且涵盖的范围也十分的广泛， 可能就会造成小学生不理解这些抽象的信息， 也不知道应该以怎么样的视角去观察生活。教师可以充分利用教室内的多媒体设备， 让学生观看一些关于生活的小视频， 引起学生的思考， 达到启发学生的目的[3]。
3.2 理论和实践相结合，并鼓励学生进行自我创作
审美能力的培养，在于将理论和生活的实践结合起来。这种生活实践，主要包括：定期带学生去艺术馆和博物馆，甚至是带学生走入不一样的生活环境当中， 比如城市高楼大厦、幼儿园、养老院、青山绿水等地方，让学生近距离的发现生活中不同环境、不同人群中多种多样的美。“生活处处是精彩， 通过课外实践活动， 提升学生艺术嗅觉， 激发学生发现美的能力， 同时教师加以指点， 使学生融入其中， 尽情体验。”而艺术的创作灵感，来源于生活，带学生深入生活的各种场景当中，讲解欣赏艺术和生活美的场景，可以更好的培养学生的审美能力。
结束语
从现有的小学美术教育来看，培养学生对于审美的能力，是比培养学生绘画的技术更为重要的事情，而如何能够将这些实实在在的审美能力带给学生呢？最好的方法就是通过教师的教学和实际生活的练习，同时带领学生走入生活去感受和体验，在体验和感受当中，形成自己的审美风格，创造出属于自己风格的作品。从而将，审美的能力应用到生活的方方面面，既提升了教学的效果，又培养了小学生对于世界的感知。为未来的发展和生活，塑造了更好的路。
参考文献
[1]杨玉姣. 小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 学周刊， 2012（11）：109-109.
[2]张凤香. 小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 西部素质教育， 2016， 2（2）：100-100.
[3]禚效锋. 探究小学美术教学中如何培养学生的审美情趣[J]. 好家长， 2018（5）：236-236.
关键词：美术教学;审美能力;培养策略
前言：
如何让小学生在这个爱玩的年纪里，对课堂的知识产生兴趣，掌握发现美、感受美，体会美的能力，并且运用到生活和学习的方方面面呢？针对小学生的美术教育如何培养学生审美能力的问题，也成了现在教学研究的重点。
1.审美能力的培养对小学生的作用
1.1 提升小学生的发现美的能力
小学生是我国的新生一代，新生一代身处互联网技术发达的时代，各种优秀的文学艺术作品不断的涌现出来，而这些现有的各种优秀的文学和艺术的作品可以从小帮助孩子训练起对于美的感知。而对美的感知的能力，不仅可以帮助小学生培养善于观察生活的眼光，还可以帮助孩子培养发现美的能力。而发现美的能力可以帮助孩子提高对幸福的感知力和对生活中美好的事物的发现能力，提高自己在品德和其他方面的能力。可以说，培养孩子通过将美学的设计原理和感知，用身边可能会出现的一些场景和物体来进行解释。可以激发小学生的学习兴趣和对美的感知。[1]
1.2 提升小学生的审美观感
审美是我们这一生中，伴随我们时间最长的一種能力。这种能力可能看不见，但是都跟我们日常的生活当中的一切都有关系。小学生的审美观感，在很大程度上影响着孩子看到世界的眼光，当通过美术的审美观感的教育，将通过艺术美的形式，将艺术作品当中呈现出来的各种精神和文化的内涵体现出来，通过对艺术作品的赏析和解释，可以帮助小学生塑造他对世界的感知和了解，帮助小学生塑造完整的生活价值观和对艺术作品的感知能力，并且将感知到其中的美的能力应用到生活当中的方方面面，对学生的品德塑造和价值观的养成具有十分重要的意义。
2.现有小学生美术教育过程中教学的缺陷
2.1 教育培养模式的单一性
在现有的我国的美术教育的过程中，我国的美术教师在大学的时候，所受到的教育就是以实际的技能学习为主，以绘画技能和写生技能为主要的方式进行学习的。因此，在实际的对小学生进行美术教育的过程中，往往会采用自己以前所受到的教育的方式来进行教育。那么结合实际教学现状分析， 当前小学美术教学活动仍停留在以课堂教学为主的阶段， 学生主要在课上获取知识、参与美术欣赏活动， 实际效果根本无法达到预期。[2]
2.2 教学方式和思想存在误区
我国的小学生美术课堂，主要的教学形式还是以白板黑字和美术的教学图书为主，除了在课堂上讲解枯燥的美术理论之外，小学生真正感兴趣，感到真正能够学到的艺术形式的课程形式却并没有真正的实现。教师在教学期间只重视自己绘画专长部分的教学内容，无法激发学生对美的真正理解和认知，进而无法激发学生对美术课堂中艺术美的喜爱，阻碍了学生审美能力的培养。
3.培养小学生审美能力的教学方式的建议
3.1 使用多媒体教学，丰富美术教学的内涵
在互联网技术应用的领域，各大学校的教学设施越来越完善，多媒体教室的建设和教学理论和实践的完善，都给了美术教学的教师很多可以施展美术教育的机会。首先要明白，美术教育对小学生的重要意义。其次，教师要改变固有的教学模式， 用新颖的方式吸引学生的注意力。例如在讲到关于“艺术”的教学内容时， 由于“艺术”这个名词比较抽象， 而且涵盖的范围也十分的广泛， 可能就会造成小学生不理解这些抽象的信息， 也不知道应该以怎么样的视角去观察生活。教师可以充分利用教室内的多媒体设备， 让学生观看一些关于生活的小视频， 引起学生的思考， 达到启发学生的目的[3]。
3.2 理论和实践相结合，并鼓励学生进行自我创作
审美能力的培养，在于将理论和生活的实践结合起来。这种生活实践，主要包括：定期带学生去艺术馆和博物馆，甚至是带学生走入不一样的生活环境当中， 比如城市高楼大厦、幼儿园、养老院、青山绿水等地方，让学生近距离的发现生活中不同环境、不同人群中多种多样的美。“生活处处是精彩， 通过课外实践活动， 提升学生艺术嗅觉， 激发学生发现美的能力， 同时教师加以指点， 使学生融入其中， 尽情体验。”而艺术的创作灵感，来源于生活，带学生深入生活的各种场景当中，讲解欣赏艺术和生活美的场景，可以更好的培养学生的审美能力。
结束语
从现有的小学美术教育来看，培养学生对于审美的能力，是比培养学生绘画的技术更为重要的事情，而如何能够将这些实实在在的审美能力带给学生呢？最好的方法就是通过教师的教学和实际生活的练习，同时带领学生走入生活去感受和体验，在体验和感受当中，形成自己的审美风格，创造出属于自己风格的作品。从而将，审美的能力应用到生活的方方面面，既提升了教学的效果，又培养了小学生对于世界的感知。为未来的发展和生活，塑造了更好的路。
参考文献
[1]杨玉姣. 小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 学周刊， 2012（11）：109-109.
[2]张凤香. 小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 西部素质教育， 2016， 2（2）：100-100.
[3]禚效锋. 探究小学美术教学中如何培养学生的审美情趣[J]. 好家长， 2018（5）：236-236.